为你撑起一片爱的天空.docVIP

我的德育创新案例背景：xx同学，女，13岁。移民学生，父亲是跑摩托车的，性格粗暴，对孩子教育很少。平时她寄宿在学校，性格倔强、固执，好打架，喜欢拿别人东西，与同学关系紧张。课上注意力不集中，老爱走神，不能完成作业，有时连一句话语都写不通顺，对学习不敢兴趣，成绩很糟糕。采取的措施：1、 说服家长与老师积极配合，共同教育孩子。2、 老师多给学生关爱，让她感受到班级的温暖。3、 运用表扬、鼓励的语气，持续不断地表扬激励，激发求知欲，培养学习兴趣和良好习惯。4、 鼓动其他学生多与她接近，鼓励她多与同学友好交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使她变得开朗起来。实施过程：几年前，我接任五年级三班的班主任工作和语文教学。班上来了一位移民学生，全市上上下下对移民都特别照顾，我们学校也不例外，对移民学生格外关心，举行了接待仪式。我在班上也格外照顾这个移民孩子。她名字叫xx，一名女生，外形像个男孩子，看上去，挺大方，一点也不拘束。在班上我叫其他同学多与她交往，让她尽快适应新的班级。可是刚来一天，班上的同学都适应不了她，很多同学向我揭发她的毛病，“今天xx和一班的男生打架”，“她拿了同桌的笔”，“她偷了别人的生活费，有人看见她买了很多零食吃”听着同学们的诉说，我有些愕然：这个移民孩子怎么会有这么毛病？她的家境究竟如何？她的过去怎样？带着这个疑问，我找了她本人娓娓谈话，也找了其他班的与她一个村的移民学生。从那个孩子那里我知道以前她们在一个村小上学，xx成绩很差，平时只考得到二十几分左右，她喜欢打架，不管男生还是女生，还喜欢拿别人的东西诸如此类，关于她的恶习实在太多。我该怎样对症下药呢？对于她，我陷入了沉思。一周下来，她几乎是天天犯错误，不是打架就是拿东西。而且一下子，全校上下没有人不知道“xx”这个名字，没有几个人不认识她的。更气人的是她居然和数学老师对着干，不做作业，还骂数学老师。“这可是我教学生涯中遇到过的最调皮，最难管的学生。”数学老师生气地说。是啊！对于一个像这样的女孩子，我也是第一次遇到。我决定找她彻底地谈一谈。下午放学后，我把她叫到值周办公室来，办公室没有其他人。我问她为什么不听数学老师的课，为什么还要骂他？数学老师平时对同学多好的啊！她一直沉默不语，很久了才说：“老师，我只让你一个人教。”听了她的话，我愣住了,不知是高兴还是悲伤,她想了半天说的就是这一句话吗？这孩子比较爱耍性子、任性。她想怎样就怎样，再加上对移民的格外照顾，让她认为自己似乎比其他同学要高人一等。找到了问题的关键所在，于是我帮她分析了这样做的后果。“我虽是你的班主任，但不可能一个人来教你。而且数学老师这样做也是希望你多学点知识。你这样对待老师也给其他同学留下了不好的印象，就不会受到同学们的欢迎”大概经过了一个小时左右的交谈，她似乎认识到了很多。我告诉她，来到班级，就应该和其他同学一样，不要因为自己是移民，就觉得自己想怎么就怎么，这样的话，其他孩子会疏远你的，那么你的人际关系就不好，就会感到孤独。她咬着嘴唇，脸微微红了，不好意思地点了点头，表示愿意改正。看到她能够认识自己的错误，我欣然一笑，心情顿时舒畅了许多。可事情进展得并不那么顺利，何况是一个自控力本来就差的孩子。没几天，又有同学告诉我，他放在书包里的钱和钢笔不见了，而他的同桌就是xx。起初，xx并不承认，经过调查，确实是她拿了的。她拿别人的笔干吗？自己有啊！她拿着别人的钱去买零食吃，自己没钱吗？她的家境如何？鉴于此，我找了他父亲谈话。他的父亲是跑摩托拉客人的，应该说有经济来源。于是我把xx在学校的情况告诉了他。他听后，很生气，说生活费都给了孩子的，他要什么都给什么，只要对学习有帮助的，我都会满足她。一时情急之下，他找来孩子当着众多老师和学生的面，重重地打了xx两耳光，打得她鼻血都出来了。我立即制止了她父亲的行为，并让xx同学回到了教室。原来这孩子的恶习养成与家庭教育有着很大的关系。我让xx的父亲静下心来，告诉他缺乏和孩子沟通，不能用粗暴的打骂行为解决问题。这样孩子有什么事也不会告诉他的，甚至害怕告诉，久而久之就养成了想要什么东西又不敢向父母说，看到别人有，自己也想得到，于是产生了偷别人东西的行为。做好了家长的思想工作，我又多次找xx谈话，关心她，帮助她，后来她变得愿意和我亲近了。两个月下来，我发现她主动地为班上扫地，热心地为班级服务，于是我在班上特别表扬了她，她很高兴,做起事来更来劲。后来我又让其他同学去帮助她学习，她也乐意地接受了。慢慢地，她的行为有所收敛。可有一天，有人悄悄地告诉我，说xx没钱了，有两顿没吃饭了。听后，我心里可急了，两顿饭没吃了，钱呢？她怎么撑住的？于是我把她找来，只见她耷拉着脑袋，无精打采的样子。我立即给她买了两个面包。而后问清了她的生活费的去处。原来她把这些生活费都拿去买零食吃了。对于此，我说：“你饿着肚子好受吗？”她摇摇头。后来几天，我把钱借给她，教育她要计划用钱，长身体的时候，一定要把饭吃饱，否则对身体不利。第二周，她不再把生活费拿去乱买零食吃了，而且对我非常有礼貌。下半期，她似乎有了很大的转变，而且和同学之间的关系较上半期有明显的进步，有好几次她的家长遇到我就说，“孩子现在比以前好多了，在家里很勤快，帮大人做事，而且还主动叫我给她买作文书、买钢笔”。后半期，告发她的人少了。而且班上同学说丢钱、丢物的没了。到期末，她考了五十几分，这个成绩对别人来说也许是低得不能再低了，可对于以前连一句话都写不清楚的孩子来说能考到56分，应该付出多大的努力才会取得。发通知书那天，我对同学们说: “这学期同学们的成绩都不错，值得表扬，但是我要特别表扬一个人，是“最优进步奖”，那个人是谁呢，请同学们猜猜？”同学们你看看我，我看看你，都没有猜出来。最后，我手一挥，同学们顿时安静下来，我说这个“最优进步奖”是来自移民的xx同学时！全班响起了雷鸣般的掌声，她惊讶地从座位上慢慢地走向讲台，站在讲台上望着大家，禁不住哭了，不过又用衣袖把眼泪一挥，哽咽地说：“谢谢老师的关爱，谢谢同学们的帮助，谢谢你们原凉我过去的错误，没有你们的关心帮助爱护，就没有今天的我，我从来没有上过讲台领过奖，今天能够上讲台，我太高兴了。”接着她又笑了，笑得那么灿烂，那么自豪看着这个昔日倔强顽固的孩子在爱的氛围中渐渐进步了，此时的我抑制不住自己的情感，眼前模糊了，被这一切所感动是班主任的鼓励和同学们的信任带给了她温暖，重新给予了她的勇气，树立了她的信心，是一份真情让这位移民孩子找到了绽放的地方，给她撑起了一片爱的天空。教育启示： 通过这个案例，我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身体健康发展，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；只有多给问题儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养责任感和自立能力，才能使他们找回自尊和自信，扬起希望的风帆；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。 下一步的打算： 继续采用激励、表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪分析，坚持写教学案例，使孩子的身心