单元课程纲要五语上第一单元.doc

外国语学区 小学语文四年级下册第一单元课程纲要五年级语文上册第一单元课程纲要学 科 组：五年级语文备课组课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元授课时间：精读课文 4-5课时 略读课文 2课时 口语交际 1课时 习 作 2课时交流平台、日积月累、展示台 1-2课时 总 计 10-14课时一、单元目标：识字写字：1.认识26个生字，会写23个生字，正确读写62个词语。2.丰富词语的积累。不懂的词语可以借助字典、词典和联系上下文来理解。3.有初步的独立识字能力, 养成主动识字的习惯。4. 能用钢笔熟练的书写正楷字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读：5.正确流利、有感情地朗读课文4篇。背诵古代关于读书的名句5句。6.了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。了解作者写作的特点。7.每天坚持阅读15分钟课外书。口语交际：8.围绕“开卷有益”开展口语交际，交流读书的体会，与大家一起分享和书的故事。表达清楚具体，认真倾听别人的意见。习作：9. 从某一方面畅谈读书方法和体会，并把自己的看法写下来。 10.尝试把在课文中学到的读书方法，运用到自己的习作中来。修改习作中有明显错误的语句。综合实践活动：11.自由组成小组搜集名人读书的故事或读书名言，交流感受。二、单元内容安排单元主题课题名称单元任务课时安排我爱阅读1.窃读记 把握本组课文的主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。22.小苗与大树的对话 13.走遍天下书为侣 24.我的“长生果”1 回顾拓展一4机动一课时三、实施建议（一）课程资源的开发1.导学案：根据校情、学情编制导学案。2.网络：利用班班通的丰富资源，扩充古代读书的名句以及古人关于读书的体验和方法。引导学生积极参与课堂；扩充信息量；3.试卷：根据课程标准内容标准编制单元测验。（二）教法实施1.采用开门见山的教学方法理解课文。如，第一课窃读记直述故事，引发读者的思考；第四课我的“长生果”2采用抓住重点词句理解课文的教学方法来理解课文，如，第二课小苗与大树的对话中苗苗与季羡林的对话，第三课走遍天下书为侣等。（三）学法运用。1.通过看注释，边读边体会等方法，感知读书方法。2.学习从中心句、中心词切入理解全文。2.学习圈点、批注、勾画阅读思路的自学方法。四、单元评价识字写字评价：1.23个会写生字（1）课文学完后，听写字、词，采用百分制批改。也可在单元、期中、期末纸笔测试可采用等级制也可采用百分制批改。（2）写字的评价放在对书写的正确、端正、整洁以及学生写字的姿势与习惯评价，可随堂也可将举行写字竞赛，分四个等级：优秀、良好、及格、需努力。2.26个会认生字。我们将采用（1）随堂抽测。在学习每篇课文的第一学时，采用指名读、开火车读等形式检查并进行口头评价；（2）单元小结。每个单元学习结束后，教师出一份简易测试题，看字写拼音，以检查识字情况。阅读评价：1.阅读理解评价。在单元测试中采用提供短文，请学生读完后回答问题。重在考查对词语的理解和词语的积累，能否理解短文的意思，读懂短文。2.朗读评价。课堂上的口头评价，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求把每篇课文都尽可能地读正确、流利，声情并茂。3.课外阅读积累评价。按要求收集古代读书名言名句。评价有没有完成任务。能不能向同学介绍收集的资料。5. 背诵评价。可采用默写、填空、背诵等多种方式，主要采用同桌互评加组长评价的形式。口语交际评价：本单元口语交际中可制定以下的评价标准。根据评价内容，采用等级评价，得9-12颗星为A级，58颗星为B级，5颗星以下（不包括5颗星）为C级。评价内容自评互评师评1、能认真地倾听同学想法，听懂别人的话意。2、能用标准的普通话进行交流古代读书的名言名句。3、说话流利，有条理，能表达出自己的想法。4、能与同学合作制订本班的读书计划。写作评价：采用等级评价，得10-15颗星为A级，510颗星为B级，5颗星以下（不包括5颗星）为C级。评价内容自评互评师评1、选择从某一方面畅谈读书方法和体会。2、有一定的条理，中心明确。3、内容具体，语句通顺。4、能表达出自己的真情实感。综合实践评价： 采用等级评价，得10-15颗星为A级，510颗星为B级，5颗星以下（不包括5颗星）为C级。评价内容自评互评师评1、在活动中主动参与，良好合作（策划、组织、协调、实施能力）。2、能主动发现问题，