创建“书香校园”实施方案.doc

创建“书香校园”实施方案磐安县盘山中学要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。 苏霍姆林斯基书籍是人类进步的阶梯，是人生幸福的伴侣。阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。为了在广大学生中倡导读书学习的文明风尚，强化读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，扩大学生新闻记者量，增强学生阅读能力，达到陶冶情操、丰富智慧、提升能力的育人目标，特制订盘山中学创建“书香校园”实施方案。一、“打造书香校园”要达到的三维目标我们把打造书香校园的目标确定为三维。第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是：“阅读让我的未来更精彩！” 第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。我们对教师提出的口号是：“阅读提升我自己！”第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高，让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。我们学校的口号是“构建阅读生态，打造学校品牌！”二、“打造书香校园”应做到的五个结合（一）、把“打造书香校园”与新课程实验结合起来。在打造书香校园的过程中，我们要结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。 （二）、把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我们要针对中学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。（三）、把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程，是打造学校品牌的过程，而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量，因此，“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。 （四）、把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是我们不断培育“勤奋创新、务实严谨”的程中精神的过程，就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。（五）、把“打造书香校园”与实用技术教育结合起来。我们学校是一所农村学校，为使大多数走出校园后成为家乡经济建设的可持续发展型人才，从而推动一方经济的发展，我们要将劳动技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。要对学生进行此方面的集中教育，要求学生读一本劳动技术方面的书，掌握一门实用技术。三、“打造书香校园”的七项措施（一）、建立读书领导机构，为“打造书香校园”提供组织支持。（二）、建立立体图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。1、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充，图书借阅采用班级集体借阅制度，督促各班制定相应的借阅、保管、登记、维护制度。2、班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角，每班设立一名图书委员。学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。同时，建立班级图书交流制，使班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。3、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。为发动师生订书，我们出台了奖励制度，对措施得力，班级订阅图书数量多的班主任进行奖励，同时，开展“图书共享，精神共享”活动，建立生与生之间的图书共享机制。（三）、优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，在校园，在教学楼、教室每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。同时，以教研组为单位每两周出一期校园黑板报，向学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。（四）、学生阅读课进两表，为“打造书香校园”提供时间保证。要切实把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里。我们的具体做法是：1、每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。2、每天中午上课前安排20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织。（五）、加强阅读教学研究，为“打造书香校园”提供智力支持。为引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开，我们要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究，通过“打造书香校园”活动，我们要力求产生一系列阅读方面的科研成果，给活动提供强大的智力支持。（六）、开展读书活动，为“打造书香校园”提供动力支撑。开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是“打造书香校园”的有力支撑。我们将定期组织如下活动：1、每学期一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。2、每学期一次“请与我分享”读书心得交流会。3、每学期一次作文竞赛。4、每学期分别进行一次读书笔记和手抄报展览。5、每学期一次学生评书、教师评书活动。 6、每学期一次名家、名篇、名言名句感悟文章比赛。（七）、评价检测常规化，为“打造书香校园”建立激励机制。读书习惯的养成必须经过反复的历练，并用评价检测激励机制作保障。教师的读书笔记每期由学校检查一次，把完成情况纳入教师量化考核之中。学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标。每半期在学生中评选一次“阅读之星”，每学期评选一次“古诗文诵读之星”，每两月评选一次优秀读书笔记、手抄报，以先进激励引领全校的师生。四、“打造书香校园”，师生阅读规划（一）、教师阅读规划：每位教师每年读大部头书籍不少于1本，每星期作读书笔记或读书心得不少于1000字，每学期检查一次。（二）、学生阅读规划：1、三年总体要求：（1）背诵古诗文高段不少于100篇、低段不少于60篇。（2）阅读各类图书报刊达到4万6万字。（3）写读书笔记达到1、2万3、6万字，（初一、二年级每周500字，初三年级每周300字）（4）每生手抄报10份。2、平时具体要求：（1）、平均每周背诵古诗文2篇。（2）、每周阅读图书报刊至少1000字，写读书笔记100字-300字。（3）、每月办手抄报一份。说明：社会科学类图书、科普科幻类图书、实用技术教育类图书由各阅读指导小组负责向学生推荐，报刊杂志由各学科老师指导学生征订阅读。五、成立领导小组为了切实有效地推进我校办学特色的创建工作，使之落到实处，做有成效，我校成立了相关的领导小组。具体安排如下：总负责： 杨丁富总监督： 杜卫强组 长： 董志斌 成 员：厉卫平 吕忠善 曹昌寿 周晓红 应良伟 语文教师 各班主任 五、实施步骤一、实施阶段 1、准备阶段：（2011年6月2012年1月）（1）培训教师，达成共识。通过开展多种形式的培训，让全体教师明确创建书香校园的目标、意义。（2）确立主题，明确任务以课改理念为核心，以“品读红色经典、书写精彩人生”为统领，形成学校“校内有世界，校外有课本、”的校内外读书体系。2、实施阶段（2012年2月2012年10月）以学校为主阵地，以教师为主帅，共同进行阶段总结，及时发现问题，提出问题，及时组织解决问题，在研究过程中要及时总结经验教训，使研究得以深化。2012年11月 召开盘山中学 “书香校园”创建成果展示汇报现场会。2012年12月份整理形成书香校园活动纲要和材料。3、总结阶段（2012年10月2012年12月）：从学校、教师、学生、家庭等不同层面进行总结、提炼，形成学校书香校园的特色。并同时汇编师生作品集。教育部推荐适合初中学生阅读的100本课外读本人物传记类1 天下为公孙中山传 李菁著 2 朱德的青少年时代 罗歌、吴显果著 3 王光美访谈录 黄峥执笔 4 梁思礼院士自述一个火箭设计师的故事 梁思礼口述；吴荔明、梁忆冰整理 5 撑起生命的蓝天空难与我 王嘉鹏著 6 课本中的名人在童年、在少年（中国卷、外国卷，4册） 李秀云、何大明、杜艳飞主编 7 少年博雅文库科学的难忘岁月（4册） 江晓原主编 品德 教育 8 共和国红镜头中南海摄影师镜头中的国事风云（上、下册）顾保孜撰文；杜修贤摄影 9 红军：19341936 师永刚、刘琼雄编著 10 中华传统美德 高路编著 11 季羡林谈读书治学谈师友谈人生（3册） 季羡林著 12 诺贝尔奖获得者给青少年的11条准则 健修编 13 青少年成才必备的六堂情商培训课（6册）熊力樊、萧月等主编 14 孝道：天下父母感动中国的50个真情故事吕明晰主编 15 我能做好中学生健康心理和良好习惯自我引导技巧美Julian Taplin，张祥荣著 16 青少年心理压力管理手册 美布赖恩 L西沃德、琳达 K巴特丽特著 17 敢赢 美马克维克多汉森、杰克坎弗莱德著 18 谎言长着红耳朵 德莱内尔埃尔林格著 科普类19 少年科普热点丛书（12册）丛书编写组 20 图说天下国家地理系列（10册）丛书编委会 21 天 地人生态丛书（3册） 牛正寰、陈自红、铁穆尔著 22 大发现系列丛书爱因斯坦的宇宙美加来道雄著、徐彬译 23 去南极、去北极 金雷著 24 全民应急科普丛书（6册） 中华人民共和国科学技术部著 25 青鸟译丛（6册） 英克里斯莱弗斯、美卡尔齐默等著 26 新法布尔自然观察法（第一、二辑，23册） 韩国自然观察研究会编 27 宇宙简史 英斯蒂芬霍金著 28 科学家讲故事（2册） 周嫦 29 生动的自然科学童话（4册） 韩申政民、李美爱 著；李胜奎、柳基勋绘 30 天空趣象 金传达 31 亲近月球 李元等 32 与植物零距离 祁云枝 33 穿越时空（12册） 英克莱尔艾斯顿、马克斯达西等 34 珠穆朗玛峰到底有多高 赵亚辉、徐永清编著 35 孩子最爱玩的科学实验 杨芳等编绘 36 讲给孩子的世界地理（4册） 刘兴诗 37 动物记（3册） 加拿大欧内斯特汤普森西顿 38 神奇的科学魔方 美维基考伯、凯茜达林著 39 快乐科普剧 赵明 知识 40 中华文化承传（4册） 主编 施仲谋；副主编 杜若鸿 41 寓言中的经济学 梁小民著 42 古代中国文化讲义 葛兆光著 43 阅读中国系列丛书（4册） 曹文柱、赵世瑜、李少兵、李晓、曾遂今等著 44 中文经典100句古文观止、论语、史记（3册）季旭升 总策划 45 国史十六讲 樊树志著 46 图说中国传统节日 宋兆麟、李露露编著 47 中国人的民俗世界 蒯大申 祁红著 48 西方哲理大师漫画故事（3卷）主编 颜玉强；副主编 陈鹏 49 中国中学生百科全书（4册） 卢勤、王杏村 主编 50 中国儿童百科全书上学就看（8册） 丛书编委会 51 未来世界的100种变化 德布凌格 主编；王河新、史仁虎、刘百宁等译 52 影响历史的99种发明主编 李亚宁；副主编 廖伟、陈梅芳 53 诺贝尔奖获奖者的100个精彩故事（10册） 杨建邺 主编 54 带你走进博物馆（5册） 丛书编委会 55 青少年必备丛书有益青少年一生的法律知识董梅、宣炀著 56 主宰支配社会发展的25大人文法则邢志华、匡志强编著 57 快乐中学生 卢宇、张玲著 58 告诉孩子自救自护119招主编 孙云晓；副主编 刘秀英、曹萍 59 汉字王国 瑞典林西莉著；李之义译 文学艺术 60 中国当代获奖儿童文学作家书系（10册） 金波、张之路、沈石溪、冰波、保冬妮、王一梅等著 61 我的课桌在哪里 黄传会著 62 剑鸟 范礻韦著 63 假如我是海伦 张悉妮著 64 国际安徒生奖提名奖获得者丛书（5册） 孙幼军、金波、秦文君、曹文轩、张之路著 65 2006年中国幼儿文学精品彩绘版（4册） 金波 主编 66 鼹鼠的月亮河第六届全国优秀儿童文学奖获奖作品高洪波主编 67 小虎队儿童文学丛书（共4册） 薛涛、董恒波、车培晶、许迎坡著 68 金波儿童文学精品系列（5册） 金波著 69 笠笠非常图本小说（4册） 秦文君著 70 中国原创童书月光下的肚肚狼 冰波著 71 国际大奖小说