长城(教学设计).docVIP

长城教学设计教学内容：人教版四年级上册17课长城教学目标：1、 学习本课生字，正确读写并理解“盘旋”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，了解长城高大坚固、雄伟壮观的特点，体会作者表达的特点。4、 激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的特点。教学难点：理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的特点。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入1 、欣赏：长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。请欣赏录像（多媒体演示）2、交流：欣赏了这些，你有什么感想呢？用一个词语来形容。【生自由发言】4、小结：正如大家所言，长城给我们留下了深刻的印象，这节课我们一起来学习17课长城，跟随作者去游览长城！板书课题，齐读二、检查预习，梳理课文1、出示要求会认的生字词：个别读正音齐读2、出示要求会写的生字词：齐读开火车读3、提醒容易写错的生字：“隔” 4、指名朗读课文，其他同学认真听，拿起笔，把读错的字圈出来。（出示听和读的要求） 评价、正音。5、默读课文，想想课文围绕长城每个自然段主要写了什么内容，用自己的话说一说。指名说，板书第1自然段：长城像一条长龙。第2自然段：长城高大坚固。第3自然段：由长城想起古代劳动人民。第4自然段：赞美长城。作者的写作顺序是怎样的？（远近）小结：刚才我们了解了作者的观察顺序，知道了课文每个段落的意思，下面走入课文慢慢欣赏吧。三、品读课文，了解长城特点（一）远看长城1、远看长城，到底是怎样的呢？我们现在就来学习课文的第一自然段。自由读课文第一自然段，说说长城有什么特点。（长）示学习要求：从文中哪些地方能体会到长城的长呢？用画出有关词句。自学汇报A“一万三千多里”师：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？网上有这样一份资料：二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。指名多人读， 齐读师：我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上多少个圈呢？35000个圈！长吗？来，再读。真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。 女生读。这句话用了什么方法来写长城的长？（列数字）有什么好处？（具体准确）B“像一条长龙”师：请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？（弯弯曲曲） 你们看，顺着山势，长城曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下。这样的姿态文中用了一个什么词？ （蜿蜒盘旋） 这句话用了什么方法来写长城？（比喻）这样写有什么好处？（生动形象）师：一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，自由练读。读出这种美，这种气势。个别读 分组读 师：美中有气势，来，同学们一起读。 （二）近看长城过渡：作者站在远处看长城气势雄伟，如长龙蜿蜒盘旋。那么，来到近处看长城，又看到了什么呢？第2自然段，作者分别站在两个位置观察长城，你能在文中找出来吗？（长城脚下、城墙顶上）示学习要求：默读第二自然段，用划出作者站在长城脚下看到的长城是怎样的；用划出作者来到城墙顶上看到的长城又是怎样的。长城脚下：高大坚固，用巨大的条石和城砖筑成城墙顶上：铺着方砖，很宽，有垛子（瞭望口、射口）、城台看插图，作者用了什么方法来把长城的构造写清楚。（作比较、列数字）带着你的理解来读第2自然段小结：作者按照不同的位置对长城进行观察，由远到近，有整体到局部，把所看到的景观有条理地写下来，运用了比喻、列数字、比较等表达方法，使文章更具体生动，希望同学们在写作文的时候也用上这些好方法。四、总结：同学们，这节课我们了解了长城的特点和构造，感受到了长城的雄伟壮观。这么美的长城我们要好好保护它。请大家