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1 / 3 中班表演活动反思 中班表演活动反思 在小班活动神奇的鼻子时，我班幼儿就对拥有着长鼻子的小木偶 皮诺曹，充满着浓厚的兴趣。带着好奇心，我们欣赏了经典动画片木偶奇遇记，在丰富了角色形象的同时，又能很生动地引导幼儿成为一个诚实、勇敢、善良的人。中班十月份时，我们围绕教学主题，开展了会动的身体这一活动。而本次活动，正是建立在幼儿对自己的身体基本结构有所了解、对木偶身体动作变化充满兴趣的基础上进行的。把幼儿的亲身体验和兴趣相结合，让幼儿运用各种感官感知周围事物的特征，比较事物的异同。积极尝试用 语言和肢体的方式表达和表现出来。 今天的活动结束后，园长及各位老师，就教学中的细节与我进行了交流，这些都引起了我的反思：木偶之舞是一个非常有趣的活动，它达到了纲要中所要求的，教师设计的活动应建立在幼儿的兴趣之上，而且在活动过程中孩子们都争先恐后的想来表演木偶舞。虽然，整个活动能积极的调动孩子们参与活动的积极性，活动的课堂气氛也不错，但是在某些环节的安排上还可以做到更细致，具体体现于以下几方面： 一、活动的整体定位。 对于中班的幼儿来说，只单单通过一部动画片是很难区别人与 木偶动作的差异，也不能理解、掌握木偶行动的基2 / 3 本特征，所以，我在活动前进行了教学铺垫请孩子们寻找“ 木偶会动的关节 ” 。因此，我将木偶之舞定位于综合活动。但是，经过组织活动之后，我发现如果能将该活动设计为两个课时，即第一课时为科学活动木偶哪里会动，先让幼儿系统且具体的了解木偶只有大关节会动，为下一个活动奠定扎实的基础；第二课时为艺术活动木偶之舞，在不同风格的音乐背景下，通过木偶表演，进一步比较木偶与人的不同动作特征学跳木偶舞，创编木偶舞动作，体验跳木偶舞的快乐。解决一堂课中内容过多 所带来的匆忙。 二、音乐的选择 在木偶之舞中，我设计了木偶舞蹈与人的舞蹈相对比的环节，目的是为了让幼儿通过木偶表演，比较木偶与人的不同动作特征。在本环节，对于两段不同的舞蹈，我同样的音乐不同节奏。但是，音乐的使用并没有起到很好的帮助幼儿理解的作用，主要是因为两段音乐没有非常大的区别，如果能将 “ 人的舞蹈 ” 的音乐换成抒情音乐，这样人的动作连贯性会更明显。这样环节上也应做适当的调整，如：可以请幼儿先来感受两段音乐的不同，选择两个舞蹈相匹配的音乐，从而达到目标的要求。 三、按规律排 序的加入 这段时间孩子们正在接触按一定规律进行排序，所以我希望让孩子们感受到舞蹈动作除了用图谱、模型表示，还3 / 3 能运用抽象的排序表现出来。但在出示排序这一环节时，显得与前
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