如何提高幼儿语言表达能力.doc

浅谈如何提高幼儿语言表达能力工 作 单 位:周刘家小学作 者: 贾琼梅学科类型:语文论文题目:浅谈如何提高幼儿语言表达能力联 系 电 话:谈如何提高幼儿语言表达能力 幼儿是祖国的花朵，民族的未来，他们的成长，离不开家庭、社会、学校的影响和培养。人的一生中幼儿期是掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，如何利用幼儿一日活动，进一步促进幼儿语言能力的发展是每一个幼儿教师都思考的问题，幼儿教师不但是幼儿学习活动的组织者，更是活动的引导者。幼儿教师应积极参与到幼儿学习活动中去，融入到幼儿群体中，尊重幼儿个性，创设一个幼儿与幼儿，幼儿与教师互动的环境，让幼儿爱学、乐学、会学，从而提高幼儿语言表达能力，那么，怎样才能做到这一点呢？一、对话式教学，培养幼儿的讲述能力教师要充分发挥幼儿的主体地位，教师与幼儿之间不只是导与被导的关系，还是在充分尊重幼儿语言主体性前提下的一种平等的对话关系。36岁是幼儿语言发展的主要时期、创设幼儿感兴趣的，贴近生活的、宽松自由的语言环境是对幼儿对话的前提，是幼儿语言发展的重要途径，一次，我在进行认识水果及颜色时，让幼儿充分观察挂图，议挂图内容，在幼儿对挂图内容熟悉的基础上，我进行了一次对话式教学，我问：“挂图上有什么水果”？幼儿回答：“有苹果、香蕉、西瓜”我又问：“他们是什么颜色的”?幼儿回答；“苹果是红色的、香蕉是黄色的、西瓜是绿色的”我又问；你们平时吃过苹果、香蕉西瓜吗”？幼儿回答“吃过”并一一回答出了是什么味道等。再就是幼儿常将拼音g和d、n和l、z和zh、c和ch等声母混淆，如有些幼儿会把“哥哥”说成“得得”，“奶奶”说成“来来”，许多教师在纠正幼儿的这种发音问题时效果都不明显，所以我采取了面对面纠正的方法，教师先向幼儿示范正确发音，让幼儿认证观察教师的口形，然后指导幼儿通过模仿教师口形来发出正确的读音，通过这种对话式教学，最大限度地激发了幼儿学习的积极性。二、结合日常生活，培养幼儿的讲述能力1.将语言教育融入一日生活中，教师要充分利用一日活动中的生活环节来组织幼儿进行多种形式的语言活动，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受，组织谈话鼓励幼儿把听到的看到的，想到的事告诉大家，组织脑筋急转弯、猜谜语等活动，每周一早餐后让小朋友上台来把自己在周末的所见所闻、开心的事情讲给大家听，教师因势利导，鼓励幼儿大胆讲述，指导幼儿运用成语，长句等进行讲述。这样下来，幼儿的讲述能力得到了很大的提高。2.将语言教育融入自然环境中，有规律地培养幼儿语言学习能力，大自然是最美妙的百科全书，它千变万化最容易引起幼儿的兴趣，利用大自然精心设计活动，给幼儿提供手口并用的机会，在实践中认识世界，发展幼儿语言。例如、在春天，教师可带幼儿种植，让幼儿亲自动手实践，观察动植物的生长变化，使幼儿感受到大自然的美，幼儿生活丰富了，思路也开阔了，在感知中丰富知识和发展语言，夏天在雨中玩耍，看雨中彩虹，秋天到了带领幼儿到果园中，让他们看一看，闻一闻，摸一摸，然后，有层次的提问，引导幼儿表达，说出果实的形状、颜色、味道，冬天让孩子用手接雪花，观察雪花不同的六瓣形状，幼儿在大自然中快乐地游戏、成长、进步。在自然而然中学习语言，使用语言。三、利用游戏培养幼儿的语言能力在一节课中想提高幼儿的学习兴趣，首先要有丰富多彩的内容，幼儿的语气和丰富的表情，这样才能吸引幼儿，集中幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣。教师在课前认真选择教材、精心安排环节，选择一些颜色鲜艳、形象可爱的教具，把知识点与游戏故事融合到一起。壁如、上儿歌小猫咪时，老师头戴小花猫的头饰边做动作（五指分开）边唱曲子，给幼儿一个意外惊喜、以引起幼儿的注意力，我问道，“小朋友，你们知道老师头上戴的这个可爱的头饰是哪个动物的吗？它最爱吃什么东西呢？小朋友们七嘴八舌的发表自己的意见，都说是小花猫、有的说爱吃鱼，有的说是爱吃虾。我对他们说：“每个小朋友都很棒，说的非常对、”然后讲给小朋友，老师戴的是小花猫的头饰，小花猫它最爱吃鱼、虾、之后，我让幼儿一边做猫捉老鼠的游戏，一边口中读儿歌，小猫咪，真古怪，睡在窝里不起来，我推它不动，我喊它不睬，奶奶拿鱼来，妈妈端虾来，身子一弓爬起来通过玩游戏背诵儿歌增强了幼儿的学习兴趣，使幼儿的语言表达能力及讲述能力都得到了很大的提高。四、幼儿与同伴交流促进语言发展语言是人与人之间沟通交流的重要方式，幼儿与幼儿之间也需要这种最基本的交往方式，因此，幼儿之间的交流可以作为发展幼儿口语表达能力的另一个重要途径。在同伴交流中，幼儿说话不受任何因素的限制，氛围也更为轻松，幼儿能够自由地进行口语表达。同时，一些口语发展得比较好的幼儿园还会对其他幼儿起到示范，带头作用，教师也可以借此机会倾听幼儿的交谈，并及时纠正幼儿在口语表达中的错误发言或纠正病句，促进幼