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1 / 3 买菜 活动反思 买菜 活动反思 买菜，是小朋友们都经历过得事情，在实施这次音乐活动之前，我们也曾带领孩子们去农贸市场，亲自体会了一次卖菜的过程在此基础上，开展音乐活动：买菜让孩子们更感自然，有趣。由于先前经验的铺垫，会使幼儿在学习过程中更投入更积极。这是一首歌词中带着念白的歌曲，这首先会成为一个吸引孩子的兴奋点。这是这有趣的念白，让幼儿把更多的注意力转移过去。同时念百事按一定节奏来念的，这也成了活动中需要中解决的一个关键点。在本次活动中，我把念白作为一个重要环节来处理，先化解了这个难点，以后的 环节都完成的顺理成章了。再加上活动的开始部分引入环节比较有趣，幼儿对这次活动的参与率和主动性还是很高的。 一、巧妙导入、吸引主意、激发兴趣 由于之前我们去了一次农贸市场，幼儿都有了买菜的感性经验，在此过程中，幼儿还认 识了多种菜名，这也为今天活动中的创编环节提供了成功的条件。活动一开始，我们就鼓励幼儿回忆买菜的经历，并且说：今天我做小朋友的奶奶，小朋友和奶奶一起跨上篮子去菜场买菜吧！随着音乐旋律，我和小朋友边走边绕圈，走一段说： ” 买了什么菜？ “ 我从篮子里拿出小图片：鸡蛋，说：鸡 蛋圆溜溜呀（ 屁 3 奏跟我说，在我们的游戏互动中，我们开始接触歌词，也在我们的角色扮演中，幼儿对歌曲的兴趣被激发起来，带着愉快好奇的心情开始第二个环节、 二、节奏念白，琅琅上口，解决重难点 孩子喜欢有规律按节奏重复的语句，而歌曲中念白正具有这一特点，前一段的节奏是 一段的节奏是开始引入部分，我就已经带领孩子们涉及到这前面的借走了，我和孩子们边走边回忆买的菜，开始由我直接出示鸡蛋、青菜、母鸡和鱼儿的图 片，并由我安静而走把歌词直接描述了这四件东西， 蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀， )第二部分我就让幼儿来说了，我们一起确认了接下来的该买的菜，给幼儿一个节奏表 幼儿把 “ 蚕豆毛豆豌豆 “” 进节奏表中，由于改变了前一部分的直接传递，幼儿有了更强的尝试欲望和兴趣，分别尝试了好几次，发现还是不太顺口，于是我提醒能不能吧豌豆两个字变小豌豆三个字，这样加上蚕豆毛豆四个字，就正好符合了节奏，幼儿的第一次尝试陈宫以后，就知道下面一句念白的安排了。其实在这过程中，幼儿也明白了创编的节奏要求也会在编 词时注意每句念白的字数，能较顺口的念出来。在奶奶和小朋友买好菜以后，幼儿已经把歌词和念白部分都掌握了，再配上音乐，就较轻松的学会了歌曲，因此在我们理解歌词时，一直有轻轻地旋律伴奏着我们的活动，而且在念白3 / 3 时，我都选择在旋律中的打节奏处进行，在多次的潜移默化的配合中，幼儿很容易就把歌词念白配上旋律，很快进入仿编环节。 整个活动中，幼儿的参与度很高，课后还是不是听到小朋友再轻轻哼着歌曲，可见一次精彩的活动要有掀起那丰富的知识储备做基础，还需符合孩子学
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