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1 / 3 中班小雨点活动反思 中班小雨点活动反思 纲要指出，幼儿园教育活动内容应该贴近生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，我班幼儿就会聚集到窗边高兴地喊着： “ 下雨啦，下雨啦 !” 所以我依据孩子的兴趣选择设计了这个语言活动小雨点。 小雨点的形象性较强，生动地描绘了一幅小雨轻洒大地万物充满生机的画面。在本活动中，我充分利用多媒体教学手段，采用启发式、游戏化的教学方法，使孩子们在多种感官的协作作用下，对儿歌内容有了具体、深刻的感受。下面就小雨点这节课，反思如下 ： 一、多媒体教学手段的运用，丰富幼儿的具体形象思维。 中班的幼儿对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。因此借助具体形象的事物有利于幼儿对学习内容的理解。根据幼儿这一学习特点，我将儿歌的内容与图片有机结合，制作成色彩鲜明，动态形象，动画效果逼真的课件供幼儿学习儿歌使用。课上，让幼儿听雷声及雨声，看图片画面，来引导幼儿仔细观察花、鱼、苗，启发幼儿用语言及动作将自己看到内容表达出来，充分理解记性儿歌的内容，产生幼儿对小雨的渴盼及喜爱之情。 二、利用启发教学语言，培养幼儿的 听说能力。 2 / 3 教师儿童化的语言，对幼儿的学习效果至关重要。什么样的语言幼儿能够听得懂，怎样的提问幼儿才能跟上自己的教学设计，明白教师的要求与意图，是教师备课时要充分思考的。本节课，为了让幼儿明确儿歌的结构特点，每一段儿歌的学习，我的提问都精心设计，力求启发引导幼儿思考充分参与活动过程。如：小雨点落在哪里？小鱼怎么样了？谁乐得笑哈哈？让幼儿在教师的层层引导下，充分进调动了幼儿活动的积极性，培养幼儿学习倾听习惯，让孩子自由地表达了自己的见解，进一步理解作品的内容与创作格式，为幼儿创编儿 歌做铺垫。 三、引导孩子在游戏中进一步学习儿歌。 好动是儿童的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都以动作相伴随。根据这一特点，我让孩子们扮演小雨点、花、鱼、苗儿等角色，让幼儿通过扮演角色理 解儿歌所表达的情趣。以理解、体验来促进幼儿记忆，让幼儿在无形中充分享受了儿歌的乐趣，让孩子在玩中学，玩中练，玩中乐。游戏活动是孩子们最喜欢的，并且没有太多记忆负担，有的只是与儿歌内容相吻合的轻松与欢愉。整个活动为幼儿提供了一个轻松的心理环境，让幼儿自由地、充分地表达了自己独特的看法。当遇到有的孩子沉默时， 我不是急于把答案告诉孩子，而是给孩子充分地思考机会并加以正确引导。让孩子通过理解记忆儿歌，在儿歌所创造的艺术境界中有了美的感3 / 3 受，并运用了不同的形式表达了出来。 处处做有心人，抓住孩子生
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