为孩子解读青春奥秘.doc

第一讲 为孩子解读青春奥秘教学目的1向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因；2让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。教学方法案例分析法、讨论法。教学过程各位家长朋友：一、谈话导入：各位家长朋友：大家好！首先感谢大家在忙碌之中来到学校，感谢你们对孩子的关心，你们的到来是对我最大的鼓励。今天我们坐在一起，来共同学习牵手两代家长课程，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。二、学习新课1、下面我们学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”。我们先看教材第十页中的我的声音怎么变了。（1）家长自由读案例。（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。（3）你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。2、我们接着来看后面的两教育故事。在这两故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。（3）家长发言，教师小结。3、解读青春期孩子的一般心理特点： 进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面： （1）自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于自我的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点.显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。 （2）独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。 （3）感情的变化非常显著。他们既多愁善感又喜怒无常这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。 （4）开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。 （5）与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。 （6）性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情 所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐，还缺乏严谨的思维技能，还不具备真正尝试爱情的条件。 由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付。往往是这一个问题还没有解决，另一个问题又来了。所以多数学生的家长都感到了累-心累！三、专家支招（1）父母要重视孩子的青春期教育。受传统观念的影响，如今的许多家长都认为，性是一个难以启齿的话题，当孩子问起此类的话题时，要么含糊其词，要么转移话题，使得孩子对性问题有一种“羞耻”的概念，可好奇心又使得他们通过其他的渠道获得性的知识，由此，可能灰产生误导。因此，家长必须大方的和孩子谈性，观众古孩子的性教育，给孩子以及时科学的指导。（2）教给孩子科学的性知识。首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理负担。 （3）给月经初潮的女孩和出现第二性征的男孩以更多的关爱和指导,教给科学的方法。(4)帮助孩子对性形成正确的态度,树立正确的性道德观念.(5)加强孩子的自我保护意识,避免孩子受到性侵犯.四、家长做法在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。(1)为孩子准备一本青春期发育方面的通俗读物.(2)给孩子讲一讲青春期、第二性征是怎么回事.(3) 主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，交流性问题可以选择写信的方式,以避免彼此的尴尬，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。 (4)当孩子出现月经以后,要为孩子庆贺一下,祝贺他(她)的成长。五、课堂作业:你以前遇到此类问题的处理方法,结合今天的所学.有什么感受?交流一下。六、课堂总结家长朋友们，相信如果您能对今天的所学运用到教育孩子的实际中去,那我门的孩子必定回健康快乐的成长!最后，再次感谢各位家长朋友的到来。希望今天的交流能让我们有所收获。七、课后作业(1)为孩子买一本有关青春方面知识的书.(2)完成下面的表格:问题或烦恼产生的原因解决办法第三讲 教育孩子需要艺术教学目的1向家长介绍几种类型孩子的表现；2让家长知道应该惩罚孩子才会受到好的教育效果；3让家长知道应该如何增强孩子的自信。教学方法案例分析法、讨论法。教学过程一、 介绍材料，导入新课各位家长，大家上午好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？你希望你的孩子和你融洽相处吗？你希望自己的孩子成器吗？今天我们就从如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能对您有所帮助。 二、学习新课1、学习第一部分“爸爸，你打死我算了”。（1）先请大家欣赏一段情景剧。（课本38页，情景剧表演）各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有类似的趋向呢？（1）家长自由发言。（2）倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。 2、你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。（1）教师推荐下面，推荐常见的几种类型孩子的表现，看你的孩子是否有此类表现？ 第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。 第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。第三类；追求金钱与物质享受的孩子。 此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。（2）家长交流。三、专家支招惩罚是一种教育手段，它是在一个人、一个儿童，做了与社会准则相违背的事，而教育者希望他改正时使 用的。一般来说对幼儿能用轻一点的惩罚手段即足以使他改正错误，就不要用比较重一点的惩罚手段。当然， 在任何时候都不要进行体罚或变相体罚。 为了使惩罚行之有效，应该做到这样几点： 一要弄清情况。惩罚总是在孩子做了一件错事或违背了某种规定以后采用的。那么，要惩罚孩子，必须先了解他做了什么错事、违反了什么规定，更要弄清楚他为什么会犯这个错误、为什么会违背这个规定。这时，你采用的惩罚手段就会比较切合实际，孩子也会心服口服，教育的效果就达到 了。 二要宽容真诚。孩子年龄小，对事情的对错有时判断不清，又因情绪易波动，或受其他儿童的影响，偶尔 会做出不符合社会准则的事，这时你就要宽容，要真诚相待，告诉他这样做是 不对的，稍稍说几句就可以了，千万不要故意虚张、夸大问题、用刺激的字眼（如捣乱、偷等），改变问题的 性质。须知这样做的结果，孩子会变成谨小慎微的人，或者说谎，以求安宁，次数多了，会破坏和孩子的关系 。 三要及时处理。孩子的记忆短暂，对在激情中发生的事，或在漫不经心的心态下做的事往往过后即忘，所以要及时处理。如果孩子在一天内做了两三件错事，应该一件一件事分开来 处理，有的要重罚一点，有的只要说两句即可，切不要到晚上因为心情不好来个一、二、三细数，孩子对有些 事早已忘记了，且作出的惩罚的分寸又不知与哪一件错事相当，这样的教育方式就不好。有时还有这样的情况 ：母亲自己觉得惩罚孩子“不忍心”，就把“坏事”推给父亲，对孩子说：“等你爸爸回来好好收拾你。”这种做法的结果是：问题没有得到及时的处理，还会降低自己在孩子面前的威信，或人为地破坏父子感情。 四要简化说理。在惩罚孩子以前要说理，但是，这时的说理要就事论事，用孩子能理解的话语来讲，切忌 抽象地讲大道理，要愈简洁明了愈好。在现实生活中，常常看到母亲数落孩子，滔滔不绝，反复唠叨，孩子愈 听愈糊涂，愈听愈不耐烦，最终产生逆反心理，索性不听、不改了。有经验的母亲往往只把为什么做了这个错 误要到惩罚的道理讲一遍，然后指出应该怎样做就可以了。 五要个别处理。所谓个别处理是指：在孩子做了错事以后，家长要和他个别谈话，或者个别处罚。为什么 要这样做呢？主要是保护孩子的自尊心。儿童心理学告诉我们，两岁的孩子已有明确的自我意识了，有了自我 ，渐渐地就有了自尊心。有的家长不注意，往往喜欢当着小朋友的面数落孩子，甚至将他与别的、他们认为是 好孩子的小朋友比较，这样就会使孩子的自尊心受到极大的伤害，有时他会离群独处，有时又会出现攻击行为 ，教育出现了负效果。 六要先有预告。对有些不良行为的出现可以预知时，先给一定的信号作为“要惩罚了”的前奏，会减少许多不良行为。有预告，孩子觉得是尊重他的，同时在预告后的短暂时刻可以使 他调整自己的行为，避免了错误。 七要错罚相当。错与罚要相当指的是：孩子犯了多大的错，就要用多大的罚，绝对不能轻错重罚，当然也 要避免重错轻罚了。一定要掌握惩罚的“度”。愈是年龄小的孩子，惩罚应该愈轻。有时，家长不是按孩子的 年龄，也不是按错误的程度，而是按自己当时、当日的情绪来处理孩子的不良行为。明明孩子的问题不大，但 家长今天情绪不好，就劈头盖脑地把孩子打一顿；有时孩子把邻居小朋友打出了血，邻居找来了，偏偏家长今天工作很顺心，还受到领导的表扬，孩子出现了这样的错误，也只轻描淡写地叫他以后注意，这就不好了。罚与错要是不相当，孩子不能分清是非，也难以改正。 八要重奖改正。奖励与惩罚都是教育手段。奖励用在使被奖励的行为在类似的情况中再出现。比如一个儿 童看见一个小朋友跌倒了，赶忙去扶他起来，家长奖励（或表扬）了他。第二次他又看见一个小朋友跌倒了， 他也会这样做。惩罚用在使被惩罚的行为在类似的情况中不再出现。比如一个儿童在公共场合大声喧哗，家长 批评了他，第二次他又在公共场所，但没有大声喧哗，他改正了错误。相对来说受到奖励而再做类似的行为比 受到批评，不再做类似的行为要容易得多，这是因为对儿童来说抑制比兴奋困难。所以，儿童的好行为固然应 该受到奖励，而改正了不良行为，更应该受到重奖。鲜明的奖罚对比，更容易使儿童避恶从善，教育的目的就 达到了。采取惩罚手段教育孩子，是一种不愉快的选择，从某种意义上说，是一种痛苦的选择。但是惩罚又是一种必不可少的教育手段，任何时候都不能完全摒弃。前苏联著名教育家凯洛夫曾说：“没有惩罚就没有教育。 四、课后作业：（1）了解一下孩子愿意接受怎样的惩罚？（2）多读一些名人教子的故事。五、课堂总结总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。祝愿大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业发达、家庭幸福！再见。小学6 第二讲 接纳自己，完善自己教学目的1向家长介绍引起孩子心理苦恼的原因；2让家长知道应该如何防止和消除孩子内向的方法；3让家长知道应该如何增强孩子的自信。教学方法案例分析法、讨论法。课堂实录：一、谈话导入：各位家长，大家上午好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！今天我们的话题是“接纳自己，完善自己”，首先让我们一同来学习一下性格的含义：性格是一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。它不是天生的，而是个体在生长发育过程中不断接受社会影响和教育熏陶，通过自身的实践，在青少年时期渐渐形成并定型下来的。今天我们就是要从孩子的性格说起，谈谈如何防止和消除孩子内向的方法，以及如何增强孩子的自信，让孩子健康快乐的成长二、学习新课1、 学习第一部分“我要是外向就好了”。（1）先请大家欣赏一段情景剧。（课本21页，情景剧表演）各位家长，象剧中这种“羞怯”的状态我们称作“内向性格”。你的孩子是否有您的孩子是否有内向的趋向呢？呢？你又是怎么处理的？请大家谈一谈。（2）家长自由发言，（3）倾听孩子的心声。（4）教师小结。2、教师介绍性格内向的人的表现有哪些？内向型的人则往往沉静、孤寂，独往独来。极端内向者在面对外界刺激时常常会表现出其明显的弱点，因为他们比较敏感，感情容易受到伤害，并且总是把悲欢埋在心里，不愿意告诉别人，与别人共同分担，从而使自己在进入应激状态后久久不能平静，心理危机常不能很快解除，这对他们的身心健康构成了严重威胁。所以，过于内向者应尽可能使自己变得外向一些。三、专家支招（1）接纳孩子（2）少批评，多鼓励（3）为孩子创造展示自己的机会。（4）相信个性没有好坏之分（5）改变孩子过于内向的个性四、家长做法（1）要孩子正确地估价自己。有些内向者孤芳自赏、自诩清高；有些内向者盲目自卑，总认为别人瞧不起自己，为了维护自尊而不敢主动与他人交往。前者应学会尊重别人，后者应要有自信。总之，应正确地估价自己，正视自己的长处与短处，正视他人的优势与劣势，与他人平等相处。 （2）要孩子学会倾诉自己的思想感情。内向者常常把不满、痛苦、烦恼、焦虑等不良情绪压抑在心底，使心理冲突长期难以解决，这不但可能严重地损害身心健康，而且会使内向的程度进一步加深。所以切忌不要遇事总是闷闷不乐，郁郁寡欢，将所有心思封闭在自我之中。要学会向自己的亲人或好友倾诉自己的真实情感，这样性格就会渐渐开朗、外向起来。 （3）鼓励孩子积极参加各种集体活动。内向的性格与环境与关，它可以在环境中形成，也可以在环境中改变。内向者如果能主动地参加各种集体活动，最好能在班级或小组中担任组织者的角色，由此增加与同学们的交往，内向的性格在环境的影响下便会发生变化。 （4）要教孩子与他人相处，与人为善，善于察言观色。观察别人的喜好与行为特点，了解什么样的话题对方最感兴趣，这样，与人交往时就能投其所好，使人觉得你容易接近，容易成为朋友。 （5）培养广泛的兴趣爱好。广泛的兴趣会使人将心理活动倾注于活动之中，而减轻对自我的过分关注；还会使人的不良情绪在兴趣活动中得到很好地宣泄与转移；兴趣犹如一条纽带，会把具有共同兴趣的人连接起来，从而使与人际交往的融洽程度得到提高。 总而言之，青少年正处于性格形成定型的时期，可塑性还很大，性格的改变并不是很难的。五、课后作业：（1）把你认为孩子最好的五个品质写下来。（2）在日常生活中，你认为孩子那些方面需要加强？六、课堂总结农民对庄稼的态度，决定了庄稼的命运；父母对孩子的态度，往往决定了孩子的命运。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反总是从自身上找原因。外界环境变化时，农民知道要改变种植方法。孩子出现问题时许多父母却只是一味的指责，而很少想过自己的责任，很少在自己身上找原因不要一味的去改变孩子，更需要的是改变自己！祝愿大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业发达、家庭幸福！再见。小学6 第四讲 失败面前不言败教学目的1向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因；2让家长知道应该重视孩子的自信心的培养教育；3让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。教学方法案例分析法、讨论法。教学过程各位家长朋友：一、谈话导入：各位家长朋友：大家好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！今天我们坐在一起，来共同学习牵手两面代家长课程第四讲，这次，我们就引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因进行探讨；学习如何帮助孩子克服挫折和失败，让孩子充满自信的迎接每一天。二、学习新课1、学习第一部分“爸爸，我又丢丑了”。（1）先请大家欣赏一段情景剧。（课本58页，情景剧表演）各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢？有是否遭遇类似的情况呢？（1）家长自由发言。（2）倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。（3）家长自己读教育故事。 （4）请几位家长谈自己的感受。2、现实生活中，象冉冉这样缺乏自信心，不敢面对失败的孩子大有人在，每个孩子都会在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理, 其实，孩子的自卑来源于学习和生活中的父母和老师对待他们的态度上。孩子的自卑、厌学心理是怎样形成的? （1）长期受冷落；（2）被贬低；（3）家长的支配欲太强。三、专家讲堂下面为家长们分析一下帮助孩子克服自卑和厌学的办法。第一、要从改变家庭环境入手，创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础，家长要改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，及时帮助孩子调节情感，使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张，焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪，保持积极愉悦的健康心态。第二、家长要教育和帮助孩子消除自卑和厌学心理。家庭教育中家长要有耐心和信心。在教育孩子时，家长除了要有良好的行为和道德观念外，一定还要有耐心。孩子学习上的差距不是一朝一夕所造成的，要赶上去非一日之功，对孩子的要求要逐步提高，切不可操之过急或过早下结论。一要有信心。对孩子的学习能力在经过努力后是否能提高，家长要充满信心，要相信孩子经过教育，帮助和自己的努力一定会取得进步，鼓励孩子的信心和勇气，让孩子感到“我能行！”。二要设法让孩子不断体验到学习有所提高的喜悦和成功感。对孩子的进步，哪怕是微小的都要及时地肯定，及时地给予表扬和鼓励。如果孩子的某门功课以往经常开“红灯”，这次经过努力及格了，哪怕只是六十分，也应充分肯定他努力的结果，用肯定和鼓励重新点燃起孩子自信的火焰。第三，正确了解自己的孩子，确定适当的期望值，对孩子不作过高的要求，也不放任自由顺其发展。第四，加强与老师的配合，让孩子在学校也得到成功的机会，得到鼓励。而不是贬斥，让孩子获得快乐。四、家长做法在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。（1）让孩子觉得“我能行”。 只有父母相信自己的孩子行，孩子才觉得自己“我能行”。 要善于发现孩子的闪光点，捕捉孩子的闪光点。 不要烂贴“标签”。 满足和引导孩子的表现欲。 要注意扬长避短。（2）让孩子成功的四种说话语气。 信任的语气尊重的语气商量的语气赞赏的语气(3)如果孩子产生不想上学的念头,你要高度重视,读错孩子尽早寻求心理医生的的帮助。五、课后作业：（1）把想想你的孩子有哪些优点?至少写五个品质。（2）读66页中的文章,写写自己读后的感想。六、课堂总结：有一句教育名言是这样说的:要让每个孩子都抬起头来走路” 。在座的各位家长对今天的所学肯定有所感悟吧!相信只要我们的家长抱着”他(她)能行”的心态去面对孩子,我们的下一代就一定会健康快乐地成长。第七册 第四讲 爱，需要经营教学目的通过活生生的事例，使家长认识到孩子对父母感恩意识的缺乏是父母不正确的教养方式造成的，帮助家长寻找正确的爱孩子的方式，让孩子也学会经营爱，感激爱，从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。教学重点帮助家长认识到自己不正确的教养方式会对孩子造成伤害，寻找到正确的爱孩子的方式。 教学难点怎样把正确的经营爱的家庭教育方法真正落实到教育子女的生活中。教学方法谈话法、案例分析法、情景演示法教学过程一、 谈话导入：各位家长，这个字你们一定都认识，（板书：爱），并且你一定体会过这种爱给你带来的幸福和快乐感，那让我再来问大家两个问题：“你们爱自己的孩子吗？你们会爱自己的孩子们吗？”第一个问题的答案应该是肯定的。是呀，有哪一位父母不爱自己的孩子呢？有哪一位父母没有为儿女的成长操碎了心呢？至于第二个问题有些家长恐怕认为也很简单，舐犊之情人皆有之，爱孩子那是连动物都会爱的事，我们当然知道该怎么爱了。其实大家爱的方式不同，结果可是大不相同的，（列举令自己感动的两则消息，感受父母之爱的伟大、无私。）按理来说我们的那份厚重的爱理应换来儿女对我们的爱，换来对我们的孝敬之举，可现实是怎样的呢？让我们来看一个案例：从砍手自残的事例说起二、案例及其分析：1、讲述案例：这是一个真实的故事，小峰是一个独生子。他的父母对他的未来充满了无限的希望，用“望子成龙”这句话来形容一点也不过分，他们把对孩子全部的爱倾注在对他的培养上。他们对小峰说：“现在是竞争时代，学得越早越好，学得越多越好，超过人家，将来才能赚大钱，才会过上好日子。”在这样的思想指导下，他们不准小峰玩耍，以免“荒废”时间，除了对小峰的课业严格要求以外，还安排小峰学习许多额外的技艺。双休日是这样安排的：星期六上午到西郊学跳舞，下午到区少年宫学书法，星期日上午到公园英语角学会话，下午到别人家去学钢琴。为了给小峰创造练琴的条件，父母在不算富裕的工资中省吃俭用，为小峰买了一架钢琴。为此，父母还背上了沉重的债务。父母甘愿承受经济负担，但小峰却不愿承受这种沉重的学习负担。四项业余学习中，他最感兴趣的是英语会话，最讨厌的是练习钢琴，每天完成作业以后，已经精疲力竭了，手指已经有些发麻了，头昏昏的，还要在父母的监督下，丁丁冬冬地敲打琴键，实在是烦死人了。小峰似乎感觉自己没有音乐细胞，他对音的分辨能力很差，节奏感也不强。但是，他还得练。父母逼着他练，“牛不喝水强按头”。父母看出他有情绪，就给他讲故事，举出许多天才音乐家从小勤奋练琴的例子来开导他、激励他，也是花费了不少的心思。然而没有兴趣的强逼教育毕竟没有产生好的效果。几个月下来，父母见小峰练琴没有长进，还显露出愁眉苦脸、无可奈何的神情，父亲不能容忍，厉声斥责，不许同学来访，撤销原来的奖励，惩罚的措施接踵而来。小峰陷入了极度苦闷之中，幻想用什么方法自我解脱。一次在学校里听老师讲述一位失去双手的残疾人如何成为翻译人才的事迹后受到启发：父母一定要我练琴，还不如砍断手指，看他们还能把我怎么样!简单的联想，迫切的心情，导致愚蠢的行动。小峰悄悄地从厨房找到菜刀，狠狠地“咔嚓”一下，左手的食指被砍断了，血流如注，“哇!”小峰也大哭起来。父母忙着把小峰送往医院。此时此地，父母顿足捶胸，懊悔不已，搂着小峰说：“咱们怎么这样蠢啊!” 砍指自残的悲剧就这样发生了，小峰父母希望儿子将来“赚大钱，成为人上人”的打算彻底落空了，“望子成龙”的希望不能实现了。家庭教育，望子成龙，这真是一门不简单的学问，如何爱自己的孩子里面更是大有文章。类似这种例子不少，孩子承载不了我们的爱而自残，甚至对父母恩将仇报，杀害父母，这样的例子更是不胜枚举，实在是令我们为人父母的心痛、心寒。问题到底出在哪里呢？（请家长自由发言。）2、分析案例：父母的爱为什么不被孩子接受 ？ 这个故事引发出许多道理，值得我们家长认真地思考。我们的孩子到底怎么了，他们怎么这么冷血，这么无情，这么不知好歹。其实仔细分析一下，是有原因的：我们就从小峰的父母说起。他们在对待孩子的未来及课余学习安排上有一个优点、三个缺点。所谓一个优点是，他们看到现在是竞争的时代，这是对的。当今社会确实是一个竞争的社会，是一个竞争的时代；国家与国家之间竞争，地区与地区之间竞争，这种竞争日趋激烈，从这个意义上说，谁掌握了主动，谁就能在竞争中处于主动地位。我们应当实事求是地对待小峰父母，应当感到欣慰的是他们能意识到“竞争”是时代的特点，应当牢牢地抓住这个特点，这比一些浑浑噩噩不管孩子的父母强多了。有一个记者到西部采访，在草原上遇见一个放羊的小孩，记者问他长大以后希望干什么，牧羊的孩子回答很干脆，也很简单：“娶媳妇。”记者再问：“娶媳妇以后干啥?”牧羊娃又回答说：“养娃。”记者再问：“娃大了以后干什么?”牧羊娃说：“放羊!”这位记者感叹地呼吁：教育应当深入到西北，教育应当走向草原，应当对孩子进行理想教育。我国幅员辽阔，经济、文化发展有很大的差异，全国有3亿个家庭，在3亿家庭中能像小峰父母那样认识到“现在是竞争的时代”的，应当说是了不起的，他们没有脱离时代，从这一点上说，这是优点。 但是，小峰的父母有三个不容忽视的、致命的缺点，这必然导致他们铸成大错导致小峰砍断手指自残，这三个缺点是： 第一，立足点错误。小峰父母说：“现在是竞争时代，学得越早越好，学得越多越好，超过人家，才能赚大钱，过上好日子。”请注意：父母的立足点和归宿在“赚大钱，过上好日子”，而不是提高孩子的素质。这样来引导孩子必然会使孩子误人歧途，甚至走火人魔。在竞争时代，要参与竞争，除了努力提高竞争者自身的素质以外，还要有充分的心理准备：竞争胜利了，怎么办?竞争失败了，又怎么办?没有这种思想和心理准备，在竞争结果揭晓以后就会茫然失措，不知道下一步该怎么办。这实在是比“赚大钱”更重要的东西。小峰的父母完全忽略了，他们也许根本没有想到这个问题。他们以为“学得越多越好，超过人家”是一件很简单的事呢。其实“超过人家”何尝容易啊!中国“神鹿”、“马家军”长跑运动员、世界冠军得主王军霞在运动场上，当别的运动员跑在她前面的时候，她没有急躁情绪，而是坚定地迈开步伐，沉着地摆动双臂，向前向前，终于把别的运动员甩在后面了，她更勇敢地向前冲。在运动场上，在竞技场上，在人生大舞台上，要竞争就要经受成功和失败的考验。在成功的奖杯和花环前，可以淌下激动的泪水，但不可以有骄傲自满的念头萌生；在失败的时候，不气馁，不叹息，更不怨天尤人，而是勇敢地爬起来再前进。这些精神上的财富远远超过了钱的价值，钱是有限的，是可以用完的；而“胜不骄，败不馁”的精神财富却是用不完的，永不贬值的。小峰父母对小峰的教育就缺少了这一点，只用“赚大钱”教育小峰怎么能不失败呢? 第二，越俎代庖。越俎代庖是一个典故。意思是说掌管祭祀的人越过自己的职守，放下祭器，代替厨师去做饭了。后来这个成语引申比喻超越职权范围，去处理不该自己管的事情。在家庭教育的问题上，特别是在孩子未来的设计上，许多父母都不征询孩子的意见，自说白话，满以为这样就是对孩子负责，就是为孩子绘制了一幅五彩缤纷的未来生活蓝圈，就是为孩子架好了登天揽月的最好的云梯，感觉自己是在爱孩子。殊不知这种包揽，往往给孩子带来许多不幸。小峰的断指自残就是一个典型的例子。小峰缺乏音乐艺术细胞，对音的分辨能力很差，节奏感也不强，天天逼着他练钢琴，不是活受罪吗?不论是学校教育还是家庭教育，是否成功的重要标志在于能否培养学生的浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。现在，家长对孩子的“逼”有两种，一种是“牛不喝水强按头”，即孩子不想学，硬要他学；一种是孩子有兴趣，但毅力不够，给他加点压力。前一种逼法不可取，因为它违背孩子的天性，违背因势利导的教育原则。后一种“逼”则有一定意义，因为它是建立在孩子兴趣基础上的。适当的压力能促使孩子的潜能极大地发挥。许多体育和艺术尖子往往就是通过严格和艰苦的训练“逼”成才的。小峰的父母不顾孩子是不是对钢琴有兴趣，一味地“逼”小峰练琴，“牛不喝水强按头”，结果发生了“顶牛”事件，这都是小峰父母越俎代庖而造成的。这实在是一个沉痛的教训。 第三，方法错误。小峰的父母为小峰安排了4门课外课程：舞蹈、书法、外语、钢琴。小峰对哪一门感兴趣呢?小峰为什么对钢琴不感兴趣?原因何在?小峰父母不了解，也没有认真考虑过。相反，简单的斥责，不许同学来访，撤销原来的奖励，惩罚措施接踵而来。正是在这种简单而错误的惩罚措施下，在自信心严重受到伤害的情况下，小峰才绝望地砍指自残的。如果小峰的父母不采用“逼”的方法，不采用简单斥责和惩罚的办法，这场悲剧或许可以避免。 3、得出结论：通过这个案例的分析，我们已经得出了父母的爱为什么不被孩子接受的三点理由是出发点错误、认识论有误、做法也欠妥。由此得出，孩子对父母感恩意识的缺乏是父母不正确的教养方式造成的。因此我们每一位父母不仅要爱孩子，更要用正确的心态和方法爱孩子。爱不仅需要经营，更需要精心的经营。（板书：需要经营）这就是这本书第四讲的内容。三、结合实例，向家长介绍怎样才能培养出懂得感恩、报恩的孩子：作为一名班主任老师，我们对孩子的感恩教育是重视的，对父母的感激教育也是没有松懈的，因为我们深知“一个连父母也不爱的孩子是不会爱他人，爱社会的”，因此我们利用教材中的素材让学生体会到父爱的博大，母爱的无私，让他们通过开展活动感受父母抚养子女的不易，如开展“我为鸡蛋宝宝做父母”的一个月体验教育活动，并结合相应节日如“三八妇女节”开展为妈妈献花、洗脚、梳头等活动。目的都是为了达到使他们在生活中爱父母、体谅父母、孝敬父母的目的。但仅仅靠老师这样的要求是远远不够的，需要家长的配合，才能真正起到好的效果。那么到底孩子爱的能力，那颗爱心家长要如何培养呢？（学生展示家庭生活情景，引起家长的思考，结合情景展示方法）（1） 要坚持进行爱的付出教育：爱是一种能力，这种能力是需要学习和培养的，要重视教育孩子在接受爱的同时要学会付出爱，不要使他们失去爱的能力，而且这种要求要持之以恒，不能高兴时不让他这样做，不高兴时要求又过严。比如：父母辛苦的工作，操持家务，我们为孩子在百忙之中准备好了午饭，我们为这个家付出了爱，那对孩子有什么要求呢？我们应教育孩子在接受爱的同时付出自己的爱，如为父母盛饭，父母下班回家为他们倒一杯茶来回报爱，哪怕是一声小小的问候，来表达自己的那份爱。同时家长应将自己的真实感受直接告诉孩子，让他们体验到这样做的快乐和价值，以培养他们的感恩意识。（2） 建立平等有序的家庭关系：在现在的家庭中，我们倡导平等、民主，希望孩子能参与到家庭的建设中来，发表建议，提出看法，但是也不能任孩子在家中逞强胡闹，不能让他们成为家中的“皇帝”、“太阳”，去溺爱他们，做事要有原则，要有父母长幼之分，让他们知道父母是家庭生活的主事人，当然我们也要尊重孩子的人格，他们的事情应与他们协商解决，尽可能按他们的意愿来办，如果完全不符，也应征得孩子的同意，不要犯与小峰父母同样的错误。（3） 父母要以身作则做好表率：电视中的一则公益广告我很欣赏“妈妈为奶奶洗脚，孩子看到后也为妈妈端来一盆水。”看！榜样的作用是无穷的。父母是孩子的第一任老师，你们的言行对孩子的影响是很大的，因此一定要注意自己的言行，要求孩子尊重他人自己首先要做到，在孝敬老人方面自己更应该是孩子的楷模。（4） 让孩子参与到家庭的管理中：我们的父母实在是太爱孩子了，家中繁重的家务不需要孩子料理，家中拮据的生活开支不需要孩子知晓，这是爱过头了，爱是一把刀，而且可以说是一把双刃剑，这份过份的爱造成了孩子畸形，他们不去关心父母，花钱大手大脚，哪管明天吃什么喝什么，没有责任感，一切由着自己的性子来，哪还谈得上什么爱心。因此家长应该将家中的情况具体地告知孩子，让他们体谅父母，从心底去感激和敬重父母。在处理事情的时候能站在父母的立场和角度为父母分忧解难。四、课堂总结：其实爱是平等，爱是欣赏，爱是宽容。爱所表达的是体谅、信任和理解。我们要很好地把握爱孩子的方式和尺度，不能溺爱孩子，也不能以管制你、限制你的这种爱，阻碍孩子的成长，影响孩子的身心健康， 让我们都能很好地在孩子的心中播下爱的种子，开出灿烂的爱之花，结出丰硕的爱之果！让我们的家庭生活更美满，让我们的集体生活更和谐吧！下面的这段话我愿与在座的各位家长共勉！（爱孩子，首先要尊重孩子，尊重孩子的自我选择；爱孩子，要理解孩子，理解孩子的痛苦和欢乐；爱孩子还要会欣赏孩子的优点，并随时发现孩子的各种能力和热情，为孩子的每一点进步鼓掌；爱孩子，要宽容孩子身上的各种毛病，以及成长中随时暴露出来的各种缺点。爱更不以指责和挑剔的态度待人，也不要把自己的意志和愿望强加于人。）课后作业今天讲述的四点方法家长们可以在生活中用一用，看能产生什么奇妙的效果。当然培养孩子爱心的方法还有很多，希望各位家长在教育孩子的实践中，多多摸索，多动脑筋，多想办法，多凭智慧，家长朋友们可以进行及时的交流，从别人的身上吸取经验，尽快培养出富有爱心的孩子，更好的完成教育孩子的责任。小学 第八讲 认真对待孩子的问题【教学内容】牵手两代家长课程小学第一册第八讲认真对待孩子的问题【教学目的】1、通过此次学习，使家长充分认识到应该认识到应该认真对待孩子的问题，如何能够正确对待孩子出现的问题。2、通过此次学习，使家长真正意识到要给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。【教学重点】使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。【教学难点】通过本次学习，使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。【教学方法】谈话法、讲授法、案例分析法、情景演义法。【教学过程】一、谈话解题：尊敬的各位家长，大家好，很荣幸能够在这个时间跟大家一起探讨有关孩子教育的话题。今天我们探讨的问题是：认真对待孩子的问题。“孩子虽小，问题却很多”，这是很多家长的切身感受。甚至有的家长已经对孩子的问题感到无法应付，焦头烂额了。孩子是新生的，他们对周围的任何事物都很好奇，他们没有经验，更应该认真对待。为什么天上会下雨？为什么小鸟会飞？为什么电话里会传来声音？各种各样的问题充满了孩子的小脑袋，激发着他们清冽的求知欲。也许，这些问题正是家长对孩子启蒙教育的开始。而争取的引导教育会对孩子带来深远的影响，乃至终生受益无穷。牛顿的万有引力定律，就是在对“苹果为什么往下掉”疑惑中发现的。因此如何正确对待这些问题就成了每个家长的迫切需要。本次学习就是借两个典型案例来探讨如何对待孩子的问题。希望能对各位价值能够带来帮助。也请各位家长能够积极配合，畅所欲言，共同研究。二、剖析案例：1、案例1。（1）讲述：这是一个因为闹钟发生在孩子、妈妈、爸爸之间的故事。我的小闹钟哑了妈妈为孩子买了一只小闹钟，孩子很喜欢，摆弄来摆弄去地看个没够。过了一会儿，孩子哭着来到妈妈面前，举着小闹钟说：“妈妈，小闹钟不响了。”作为妈妈，她心里是怎么想的呢？妈妈想：这孩子可真是调皮捣蛋，从小就爱破坏，上学了还是这样。给他买的玩具没一样是囫囵的，全拆开了。上学后的文具也是这样，全都拆开看，结果好好的自动铅笔坏了，好好的圆珠笔不能用了。唉，现在又把刚买的小闹钟拆坏了，这孩子可真让人头疼啊！果然，妈妈顿时气不打一处来：谁让你拆开的？孩子：我想知道它为什么响？妈妈：它不响还叫闹钟吗？你咋这么调皮呢？你简直就是个破坏大王。孩子捧着哑巴小闹钟，委屈地掉下了眼泪（2）看完这个案例，不知你有何感想？如果是你，你会怎么做？（请家长自由交流意见）（3）今天的家长确实很有素质，都有自己的独到见解和做法。我们来看一看孩子的爸爸是怎样来处理这件事情的。爸爸走进了孩子的房间，孩子向爸爸求救，爸爸帮孩子修好了小闹钟，并告诉他拆的时候要记好每个零件的位置，同时告诉他以后拆装东西要征求家长的同意，因为有的东西一旦拆坏了，就再也不可能恢复原来的样子，甚至失去原有的价值。（4）在这个案例中，孩子对小闹钟充满了好奇，他非常想知道小闹钟为什么会响。所以他拆开了小闹钟来寻找答案，可是当他拆开后，却再也安不回去了，小闹钟不响了。当孩子哭着求助妈妈时，他渴望得到妈妈的安慰和帮助，渴望妈妈能解释清楚小闹钟响的愿意，并帮他把小闹钟修好。可是，妈妈劈头就是一阵批评，说他是破坏大王。这样做不仅让孩子感到委屈，同时也会阻止孩子探索小闹钟秘密的步伐，是非常不妥的。那么专家是怎样看待这件事情的呢。（5）专家课堂：妥善的做法是，先肯定孩子提出了一个好问题，然后想法子回答出孩子的问题。对于这个专业性很强的问题，家长也可能不知道，但家长可以和孩子一起查找十万个为什么、上网寻找答案或者请教物理专家。如果家长实在没有法子解答时，可以对孩子说：“这个问题很复杂，妈妈也不是很懂，电脑张大后你学了物理后就会明白了。” 这样做的好处是，孩子即使暂时没有弄明白小闹钟响的原因，但却埋下了“学了物理后就会明白”的种子，将来孩子学物理时，一定会格外用心的。孩子也会明白：现在许多不知道的问题，以后通过学习，就会一一知道答案的。兴趣是最好的导师，幼年阶段为周围事物产生好奇、发生浓厚的兴趣，可能是终生成就的源泉。兴趣是儿童对某种事物探索的欲望，只要有了好奇心，游乐探索的欲望，孩子就会从内心深处去研究喜欢的事物。俄国教育学家塞得兹博士认为，在教育上最重要的是诱导孩子门自由地发挥出天才潜在的能力。家长应该善待孩子们的为什么，呵护他们宝贵的好奇心，激发他们求知的欲望，一步一步地把孩子引领到科学的殿堂里。在引领孩子探求答案的过程中，家长应注意尽量不要把答案直接告诉孩子，即使很清楚地知道答案，也要一直立即回答的欲望，否则就会丧失和孩子讨论、让孩子思考的机会。家长应该有这样一个意识：科学不过是储存在成人脑中的一大堆事实，科学意味着各工烦琐深奥的结实。世界充满了各种正确的和错误的答案，今天正确的答案明天可能就会被推翻。科学需要的是永远的探索，不仅仅是列举事实。所以，应当鼓励孩子自己动脑思索，而不是仅仅掌握“正确答案”。当和孩子进行科学问题的讨论时，家长不要急着做出对与错的评价，给孩子足够的时间去考虑去思索，这样孩子理解得会更加深刻。我们再来看一个案例。2、案例2：我把小金鱼养死了（1）介绍内容：儿子：妈妈，我的小金鱼死了！妈妈：上午不是还好好的吗？儿子：上午它懒洋洋的，我给它那么多鱼食，它连看也不看。妈妈：是不是小金鱼病了？儿子：我也这么想，所以，我就给小金鱼喂牛奶。妈妈：什么，你给小金鱼喂牛奶？儿子：是啊，我以为小金鱼喝了牛奶会强壮起来。妈妈：你知道吗？小金鱼是不能喝牛奶的。儿子：啊？是不是我把小金鱼给喂死了？儿子突然大哭起来。孩子是怎么想的呢？我的心里好难过，我本来是想帮小鱼的，以为小鱼喝了牛奶，也会和我一样强壮起来，谁知道小金鱼会死呢？我真后悔为什么不早问问爸爸或者妈妈，小金鱼能吃什么不能吃什么。如果我早知道的话，小金鱼就不会死了。可是我又不敢问，那大人一定会笑话我的。难到孩子真的做错了吗？我们再来看看爸爸是怎么处理这件事情的呢。爸爸帮儿子又买了两条一模一样的金鱼，跟孩子一起动手在有牛奶和无牛奶的环境分别做实验。并为孩子找来的百科全书，讲解水的成分，鱼在什么条件下才能生存，使儿子终于明白了小金鱼死去的原因。这个孩子的爸爸真是一个了不起的学问家，他从儿子看似调皮的举动中，看出了孩子身上具备的创造性，从而抓住教育实际，激发了孩子爱可许的兴趣。您能不能就这件事中爸爸妈妈的不同做法发表一下自己的见解。（家长交流）孩子在认识这个陌生的世界过程中，会遇到很多疑问，正是通过对这些疑问的解答，孩子才逐步熟悉了这个世界，适应了这个世界。父母几乎每天都要回答孩子的各种问题，这可不是一件容易的事。如果回答错了，不但会使孩子形成错误的知识经验，还会影响父母的教育威信。所以，回答孩子的问题，一定要严谨、慎重，切不可信口开河。 第五册 第三讲 教育即培养习惯柳絮飞雪教学目的：让家长了解培养良好习惯的重要性，帮助家长解决孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。教学方法：案例分析法 讨论导读法教学过程：一、导入新课：成功教育从习惯养成开始。孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。这位科学家平静的说：在幼儿园。在幼儿园学到了什么。学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。 二、新授：一）、提出问题，家长交流您孩子有哪些不良习惯呢？二） 师小结：家长提出最多的就是：“孩子做事磨蹭”“做事无法集中注意力。”三）、分析案例，总结分析“磨蹭”的成因和相应对策。 出示案例：我的孩子李悝今年6岁，总的来说比较懂事，可是孩子做事情很慢，拖拖拉拉的。就說起床吧，本来早晨 的時間就很紧，我催他快點，可他就是不着急，我要等半天，不得以我只好给他穿衣服。放学回家写作业也是磨磨蹭蹭，只有在旁边看着他，不停地催促着他，他才能快一点完成作业。 为孩子的磨蹭，我动不动就发脾气，责令他改掉这个坏毛病。可是，我的脾气越大，他反而越磨蹭，看上去好像被我的态度吓坏了。我不知道是不是自己对他要求太严格格了，每次向他发完火后，我又感到后悔，觉得他毕竟还是个孩子，可一看到他磨蹭，我就又難以控制自己的情緒。 请您告訴我，究竟怎样做才能帮孩子改掉磨蹭的习惯呢？ 3、让家长出谋划策。4、归纳“磨蹭”的成因爱磨蹭的孩子现在是比较常见的，磨蹭已经是孩子在学习中比较常见的毛病了。这种现象的产生有一个形成过程，不是哪一天突然磨蹭的。孩子学习、生活磨蹭有几种情况：1）、学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；2）、“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着