如何提高初中生的英语听说能力.doc

如何提高初中生的英语听说能力青海互助林川中心学校保家中学 巨国庆在英语教学中，学生最苦恼的就是课堂上不敢开口，害怕说错了引起他人的冷嘲热讽，这就导致了英语水平徘徊不前，即时他背会了所学的单词或短语，也很难适应英语的课堂教学，听不懂教师所说的口语。这是长期以来初中听说训练一直是教学中的一个难点，很大程度上影响着中学英语教学的成败。针对存在的这种现状，我进行了以下几方面的尝试，能够尽力提高他们的英语听说能力：一、 切实抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯。学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习有很大兴趣。教师应抓好这一良好开头，把学生的好奇心逐步培养为愿听爱说的习惯，使学生从学习英语的一开始就逐步养成注意听别人说英语的习惯，大胆用英语回答以及提问，模仿录音的习惯。教师尽量创造学生学习开口的机会。比如，引导学生自觉地运用礼貌语言。还可以从最简单的课堂用语着手，重复使用。学生听多了，不仅听懂，而且也能说几句，好奇心得到满足。这时，教师可有意识地将课堂上的机械听说扩展到生活中去，使学生的好奇心转化为讲英语的兴趣。兴趣的增长，必然给学生带来强烈的求知欲。因此，抓好英语起始关，培养学生学习的兴趣，是开展听说训练的重要一步。二、运用实物、图片、幻灯片等直观教具为学生创造良好的语言环境。实物、图片、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。在教学中，根据句型、课文和练习的内容，利用一些教学图片或自己制作一些简易图片，用英语进行讲述，启发学生边观察图片，边听教师讲述基本内容。然后，请几位同学分别用英语讲述图片中的二、三项内容。再让一、二位同学对图片内容进行综合叙述。接着，利用课内小组展开活动，让他们在小组内朗读课文，进行句型操练，互相问答对话或作扮演角色表演的准备等，对小组活动的内容提出明确的要求并有示范。活动结束再进行全班行交流，评出最佳角色，以资鼓励，这样有利于提高学生的听说能力。三、教师上课要尽量用英语组织教学。教师以正确的语言、语调，坚持用英语教学，学生每天能听教师在课堂上讲英语是非常重要的，这是学生练习听力的最好机会，也是学生学习模仿的好机会。坚持用英语讲课从最简单的英语开始逐步加深，提高要求，开始他们听不懂，不习惯，就配以动作、表情或适当解释，尽量避免用汉语。学生有较强的模仿能力，只要坚持用英语讲课，他们都能很快理解教师的语言并且跟着模仿使用。这样，课堂上学生沉浸在浓厚的英语气氛里，就会自觉或不自觉地用用英语思维并用英语进行交谈，提高听说能力。四、建立课外活动小组，加强语言实践。课外活动小组可根据学生的语言水平讲故事、朗诵、猜谜语、学唱英语歌、英语角色扮演、出英语墙报、英文打字、举办英语知识竞赛等。这些活动课使学生开阔视野，增长知识，又可加强学生学习英语的兴趣，提高学生听说的能力。除上述方法外，有条件的学校还可以考虑每周开设一节听力课，对学生进行专门的听力训练。利用录音等现代化手段来促进学生的听说训练，优化语言多媒体课件环境。平时可要求学生之间试着用英语交流，以锻炼说的能力。这样，多方位地开展听说训练，有效地提高学生英语能力。总之，