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光辉的事业 崇高的师德 一等奖获得者 王 昆 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在这漫长的旅途中，树立良好的师德形象是至关重要的。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让下一代活的更精彩，是我们站在三尺讲台上的人生追求。为了美好的追求，多少老师“俯首甘为”；为了这美好的追求，多少老师“蜡炬成灰”。曾经看过一篇报到，有位姓孟的老师，上课时他经常跟学生请假出去，学生们不知道怎么了，其他人也都不知道发生了什么。直到有一天，医院通知学校，孟老师的膀胱癌已经到了晚期。终于，大家都明天了。临终前，别人问他为什么不早点住院治疗，孟老师说：“我不敢请假啊，大家都忙，我拖下的课什么时候能补啊”他既不是一名党员，也不是一名劳模，甚至死后也没有被授予任何荣誉称号。然而，他完成了一个老师应尽的责任，燃烧到最后一息。 巍巍群山，滔滔江河。哪里没有园丁耕耘的足迹，哪里没有教师献身的壮歌。 “师者，所以传道、授业、解惑也”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 以身立教 为人师表 二等奖获得者 张明军 金秋十月，裹携着秋季特有的清爽，悄然扣开我们自封已久的心扉。作为徐工技校的一名教师，我们肩负着祖国、肩负着徐工集团赋予的特殊使命以身作则，用行动和责任去带好每一个探索未来的徐工学子。作为一名领航人，我们任重而道远。 常言道“学高为师，德高为范”。是的，“无德无以为师。”一名真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，无不表现在对自己高标准要求的落实上。 我们知道，学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的品德、情感、能力、水平、态度等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中。因此，教师要时刻注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以健康的心理去塑造学生的心理健康，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。但是扪心自问，我们真的做到了吗？因此，在这里我想用保尔柯察金的一句名言来勉励自己和所有的老师们：“人，最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 是的，岁月无痕，青春无声，我们热衷于这份崇高的职业，我们无悔于这生倾心的付出。为了明天的朝阳，为了徐工的未来，我们甘愿倾其所有，掀起一股清风，吹散遮住光亮的雾霭，让希望飞扬！ 说“师” 二等奖获得者 王重阳 一千三百年前，唐代大文学家韩愈因社会风气耻于相互师从而做师说。时光荏苒，昌黎先生的文章已成为经典，那句“师者，传道、授业、解惑也”更成为教师含义的招牌诠释。今天，我的演讲的题目虽然叫说“师”却没有什么高论，只是把这两年半教师生涯中的些许感受，说出来与大家分享吧。 人们常用“三尺讲台写春秋，五车书卷育良才”来形容教师的工作。这里面的“五车书卷”指的就是教师的知识储备。任何一门课程的讲授都要求教师具有丰富的理论知识。古圣先贤早已说过“学然后知不足，教然后知困。”教与学是两个完全不同的过程。列位可以扪心自问：在自己做学生时有没有好好学过自己教授的课程？如果有，您可以欣慰；如果没有，也就是说，您从您老师那儿学习的时候已经是打了八折的了，现在不学习就去教授您们的学生，再给学生打个八折、七折乃至五折，可以想象我们的学生学到的究竟是什么。所以，教师要努力加强自身的专业知识修养，通过自我学习，厚积薄发，成为一个知识储备丰富，真正胸怀五车书的人。 同样，礼记学记里提到过：“大学之教也，时。”什么意思？即古代教育者根据不同的季节教授学生不同的内容。这也是因地制宜、因时制宜的一种表现。在教学过程中我们也同样要秉承这样的理念。比如，邓论这门课程。相信这是各位大学学习时“心头永远的痛”，理论性太强，老师讲的不好那是相当的枯燥无味；讲的好就会如“生公说法”一样，顽石都会点头。而讲好这门课的诀窍在于大量的联系实际。我们可以在讲“依法治国”时联系“钓鱼执法”；谈“科学发展观”时联系环境治理；谈民族政策时涉及“藏独”、“疆独”等。理论与实际的紧密联系是学以致用的试金石，也是促进理论学习的无上法宝。 最后，关于师德我想再说一点教师心态的问题。教师不是救世主，世界的和平也不是维系在你学生的一念之间，所以我们没有必要事事都严肃。在日常生活中，教师不妨抱着一种“随性、随缘、随和”的心态去对待学生。“随性”，把学生当成与自己平等的个体，以对待朋友的心情去对待他们，性之所至，心之所适；“随缘”，因缘际遇，一任随云卷舒，莫强求，因为强求就是欲望，就会有苦恼；“随和”，对人、对事、对物不妨宽容，不妨随和。因为谁都有过青春年少，谁都曾经裘马轻狂过，在时光的洪流中该长大的终究会长大，让学生学会对自己的行为负责比什么都重要。 做教师是良心活，谋稻梁、谋乌纱不是题中之义。“教师”两字也像林妹妹所说的“念在嘴里，似有千斤重的橄榄。”如何做好老师？我觉得应该是以渊博的知识影响人；以高超的技巧教育人；以豁达的态度塑造人。还是那句老话：“师者，传道、授业、解惑也。”各位，“及时当勉励，岁月不待人”啊！ 责任爱 二等奖获得者 马 燕 教师，太阳底下最光辉的职业。曾经认为教师只是教书。现在，直到我自己也成为一名老师，我才深深体会到教师身上的责任和义务，也领悟到，教师不仅仅要担当起教书育人的责任，还要撒播爱心。 如果把学习过程比作汪洋大海，那么，学生就是过海的客人，而我们教师就是船夫，把一批又一批的学生送向理想的彼岸。在这一过程中，免不了风吹雨打，也时而会遇到暗礁或狂风暴雨。如何才能胜利到达彼岸？我认为：让责任和爱心和我们一起起航，才能乘风破浪，斩荆披棘，闻到彼岸花的芬芳。因为，责任是桨，爱心是帆。只有有了好的船桨和风帆，我们才能让学生一路顺风，才能顺利到达彼岸！ 作为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心便会在心头油然升起。教书育人，你会感到肩上担子不轻。而对于有缺点的学生，这种责任感越发地沉重了。当学生无心学习时，当学生考试不理想时，教师的心情你我都知道，是看在眼里急在心上。这是因为我们心中都有责任，都牢牢记住了自己肩上的使命。 然而，作为一名教师，光有责任心是远远不够的，还必须有一颗爱心。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。” 教师爱学生，就要相信每个学生，发现每个学生身上的潜能； 教师爱学生，就要注重民主，充分调动学生的积极性； 教师爱学生，就要时刻为学生着想。我经常看见有些教师把自己的饭菜分给学生，很朴实无华，没有什么惊天动地之举，但是那份爱心，你我都看得到。爱心，不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。 教师就像一颗星星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有