六上第五组课内阅读(博文).doc

六上第五组课内阅读（济南市博文小学）关志贤设计一、给下列带点字选择正确读音闰（rn ln）土 正（zhng zhng）月 五行（hng xng）追悼（dio do） 张冠（gun gun）李戴 咳嗽（su so）憎（zng zng）恶( w)二、根据课文内容填空我的伯父鲁迅先生一课围绕着 这句话记述了伯父生前的四件事，分别是（用小标题概括）1、 ；2、 ；3、 ；4、 。三、判断下列说法是否正确1、鲁迅的原名是周树人，鲁迅是他的笔名。少年闰土一课节选自他的小说呐喊。 （ ）2、少年闰土一课中写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、看瓜刺猹和看跳鱼儿三件事。 （ ）3、“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的意思是在黑暗的旧社会，鲁迅和反动派作斗争经常遭到挫折，受到迫害。 （ ）四、有的人课内片断阅读我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。1、这段话描写了闰土的（ ），从这段描写中我们可以看出闰土是一个（ ）的孩子。2、这段话还写出了我（ ）的心情，用“ ”在文中画出相关的词语。3、请你仿照这个片段，用两三句话描写班中的一位同学，写出他（她）的特点。六上第五组课内阅读（济南市博文小学）郑向红设计一、 填空。1、少年闰土节选自（ ）短篇小说（ ）。课文重点写了闰土给“我”讲（ ）（ ）（ ）（ ）四件事。2、我的伯父鲁迅先生是周晔写的回忆伯父的（ ）文章，说明鲁迅先生是一个（ ），（ ）的人。二、 选择。1、少年闰土是一个（ ）的人。a) 生活在“高墙大院”孤陋寡闻的“少爷”。（2）生活在“海边农村”见多识广的少年。2、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的意思是：（ ）（1） 旧社会非常黑暗，他和反动派作斗争不怕碰壁。（2） 在黑暗的旧社会，鲁迅和反动派作斗争经常遭到挫折，受到迫害。三、 判断下面的说法的正误，对的打对号，错的打错号。1、第五组教材四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的。（ ）2、一面对鲁迅的外貌描写，由近及远，从3到粗，由局部到整体，紧紧扣住一个字“瘦”。四、一面课内片段阅读。我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里 他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋背起来便走出书店的门。 这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“-！” 1：片段节选自阿累的 文中带点的“他”指的是-。2：文末最后一句话是：-。3：改写句子。（1）我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。（缩写）（2）：我走出门。（扩写）六上第五组课内阅读（济南市博文小学）赵群设计17少年闰土一、 在正确的读音下面画“”1、 正（zhng zhng）月里供祖像，供品很多，祭器很讲究。2、 整年给一定人家做工的叫长（chng zhng）年；按日给人做工的叫短工。3、 他五行（hng xng ）缺土，所以他的父亲叫他闰土。4、 这畜（ch x）生很伶俐，倒（do do ）向你奔来，反从胯下窜了。二、 比一比，组词语。扭（ ） 胯（ ） 谓（ ）钮（ ） 跨（ ） 猬（ ）窜（ ） 厨（ ） 套（ ）窃（ ） 雁（ ） 夸（ ）三、 下面带点的词语是什么意？请你读一读句子，选一选。新鲜：（1）没有变质的 （2）没有枯萎的 （3）清新的 （4）稀罕的1、我素不知道天下有这许多新鲜事。（ ）2、公园早晨的空气很新鲜。 （ ）3、我最喜欢吃新鲜的蔬菜。 （ ）讲究：（1）讲究、重视（2）值得注意或推敲的内容（3）精美1、我们一向讲究实事求是。（ ）2、这里面的技术大有讲究。 （ ）3、正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究。 （ ）四、课内片段阅读（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（ ）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项（ ）银圈，手捏一柄钢叉，像一匹猹尽力地（ ）去。假如这段话描述的是一幅画，请你给这幅画一个题目-，这一段最能突出少年闰土（ ）的特点。 18、我的伯父鲁迅先生一、按照课文内容，选择词语填空。1、伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来-（纪念 追悼）他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。2、“哦！”我-（恍然大悟 豁然开朗），“墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”二、填空，再从中选择词语更换划线部分，体会不同的效果。（ ）（ ）大悟 （ ）（ ）风霜 一（ ）十（ ） （ ）( )吞枣 一知（ ）( ) 张（ ）李（ ）1、有的同学读书总是不加分析地接受。（ ）2、这位老人真实经历过很多艰难困苦。（ ）3、我的记性不好，常常把一些问题搞混了。（ ）三、读句子，联系上下文和生活实际，完成练习。1、“哈哈！还是我的记性好。”联系上稳，作者读书-、-，鲁迅先生-不乏风趣，暗含-。联系下文，鲁迅松树给作者，更表现了鲁迅先生对青少年的-和-。这样的伯父怎能不让人-呢？2、“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”鲁迅先生用“四周黑洞洞的”来比喻-，用“碰壁”来比喻-。全句的意思是-，这么些的好处-。四、课内阅读。1、（ ）的挽联挂满了墙壁，（ ）的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，（ ）的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？2、他们把那个拉车的（ ）上车子，一个（ ）着，一个（ ）着，爸爸拿镊子（ ）碎玻璃片，伯父拿硼酸谁给他（ ）干净。他们又给他敷上药，（ ）好绷带。1、从所天的词语中，你体会到什么？2、如果那个拉车的人来向鲁迅先生最后告别，他会说些什么？ 19、一面一、对课题一面理解正确的事（可多选）。1、标题简明、醒目，引人入胜。 （ ）2、概括了文章的内容：在内山书店与鲁迅的“一面之交”。3、电除了文章的描写重点：我所见到的鲁迅的一面。4、揭示了文章的主题：一面成了我的力量之源，鼓舞着我踏着鲁迅先生的足迹前进。二、课文多次写到鲁迅先生的瘦，请抄下来，体会体会。1、第一次-2、第二次-3、第三次-4、第四次-5、第五次-6、第六次-三、写出下列词语的近义词。清晰（ ） 莽撞（ ） 懊悔（ ）踌躇（ ） 摩挲（ ） 领悟（ ）四、课内阅读。他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。 这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗犹如憎恶魔鬼，把一生的时光完交给了我们民族，以为越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸-瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着铁流对我说道：“这书本来，可以不要钱的，但事实曹先生的书，现在只收你一块钱本钱，我那一本，使送你的。”我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里-他的手多瘦啊！我鼻子陡然一酸，想要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。 这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”1、 把片断分成两段，写出段意。第一段-第二段-2、 用“-”画出描写鲁迅先生的语句，这样描写刻画各出人物什么样的性格特点。3、 读第四自然段，说说这句话的含义。20、有的人一、写出下列词语的反义词。伟大（ ） 奉献（ ）善良（ ） 尊敬（ ）二、填空。第一小节总写出两种人的-第二至四小节写两种人对-第五至七小节写两种人的-。三、课内阅读。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民党牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。1、 这三小节有一个相同的表达方法：-的写法。2、 仔细读第二、三小节，联系现实生活区里说说那些人人们不忘，哪些人人们。憎恨。-六上第五组课内阅读（济南市博文小学）王恬设计：一、按课文填空。（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看看闰土是一个（）少年。二、缩写句子1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。缩写句子1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。三、少年闰土课内片段阅读（一）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（ ），手捏一柄钢叉，向一匹猹（ ）的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（二） 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说