中班小瓢虫活动反思

1 / 5 中班小瓢虫活动反思 中班小瓢虫活动反思 设计意图： 小班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了小瓢虫这一个有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的昆虫 小瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、颜色不同的特点，让幼儿巩固对 5 以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼 儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。 活动目标： 1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对 5以内数字的认识。 2、通过情境创设，让幼儿体验到数学活动的乐趣。 活动准备： 1、画有 1 个点、 2 个点、 3 个点、 4 个点、 5 个点的彩纸制瓢虫若干。 2、画有相对数字相对颜色的彩纸树叶若干。 3、自制大树两棵 4、 5 幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。 2 / 5 5、 1 5 的 数字卡片。 活动过程： 一、谈话 1、今 天，蒋老师邀请了一群新朋友来我们班里，看看它们是谁呀？ 2、哇，树上有好多小瓢虫，那它们都长得一样吗？（小瓢虫身上的颜色和点数都不同） 反思： 这一个活动环节出示瓢虫，主要是为了吸引幼儿的注意力。在幼儿说出瓢虫点数不同的时候，我取下了相应的瓢虫并在它边上贴上了对应的数字，使幼儿看的更加清楚也更容易识别。在此基础上，引导幼儿一起数瓢虫身上的点数，以此来巩固对 5 以内数字的认识。该活动环节也同时为下面的活动内容做了铺垫。 二、领养小瓢虫 1、那么多小瓢虫，它们都想 和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每位幼儿领养一只小瓢虫） 2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。 反思： 让幼儿领养小瓢虫主要是为了提高幼儿对数学活动的兴趣和积极性，让他们接触到小瓢虫，来调动课上的学习气氛。幼儿介绍小瓢虫的时候，教师可以引导幼儿用词语组3 / 5 织成一句话来形容该瓢虫，这样既能让幼儿理解又提高了幼儿的口语表达能力。 三、挑树叶 1、出示树叶，是怎样的树叶呢？（颜色不同、数字不同） 2、给小瓢虫选树叶，为什么选这片树叶呢？（小 朋友真棒！都为小瓢虫选了一片它最喜欢的树叶） 反思： 在这个活动环节当中，我通过引导幼儿观察树叶和瓢虫的颜色、瓢虫的点数和树叶上的数字来找相应，但是在幼儿实际操作时，由于瓢虫与树叶的颜色相同，我发现之前的引导并没有起多大作用，大部分的幼儿还是只凭颜色找相应，并没有通过颜色、点数相结合去找。这一点是我的疏忽。其实我可以在引导观察之后，先请个别能干的幼儿上来操作，并让他们说说他们所采用的方法。然后再请其他幼儿按照其方法来操作。这样可能会让幼儿更好 的理解。而在纠错时我忽略了下面的幼儿，其实我可以请下面的孩子帮忙纠错，给他们一个开口说话的机会。 四、找家 1、嘘！快听是谁在讲话，我们把小瓢虫们送回家好不好？（天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦） 2、请幼儿分组把小瓢虫送回家，想一想你的瓢虫朋4 / 5 友是住在哪幢房子里的呢，为什么？ 3、瓢虫妈妈开心极了，谢谢我们的小朋友帮忙把它的孩子送回家中！ 反思： 在找树叶的这个环节后，幼儿会显得很兴奋。 “ 嘘！快听是谁在讲话，我们把小瓢虫们送回家好不好？ ” 是为了集中 幼儿的注意力，让幼儿能很快的安静下来。我把瓢虫的五个家设置在了教室后面，让李老师躲在房子后面扮演瓢虫妈妈（不能让孩子们看到，语气亲切，音量轻），等李老师说完 “ 天黑了，瓢虫宝宝们该回家了 ” 后，马上引导幼儿静下来，在讲解送瓢虫回家的要求后， 1、引导幼儿观察房子的不同之处， 2、请个别幼儿先操作示范， 3、再请孩子们按照手中瓢虫的颜色分组进行操作。 4、在全部幼儿操作完毕后共同检查纠正。 5、小结并对孩子们表示感谢。但是事与人违，由于没跟李老师沟通好，导致这一环节没有达到我预期的想要的效果。孩子们在听到李老师的召唤后就全 往后跑了，等我走过去的时候他们已经全部按照颜色在分类了，这时候我讲要求已经晚了，起不了作用了。或许自己直接说：天黑了，我们把瓢虫送回家好不好？ “ 效果会更好。 活动总评与调整： 一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但5 / 5 在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。缺：在有些细节方面我想的还不够周到。 导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请