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文档简介

数学教学中如何激发学生学习兴趣时光荏苒，成为一名小学数学教师不觉已有一个半学期了。通过这段时间的学习和实践，使我感触最深的就是，学生能否自觉参与到教学活动中来，是一堂课成败的关键所在。“兴趣是最好的老师”，要使学生能够自觉参与到教学活动中来，就要激发他们的学习兴趣。尤其数学的教学内容比较抽象、枯燥乏味，因此在数学教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。下面我就来谈谈关于这方面我的一点学习和实践所得。用具体的生活情境来激发学生的学习兴趣。其实二期课改的数学教材已经为学生创设了丰富的人物以及情境，只要我们善加利用，就能起到很好的效果。如一年级下学期有一节课“两位数加两位数（不进位）” ，教材为我们创设了小胖、小丁丁、小巧、小亚他们去体育用品商店购物的情境，我就作了这样的引入“春天到了，气候温暖宜人，真适合做运动啊。那我们做运动时需要用到一些体育用品，小朋友们，今天我们就和小胖他们一起去体育用品商店逛逛吧。”学生的注意力一下就集中起来了，兴趣非常高，自然新授也进行得很顺利。后面到练习巩固的环节时，我又创设了“试做小小收银员”的情境，通过“算一算小胖他们各自买的东西需要多少钱”来使学生进一步巩固新知，同样学生的热情很高，效果也很好。用教具、学具、多媒体课件来激发学生的学习兴趣。低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我经常运用教具、学具、多媒体上课，丰富的资料，美丽的图片，动态的效果，可以自己动手操作的学具在很大程度上吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性。用形象生动的语言来激发学生的学习兴趣。数学知识较抽象、枯燥，如果没有形象生动的语言，就不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，如在教学生认数和记数时，为了让学生记住数字19的字形，我教学生背诵顺口溜：“1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像红旗，5像钩子，6像哨子，7像镰刀，8像葫芦，9像气球。”以此来帮助学生记住字形。用表扬、激励的机制来调动学生学习的积极性。低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中对回答准确的学生及时加以肯定表扬，对不会回答或回答不够准确的学生给予启发引导并加以鼓励，而且对课上表现积极的学生，还当堂给予小贴纸等小朋友比较喜欢和感兴趣的物质奖励，从而调动了他们的学习积极性。 “没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，
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