单元(2课时)(1课时)共案.doc

课堂教学设计表课程名称 四语 主备人 赵保军 单位 菜园镇东岗头学校 主讲人 课时数 2 课题15 一个中国孩子的呼声学时第一课时主讲人拓展教学目标课程标准：认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。本节（课）教学目标：知识和技能：理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。理解课文中含义深刻的句子的含义。有感情地朗读课文。学生特征中年级学生有初步的阅读能力，应让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容。另外，要运用思考、探索、课外阅读等方式，组织学生讨论交流，达到理解课文的目的。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句 1 认识7个生字，会写14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。理解课文中含义深刻的句子的含义。有感情地朗读课文。激情导入同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）重点学习第二部分请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？检查生字，掌握情况。请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。c指导朗读。（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）a.朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？b.如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？c.指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）a.哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。b.“本来却被”，说说这句话的意思。对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。项 目内 容解 决 措 施教学重点理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。导引法与读议法。教学难点树立热爱和平，维护和平的信念。启发，指导。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2学习本课生字词。理解信的主要内容。有感情地朗读课文。课件：课文中生字词。课件：本课课文课件：课本中的语句生字词课文 文中语句EE GDEEG掌握本课字树立热爱和平、维护和平的信念。注意培养学生语感五分钟十二分钟九分钟百度图片百度图片百度图片媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计15 一个中国孩子的呼声悲痛父亲在维和行动中牺牲忧虑弥漫着战争的硝烟呼吁要和平不要战争课堂教学过程结构的设计教学模式：欣赏感悟 拓展延伸 文本对话 创设情境 教学过程结构：谈话导入 初读课文 学习字词 合作探究 欣赏感悟 总结评价 延展练习 课外拓展 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容 3 整 体 回 顾 ， 总 结 拓 展 为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？形成性评价 从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。 教学反思 课堂教学设计表课程名称 四语 主备人 赵保军 单位 菜园镇东岗头学校 主讲人 课时数 2 课题15 一个中国孩子的呼声学时第二课时主讲人拓展教学目标课程标准：在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识。本节（课）教学目标：知识和技能：理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。理解课文中含义深刻的句子的含义。学生特征在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句 1 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。理解课文中含义深刻的句子的含义。学习课文第三部分过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。a.你从这句话中能体会到什么？b.结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。c.过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。出示数据资料：在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。）读了这份资料，你有什么样的感受？（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自己的感受。指导实践，升华情感为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话，相信大家一定会有更深的感受。学生声情并茂朗读最后一段。项 目内 容解 决 措 施教学重点抓重点句子理解思想感情。启发诱导，逐字逐句感悟。教学难点 帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。教师点拨，合理指导。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2理解课文内容。理解含义深刻的句子。课件：课文课件：课本中的语句带有插图的课文插图及文中语句B、EDAG 制止战争，保卫和平了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。八分钟九分钟百度图片百度图片媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计15 一个中国孩子的呼声悲痛父亲在维和行动中牺牲忧虑弥漫着战争的硝烟呼吁要和平不要战争课堂教学过程结构的设计教学模式：欣赏感悟 拓展延伸 文本对话 创设情境 教学过程结构：谈话导入 再读课文 学习字词 合作探究 欣赏感悟 总结评价 延展练习 课外拓展 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容 3 整 体 回 顾 ， 总 结 拓 展 了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感形成性评价 为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？教学反思 课堂教学设计表课程名称 四语 主备人 赵保军 单位 菜园镇东岗头学校 主讲人 课时数 1 课题16和我们一样享受春天学时一课时主讲人拓展教学目标课程标准：认识4个生字。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情本节（课）教学目标：知识和技能：受到热爱和平的教育。有感情地朗读课文。学生特征中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生了解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句 1 2认识4个生字。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。有感情地朗读课文。导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题）初读感知读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。三、交流讨论1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？四、阅读示范（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？2、有感情地朗读第三节。3、自主阅读按阅读第三节的方法阅读其余各节。五、有感情地朗读全诗。六、升华总结读了这首诗，你有什么话要说。宣读“儿童和平宣言”。七、作业阅读选读课文黄继光项 目内 容解 决 措 施教学重点了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。导引法与读议法。，教学难点体会诗歌表达的思想感情。导引法与读议法。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源3认识4个生字。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。投影本课生字词课文中重点语句视频图片本课字词夜空图片与正在经历战争的夜空图片。播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。KB、 GB、GBC克服困难，虚心求教。同桌之间互相检查期盼着和平树立热爱和平、维护和平的信念。二分钟十五分钟七分钟百度图片百度图片百度视频媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计16* 和我们一样享受春天带来 呼唤 战