体育游戏在幼儿基本体操教学中运用的探析.doc

体育游戏在幼儿基本体操教学中运用的探析【摘 要】为了使幼儿基本体操运动得到广泛普及和提高，促使幼儿基本体操运动真正走向科学化、制度化、规则化，防止幼儿基本体操追求竞技化、难度化的倾向，以便引导幼儿基本体操运动沿着科学与健康的方向发展，对体育游戏在幼儿基本体操教学的运用进行探讨，分析了体育游戏运用于幼儿基本体操教学的可行性。旨在丰富幼儿体操教学内容，改良幼儿体操教学方法。【关键词】体育游戏； 体操教学； 幼儿基本体操Abstract: In order to make child care is widely spread and improve basic gymnastics, prompting children to basic gymnastics truly scientific. Institutionalized, rules to prevent the pursuit of athletics and the difficulty of the tendency of the infants basic gymnastics in order to guide the young children basic gymnastics along scientific to explore the use of teaching young children basic gymnastics sports games, sports games used in young children basic gymnastics teaching the feasibility and healthy direction. Designed to enrich children gymnastics teaching content, improving early childhood gymnastics teaching methods.Key words sports games; gymnastics teaching; Infant Basic Gymnastics1 引言随着科学技术的迅速发展，世界各国越来越重视人才素质的培养，教育将成为人们关心的重点，因而发展和改革幼儿教育事业将成为当今国内外教育改革的一项重要举措，为了培养身心健康的优秀人才，国家教委颁布的幼儿教育纲要指出：“幼儿教育的任务是向幼儿进行德、智、体、美全面发展的教育，使其身心健康、活泼地成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。”幼儿基本体操运动的开展是关系到子孙后代的身体健康关系着新世纪我国人民形态素质的一个希望工程，是实施“全民健身战略”和培养新世纪建设人才和奥运明星的必需，这项运动对幼儿身心全面发展具有重要地深远意义。 现代体操于1953年从前苏联传入我国后便迅速在各类学校中开展起来。可以说从50年代初到80年代初近30年里，以竞技体操为主要教学模式的体操运动受到了广大青年学生的青睐，体操在学校体育教学中占据了非常显著的位置。然而进入80年代中、后期，体操在学校体育教学中的地位逐渐下滑，出现了“冷遇”现象，体操从此走向了“低谷”。 针对现如今体操教学内容枯燥、教学方法单一等问题，对体育游戏在体操教学的运用进行探讨，分析了体育游戏运用于幼儿体操教学的可行性，旨在丰富幼儿体操教学内容，改良幼儿体操教学方法。体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。它富有吸引力，能引起人们的兴趣，提高情绪。而兴趣是人们探求知识和获得能力的一种强大的动力。在幼儿体操教学中充分的运用体育游戏有利于提高幼儿对体操的兴趣和教学效果。2 体育游戏在教学中的作用2.1增强体质促进身体机能发展体育游戏是锻炼身体的一种手段，能加快人体的新陈代谢调节大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，对全面发展身体素质、增强体质具有重要意义。体育游戏的过程是一种复杂的条件反射过程。对儿童来说，体育游戏是提高身体素质的有效手段，还能培养他们的观察力、记忆力、判断力、创造力、认识能力和兴趣，它将单调枯燥的身体练习变得充满乐趣。追赶、接力、角力、负重等体育活动对发展儿童的各种素质起着十分重要的作用。2.2提高学生心理素质幼儿是脱离婴儿期向儿童期过渡的一个重要阶段。这个阶段的幼儿，由于自身对外界行为活动的增加，感受到行为活动所带来的丰富变化，这使幼儿对外界事物充满了兴趣和主动性，从而引出幼儿在认知过程中最原始的主观能动性的自觉流露。游戏有丰富的活动形式，使所有的参与者都有获胜的可能，让学生在游戏中体验到竞争、失败与成功，以及在游戏中倡导团结协作，不计个人得失，这样使学生能有效改善心理状况，提高心理素质。从而使学生在游戏中从个人走向集体，形成和谐的社会关系。2.3培养情操在体育游戏中对抗和竞争的因素较多，这就要求学生要严格遵守规则和规范，有高度的责任感和认真的态度，规范学生的行为准则，以加强学生的思想品德修养。使学生养成遵纪守法的习惯。在集体项目中协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想等，另外还可以培养学生的勇敢、机智、顽强、诚实等优良品质。同时体育游戏在知识和技能方面有所帮助，体育游戏中可运用器械徒手进行一些体育运作，这样可以生动而自然地掌握一些基本知识和技能。例如，运用一些“圆圈追逐跑”、“迎面接力跑”等游戏进行教学可使学生在有趣的比赛中发展奔跑能力，这样不仅提高了学生的兴趣，而且掌握了知识。3 如何在幼儿体操教学中运用体育游戏3.1在准备活动中穿插体育游戏，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。儿童热衷游戏，体育游戏是可以创编或组合的。构成一个游戏的基本要素是活动方式、竞赛性动作与判罚规则。活动方式可以依课的需要自由选择或设计，判罚的内容也可以灵活多样，人为的游戏完全可为具体的目标改变自己的样式内容。毫无疑问，体育游戏同样可以作为体育课基本部分后半段以及课结束部分的练习手段与活动内容。体育游戏对体育课而言，它所起的内容或手段价值，已被广泛认同与应用。死板陈旧的老式准备活动被许多学生排斥，学生往往不愿意认真做准备活动，因而达不到热身的效果。因此可将一些富有娱乐性的体育游戏融入准备活动之中。例如根据体操教学的特点，用跳绳跑取代普通的慢跑热身，既能吸引学生的注意力，也能帮助学生更好地达到热身的效果。另外，在做徒手操以及专项准备活动时，将原本固定的队形活动起来，即在行进中进行徒手操和专项准备活动；或是用一些两三个人辅助完成的准备活动代替原来独自完成的准备活动，这些都能增加教学的娱乐性，增进准备活动的效果。如“有效口令”，“相反口令”“报姓氏”，“传口令”等游戏能迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。又如热身活动中的“喊数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“活动篮筐”、“大鱼网”等，可使学生在变化中体验快乐。3.2 体育游戏在幼儿基本体操基本技术教学中的运用幼儿基本体操是以幼儿全身健康教育为任务，以培养正确的思想、情感、行为、独立生活能力及传授最基本的知识、技能等为目的，使其在学龄前接受教育过程中，获得全面发展。在幼儿体操教学中，可以选择，创编一些以基本技术为素材的体育游戏，这样既可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动、活泼，又提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。例如：前滚翻技术教学，可利用“滚翻接力”游戏。使学生在竞争与娱乐中巩固技术，达到寓教于乐、寓学于乐。改进授课方法，创造愉快的课堂气氛，让学生在快乐中培养意志。教师把学生认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习，并给这些游戏取一些新鲜的名字。3.3 体育游戏在幼儿基本体操教学结束部分中的运用 每一节体育课的结束部分往往安排的是学生的放松整理活动，当然幼儿基本体操的教学亦如此。整理活动的目的是消除疲劳，促进身体尽快恢复，使学生机体在心理、生理上得到放松，由兴奋状态过渡到安静状态，便于学生体操课之后文化课的学习。在往常的整理活动中，学生往往对整理活动有懈怠的情绪，没有足够重视导致放松整理效果不好。此时可采用一些小负荷的游戏活动，如一小段集体舞蹈“兔子舞”等；也可采取小集体的放松形式，如两三个人之间互相帮助做一些简单的放松运动或按摩。如“惊弓之鸟”游戏，“背背悠”“暗示放松”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，使学生在紧张而愉快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束基本体操课。4 体育游戏在幼儿体操教学中运用需注意的事项4.1 体育游戏要有教育性在进行体育游戏时，除了游戏本身要有趣味，有锻炼的价值外，在游戏中还需要加强思想道德的教育。众所周知，教书育人是体育教学的重要任务之一，因此要充分利用体育游戏为我们从内容到形式提供的育人素材，充分发挥体育游戏所独有的教育性特点。在游戏中要求参与者克服自然环境的障碍、克服心理障碍、对培养集体观念、顽强意志,团结协作等品格有积极作用。在学生进行比赛时，教师要善于发现问题，解决问题，多给学生鼓励，对互助协作给予表扬；对投机行为马上批评，帮助学生在游戏中自然接受。要让学生懂得运动是对人意志品质的磨砺;游戏规，则是对纪律的磨练，成功的经验，失败的挫折等等，在潜移默化中促进学生的个性发展，对学生起到教育目的。最后应认识到最好的，思想教育机会是在游戏结束总结时，游戏结束后对胜败双方都是有收获的，应及时总结，把游戏中蕴涵的道理讲述给广大学生，充分挖掘其中积极的教育因素，鼓励学生，刺激学生克服困难继续前进，去夺得更大胜利。4.2 体育教师要积极参与游戏活动体育教师作为游戏的组织者、教育者和裁判员往往是不够的，体育教师还必须是游戏的参与者。为了引起学生对游戏的兴趣，在分组和示范时，教师的参与有利于游戏的组织和提高游戏教学的效果。同时，教师的参与能够提高游戏的质量。另外教师的参与，也是一种学习的榜样，有利于教书育人和对学生思想行为作风的教育和培养；能够调动学生积极性，对提高体育游戏的气氛有好处；能够合理的控制运动量，有利于教学。教师以游戏者、裁判等多种身份参与其中，起到组织、引导、讲解、示范的作用。只有参与进游戏中，教师才能更容易地组织学生进行游戏，帮助学生了解游戏的过程和规则；当游戏过程中遇到一些高难度动作时，也便于教师的讲解示范。4.3 体育游戏内容要有针对性游戏内容的选择要符合本课学习的任务或是符合教学各阶段的目的。例如在准备活动部分的游戏要以活动全身关节为主，让学生的身心都充分活动，便于进入技术动作的学习；基本部分的游戏，应以促进技术、技能的掌握为主； 结束部分的游戏，则应以放松恢复、娱乐性强的游戏为主；使学生的情绪得到调节，心肺功能恢复到安静状态，在身体素质练习中的体育游戏内容则应该根据具体锻炼的部位来确定。4.4 体育游戏难度适中注意游戏的难度要适中，易于学生理解和接受。太难的游戏学生往往不容易理解，而太简单的游戏学生往往没有兴趣参与其中。此外难度系数高的游戏通常都存在一定的安全隐患，容易发生教学事故，不适合运用于教学中，因此要尽量避免。4.5 体育游戏应保持适宜运动量学生在参与体育游戏时，情绪比较亢奋，而且积极性也比较高，因此教师要注意控制运动量，不要让学生承受过大的负荷而导致学生机体过于疲劳，也要防止因学生过于亢奋或机体疲劳引起的教学事故。4.6 体育游戏要考虑气候因素安排体育游戏，体育教师还要充分考虑到各地区的气候因素，,这对于合理安排体育游戏，提高游戏兴趣、质量都有很深的意义。通常在春秋安排体育游戏时所受天气约束很小，在夏季安排体育游戏时应以小运动量或集中注意力的游戏为主，以防运动量过大，消耗体力过多，难以适应基本部分教学，通过集中注意力的游戏达到克服身体疲劳与大脑疲劳，充分调动身体各方面的积极性，在冬季安排体育游戏时运动量可适当加强，要充分热身，防止肌肉与韧带拉伤，此季节中的体育游戏应是些发展身体素质为主的项目，提高反应力和学生注意力的游戏要少安排，或者不安排。5 小结幼儿基本体操对幼儿的身体发育及能力、意志品质、集体意识、情绪情感和心理健康的发展具有积极意义，因此建议在幼儿园大力推广并形成制度。适时、合理、科学地将体育游戏运用于体操教学，使其融合进体操教学的各个环节中，有利于丰富体操教学内容和改进教学方法，激发学生学习的自觉性和积极性，保证体操课教学任务的完成，促进学生动作技能的学习，对实现学生的素质教育也具有重要的作用和意义。 【参考文献】1 徐小荷.浅析体育教学中的体育游戏的运用J.体育科技.2003(1) : 8082.2 陈瑞琴.对体操教学过程系统管理研究J.体育文化导刊, 2001, (5).3 于明岩, 项前, 李晓玲.体育游戏特点及在教学中的运用J.哈尔滨体育学院学报, 2005, 1: 6163.4 陈明庆.体育游戏的基本教学原则与方法J.中国学校体育.2005(5): 1921.4 常言珍等. 小学体育教学中体操内容的应用J. 上海体育学院学报，2001，（1）.5 陈康荣. 走进儿童的心灵世界J. 幼师教育，2001，（2）.6 刘 英，等. 幼儿基本体操教材教法M. 北京：中国和平出版社，1994.7 孙君毕，等. 浅谈基本体操在中学体育教学中的作用J. 浙江体育科学，2001，（1）.8 韩 旭.基本体操练习与幼儿