浅谈新课改下高中英语的“兴趣”教学.doc

浅谈新课改下高中英语的“兴趣”教学摘要：新课改提倡以学生为主体的原则，注重学生的探究学习，提倡学生之间的交流与合作，提倡学生的自主创新学习，提倡师生之间的交流与合作。因此，新课改无论是对教师还是对学生都提出了很高的要求，这样高中英语教师就要探索出“以兴趣导学”“以学生发展”为本的教学方法。关键词：新课程改革 高中英语教学方法 兴趣笔者从高一开始接触新教材也已经将近3年了。起初的困惑和担心渐渐消失，取而代之的是前所未有的从容和镇定。经过3年的教学实践，笔者清楚地认识到，要搞好新课改，我们教师的理念必须转变。要想从容应对新课改下的高中英语教学，至少应该做到以下几点：一、要领悟新课程所蕴涵的思想新课程所蕴涵的思想可用平等、个性、开放、多元来概括。平等指学生享受平等；个性指让每个学生的个性获得充分发展，培养多彩的人格；开放指教材的开放性；多元指提倡教材、教学方式、评价内容、评价方式、方法的多元。其思想强调承认差异、尊重差异，由原来关注学科知识转向关注人的发展，也就是以人为本，民主教育思想。其特点是交给学生通向社会的钥匙。其真谛是不仅满足一般学生的发展，还有利于优秀学生脱颖而出，有利于教育质量的真正提高，更有利于每一所学校办出特色，获得成功。二、要转变思想观念1、新教学观新的教材理念所要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，所以，我们必须改变传统的教学策略和教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地学。2、新课程观通过学习和实践，笔者已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，教师要开发教材以外的教学内容。3、新师生观当代英语教学与传统英语教学最大的不同就是从“以知识为本”转变为“以人为本”，从“以教师为主体”转变为“以学生为主体”。教师的课堂角色不是单一的、固定的，而应当是多元的、变化的。教师不仅是知识的传授者，还应当是指导者、组织者、监控者、咨询者、评价者等。三、要提高学生学习英语的兴趣在新课程实施中，遇到的主要问题是：孩子们对英语不感兴趣，“兴趣”的丧失直接导致“实效”变“失效”。针对此问题，笔者缜密分析，认定以下解决策略：(1)普高的英语教学要做好打持久战的心理准备；(2)追求新课改的三维目标，即使高考成绩上实效一般，也要力求让孩子们具有英语交流和沟通的能力；(3)高中每年都有特定任务。现在，笔者将具体解说一下我们的实施过程。1高一学年学生良好学习习惯的养成学习始终是一个循序渐进的过程，只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥，才能做到“趣”和“实”的底线，这就要求我们教师在每堂课上都有“授之以渔”的学习习惯的养成教育。高中一开学，笔者就在课堂上讲解如何预习、听课，如何整理笔记，还有怎样进行课后复习。高一学年，词汇学习是重点。而孩子们感觉词汇量大、难背。这说明他们普遍没有好的学习方法。为了克服这些问题，笔者采用的对策如下。(1)把好词汇教学关，首先通过谈心，鼓励他们克服词汇记忆时的种种心理障碍；其次，重复讲解“音标知识”，利用读音去背单词收效就很明显了；再次，帮助他们归纳同义词、近义词和反义词来记忆词汇；最后还可以通过词组和词缀的学习，来让学生再掌握一种好方法。(2)组织学生及时复习。词汇学习不能一劳永逸，一定要定期循环复习，在教师指引下，孩子们才会渐渐习惯。笔者采用隔天、隔周、隔一个月的复习以及期中期末总复习，从而来确保记忆的效果。2高二学年学生运用能力的提升新课标要求学好英语，必须具备听、说、读、写的能力。笔者总结培养学生能力，一方面要引导学生多多朗读；另一方面，要全力加强学生的阅读能力。(1)朗读是说的基础，我们现用的外研社版新教材，其中的reading新颖又实用，只要反复朗读实践，到一定程度，就会自然而然地记住所读的内容，并将其说出来。在朗读训练中，笔者力争做些具体的安排，让孩子们读有路，读有效。(2)从培养学生的阅读能力人手。阅读能力提高了，学生的输入量大量增加，综合能力就会随之提高。笔者采取的主要方法是传授实效的阅读方法如跳读、查读、精读等，阅读课教学时要关注文章的整体教学，而不再局限于单词句型的传统讲解。新课改前，很多学生就是因为过分关注了生词，丧失了对阅读的信心和兴趣。坚持训练，滴水石穿，经过这一学年的训练，孩子们的学习兴趣趋于平稳了，遇到任何一篇英语文章时，他们都有了一颗“平常心”，英语学习的负担心理开始渐渐远离他们。3高三学年学生应试能力的磨练经过高一，学生拥有了相对良好的学习习惯，高二孩子们的能力上也得到了提升，这样就为高三的学习打下了基础。笔者认为高三复习，夯实基础，重视应试，重复重复再重复就是胜利的关键。首先，笔者带领孩子们对知识点进行了大幅删减整合，立足课本，精选练习，来巩固强化基础知识。然后，是“重复”，重复一定要有策略，我们重复的应该是重点，是考点。最后，在第三轮复习中，笔者又根据学生的具体情况把牢低档、中档题进行归类，做到因材施教，这些对学生是非常有好处的。另外，笔者还对孩子进行了上百次的思想情感教育，力保其学习兴趣，师生的和谐关系也是在高三达到高潮。最终孩子们可以学有实效，去从容、自信地迎战高考。4“以趣导学”的成效与反思“趣”和“实”教学实施以来，笔者和孩子们在诸多方面都取得了一定成效，具体如下：(1)“趣”、“实”教学基本达成了新课改的教学目标。三年来，笔者做到了“授人以渔”，使学生具有了终身学习所必备的基本技能，这也从根本上体现了新课改的目的，笔者认为这更应该成为普通高中英语教育的基本目标。(2)“新课程”为大家绘制了一幅美好蓝图，它看似遥远，但通过“趣”、“实”教学，笔者相信只要制订出切实可行的计划，遵循学生的年龄和学习特点，让学生一步一个脚印地走，我们是可以顺利地达到这一教学愿景的。(3)实现了教师自身的专业化发展，笔者认真地实施了新课程教学，得到了孩子们的喜爱，也得到了学校领导的认可，自身