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认识分数教学详案 陈埭求聪中心小学 洪背清 2012.春教学内容：教学三年级数学北师大版教材第53-55页的相关内容。 教学目标： 1、 结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、 会用涂色、折纸等方式，表示简单的分数3、 培养学生自主学习的精神和合作意识。教学重点：认识分数各部分的名称，会读、写分数。 教学难点：在具体的情境中理解分数的意义。 教学准备：水彩笔、尺子、圆形、长方形、正方形纸各1张。教学流程：一、 创设情景，激趣导入喜羊羊和美羊羊到野外郊游，带了许多好吃的食品。让我们一起来帮他们分一分。1、从分6个果冻、4包薯片、2瓶可乐入手，引出“平均分”。师：在一个晴朗的天气里，喜羊羊和美羊羊到郊外野餐，让我们一起看看去。师：看，他们带了些什么？生：6个果冻、4包薯片、2瓶可乐。师：带了这么多好吃的零食，他们俩人要怎样平均分呢？生答（课件演示）师：为什么你们要这样分？生：这样才公平。 /这样分就会一样多。师：数学上我们把分得一样多的情况叫做“平均分”（板书，齐读）2、讨论如何平均分一块披萨，自主探究一半的表示方式。师：瞧，他们还带来了什么。生：一块披萨。（课件）师：只有一块要怎样平均分呢？生：一人一半。/从中间切师：让老师来试试好吗？（课件演示）师：把一块披萨从中间切下去，把它平均分成2份，一人得到其中的一份也就是一人分一半。师：同学们看，这样平均分了吗？生答师：喜羊羊和美羊羊很感谢大家，帮他们平均分了这块披萨。3、在各种表示方式中比较，感受用1/2表示的优越性。引出课题“认识分数”。师：可是喜羊羊有个问题不明白：这个一半要用什么方式来表示呢？他以前没学过。同学们都来动动脑筋来帮帮喜羊羊吧！师：同桌两人小声的讨论一下，一半可以用什么方式来表示呢？师：你想怎样表示这一半，请你来写（生板书）师：这个表示方式是谁的想法，请你来说说。生答：师：你的想法很独特，挺好的，会自己创造。师：同学们，刚刚你们用自己喜欢的方式来表示了披萨的一半，说明你们都很有办法，不过。这么多的方式没有一个统计的标准，以后我们使用起来就不方便了。所以这节课老师要向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个披萨平均分成2份，取其中1份里，用以用1/2来表示。（课件）师：喜羊羊分到了这块披萨的（1/2）美羊羊也他到了这块披萨的（1/2）。师：他们都分到了这块披萨的（1/2）。板书：1/2 师：你们知道1/2这个数叫什么名字吗？生：分数师：是的“分数”就是我们今天要认识的新朋友。（板书：分数）二、 自主探究，认识几分之一1、 请一位同学上台折出披萨纸片的1/2，初步体会1/2表示的意义。师：同学们，看，老师这儿有一个披萨的纸片，谁想来试试看，折出它的1/2。师：大家注意看喔，看他是怎样做的。师：请你说，他刚刚是怎样做的。生：他是从中对折。师：对折就是为了什么：生：平均分成2份。师：所以我们在为大家做介绍时，要尽量做到用完整的数学语言来描述。这样大家就会更明白了。师：请大家再把这句话读一遍：把一个披萨平均分成2份，其中1份就是它的1/2。2、涂出图形的1/2，进一步体会1/2表示的意义。师：披萨的1/2咱们是找到了，可美羊羊有个问题不明白：是不是只有披萨才有1/2，其它图形上面有没有1/2呢？师：大家说，其它的图形上面能找到1/2吗？（能）师：真的能。让我们来试试。师：请先看大屏幕：请你折一折，涂出下面图形的1/2。师：每个同学都有分到这5个图形中的一个，请你先折一折，把它平均分成2份，然后用彩色笔，给它的1/2涂上颜色。师：涂完的同学请你拍拍手，向老师示意一下。师：一个同学完成了，两个同学完成了，好同学们速度都很快，已经都完成了作品。师：接下来，我请同学带上你的作品上来展示给大家看看。师：你是怎样做的呢？生：我把这个图形折一折。然后再涂出它的一半。师：那你说说，折的目的是什么？生：平均分。师：是的，平均分这三个字可是非常重要的。同学们在分数的介绍中一定要记得带上这三个字呢。请大家再跟老师说一遍：平均分。师：那么现在你能不能自己完整地把这句话说一遍。生：把正方形平均分成2份，涂出其中一份，就是1/2。师：说得真好，掌声在哪里？谢谢你，请回座。师：谁也来介绍。注意引导学生表达完整。师：老师觉得咱们班的孩子都特会倾听，在别人回答问题时都能静下心来认真倾听，这是一种多么好的习惯呀。老师建议我们把掌声送给自己。师：同学们，美羊羊的问题解决了，除了披萨能找到1/2，其它很多的图形也都能找到1/2。只要怎样做？谁来说。生：只要把这个图形平均分成2份。其中一份就是1/2。师：你概括得真完整，谢谢你。大家一起说一遍。3、判断图形涂色部分是否能用1/2来表示，加深对分数意义的理解。师：能找到图形的1/2，你们能很快地判断出一个图形的1/2吗。师：下面图形的蓝色部分是它的1/2吗？生答师：看来大家已经都学会了这个1/2。4、懒羊羊也来了，要平均分给3个人，每人得到多少呢？（体会学习分数的必要性）师：正当喜羊羊和美羊羊要开始分享披萨时，懒羊羊跑来。你们看。（课件）师：怎么办呢？让我们重新给分一分。师：把一块披萨平均分成3份。其中的一份中1/3。（课件）师：如果沸羊羊也来了，又该怎么分呢？师：慢羊羊村长也来了。他可以分到披萨的几分之一呢？师：看来，分数除了1/2以外、还有1/3、1/4、1/5，还有很多很多。师：同学们，你们还想知道什么分数呢？生答三、合作交流，认识几分之几师：想不想自己创造一个分数来。（想）师：别急，在动手之前，请先听听老师的要求。（课件）师：比比看，哪一个小组的同学最会合作。等会儿作品完成了，就可以把你们的作品贴到黑板上去。最快的小组老师要奖他们每人一个笑脸。作品展示。师：已经完成作品的同学小声讨论一下，你们这个分数是怎样来的。师：好，让我们一起来欣赏大家的作品。师：这样贴有点儿乱，我们把平均分的份数一样的贴到一起来。生：请一个同学来分。师：再来看看，这下就清楚一点了。师：这些作品都是平均分成4份的，这个涂了其中的1份，所以我们可以用1/4来表示。师：这个也是平均分成4份，它涂了其中的2份，你们说可以用什么分数来表示。2/4师：这个平均分成4份，它4份全涂了，要用什么分数来表示呢？4/4师：我们再看他们这4份涂的颜色各不相同，那如果老师要问这红色部分占几分之几呢？你们怎么说。师：再看，同样是2/4，圆形有，正方形也可以。可见不同的图形能表示出相同的分数来。师：所以我们在判断一个图形用什么分数表示时，我们要怎么判断。生：先看看平均分成几份，再看涂了几份。师：太厉害了，把掌声送给他。师：按照他刚刚说的这个办法来判断分数，你们说这一张，用什么分数来表示呢？师：我们班的孩子个个都很了不起，通过合作我们创造出了这么多的分数。板书：像1/2、1/3、都是分数。四、分数各部分名称及读、写法师：学了这么多的分数，分数到底怎样写呢？请同学们注意观看大屏幕。师：看明白了吗，先写什么，再写什么，最后写什么？生：先写短横。师：这条短横要用尺子写得直直的、平平的。它的名字叫做“分数线”师：再写短横下面的4，它的名字叫“分母”师：最后写短横上面的3，它的名字叫“分子”。 （板书）师：请同学们用手指跟老师在空中比划一遍。3/4师：这个分数读做四分之三，也就是先读什么，再读什么？生：先读分母、再读分子。师：学了分数这么多的知识，同学们想想分数里的分数线、分母4、分子3在这里是表示什么意思呢？（板书）师：让我们再回过头来看看，刚刚有同学创造出的2/1来表示一半的方法，你们说说，我们是写1/2还是写2/1好了。师：把可以表示把一个图形平均分成2份，取其中的1份。师：课上到这儿，同学们对于分数各部分所表示的意思都能明白了。知道了分母、分子表示的意思，要从一个图形中找到分数就太容易了。要不要试试看。练习1：用分数表示图形的涂色部分。2、小猴爬杆郊外不仅仅有喜羊羊和美羊羊，还有小猴正举行着爬杆比赛了。赶紧一起看看去。估