九年级语文教学工作计划

1 / 21 九年级语文教学工作计划 初三语文教学工作计划 斗转星移，春去秋来，我们又迎来了新的学年，为了使教学工作有目的、有计划、有步骤的完成。特定教学计划如下： 一、思想方面 : 忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，丰富教育理论，努力工作、锐意进娶大胆改革，以 ” 教改促教学 ” ，牢牢把握 ” 科研兴教 ” 的战略思想，大力推进素质教育。 二、教学方面： 1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重点、难点。认真分析学生个性特点，精心设计教学，书写好教案，上好每 一节课。充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，提高语文教学水平。 2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视能力的培养，切实提高学生的各种素质。提倡 “ 大语文教学 ” 。结合新教材，积极开展各类活动，调动学生学语文的自主性和积极性。想方设法扩大学生课外阅读范围，使学生视野开阔，提高其阅读水平。更新教学观念，合理引导。在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长。变求同教育为求异教育。 3、强化常规训练，重视知识积累。要求学生每天练2 / 21 一篇字，写一篇日记，积累一则名言 警句。 三、教学教改方面： “ 教改 ” 是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改革创新，来提高课堂效率，向高效课堂要质量。课堂教学与课外活动相沟通、书本知识与社会生活相沟通，各学科之间知识体系相沟通，改变故有的教学模式，变 ” 讲堂 ” 为 ” 课堂 ” 、变 ” 学会 ” 为 ” 会学 ” 。从根本上改变陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段。从某种意义上可以说，当前的教育改革，是一次全新的革命。 四、转化学困生方面： 一些学校和教师对差生存有偏见，认为 ” 朽木不可雕 ” ，或放任自流，不允许他们 参与活，给自己找麻烦，或简单粗暴，急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成伤害，加重他们 ” 破罐子破摔 ” 的心理。 要转变后进生，首先要热爱学生，建立良好的师生关系。热爱学生，特别是厚爱那些后进生，建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作的一个重要条件。托尔斯泰说过： ” 一个教师，他既热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十美的老师。 ” 对待差生，不能歧视，排斥。要从爱心出发，以真情走近差生，关怀差生，与差生建立良好的师生关系，使师生感情得到沟通，师生才会有共同语言，这是教师对学生进行教育的开端，也是取得 良好教育效果的前提，也3 / 21 只有真正和学生沟通，了解学生后，才能有的放矢地进行教育。 对差生，从他们的实际出发，给他们安排一些力所能及的活动，课堂上设置一些较简单的问题，让他们重新找回自信，让他们在完成要求的同时，又有一种被器重的感觉，使他们感到学习的乐趣。对学习中的疑难问题要个别指导，作业多面批，多给予激励性评语。 转化差生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想行为总是具有很大的反复性。这就要求教师要有 ” 锲而不舍，金石可镂 ” 的意志品质，不怕费时间，花力气，给予学生更多的关心热爱，并采取鼓励的方 法，培养和教育他们看到希望，增强信心，争取进步，并及时查明反复的原因，抓住这个有利时机，有的放矢，耐心疏导，反复抓，抓反复。只有这样坚持不懈，百折不回的教育，才能做好后进生的工作。 五、遵规守纪方面： 恪守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导。严格遵照教育法、教师法等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应尽的义务。 李红萍 一、教材分析： 本学期将上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生；第二单元、4 / 21 第三单 元关于人与自然；第四单元关于民俗文化；第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元，合计六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 二、学情分 析： 本学期我担任九年级 73 班的语文教学工作。从整体来看，学生的成绩不错，本班共有学生 63 人，平均分第第三名，及格 54 人，及格率第三名， 9 人不及格；优生有 26人，优生率第三名。可见，学生整体基础都不错，优生较多，而且 90 分以上有 3 人，在九年级一年的教学工作中，成绩有很大的提升空间。当然，本班学生也有不足，如书写较差，特别是男生，即使是前二十名，也是书写混乱潦草；学生活跃但不够踏实，有些懒散，学习的劲头及仍需大力培养。 三、教学目标： 1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与 自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，5 / 21 发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。 2、了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确 流利地朗读课文，背诵基本课文中 的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学设想： 1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个维 度的有机结合。 2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综6 / 21 合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 3、注意教学方式的互动性。要实现由少民 平等、单向传输向师生的和 等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。 5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 五、教学措施 ： 本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第 1 个前提条件。 1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟课标的内涵，钻研考试说明，明确学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工 作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好7 / 21 是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的 训练。不搞提海战术，下拦河网。 2、精心备课，上好课。 时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 3、重视阅读训练。阅读 是考试的 “ 半壁河山 ” ，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于 80 万字 (其中文学名著2 3 部 )，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室 ,请求管 员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一 些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会8 / 21 文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便 “ 迁移默化 ” 到自己的文章中来。 4、加强写作训练。要加强写 作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累 (多积累前面己谈到 )。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能 5、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度 (一般每分钟 500 字左右 )，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每 个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。 6、采用 “ 整体教学法 ” 、 “ 单元教学法 ” 、 “ 作业训练法 ” 、 “ 边教边复习法 ” 进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读9 / 21 课文，自读课文完全放手学生自学。 “ 整体教学法 ” 就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。 “ 单元教学法 ” 就是以一个单元 的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “ 作业训练法 ” 就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。 “ 边教边复习法 ” 就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。 7、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思 想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过10 / 21 程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，自己要精心筛选。 3、重视阅读训练。阅读是考试的 “ 半壁江山 ” ，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练 ，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。 4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论 式，鼓励运用探究性的学习方式。 5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 六、教学进度： 第一周： 1、沁园春 雪 2 课时 2、雨说 2 课时 3、星星变奏曲 1 课时 4、外国诗两首 2 课时 出师表 5 课时 11 / 21 第二周： 5、乐业与敬业 3 课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2 课时 词五首 3 课时 7、傅雷家书两则 2 课时 8、致女儿的信 1 课时 写作、口语交际、综合性学习 3 课时 第三周： 9、故乡 3 课时 10、孤独之旅 1 课 时 11、我的叔叔于勒 3 课时 12、心声 1 课时 写作、一二单元综合复习测验 3 课时 21、陈涉世家 4 课时、 第四周 : 13、事物的正确答案不止一个 3 课时 14、应有格物致知神 1 课时 15、短文两篇 2 课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3 课时 第四单元综合复习 2 课时写作、口语交际、综合性学习 2 课时月考 2 课时 第五周： 17、智取生辰纲 3 课时 18、杨修之死 1 课时 19、范进之举 3 课时 20 香菱学诗 1 课时 12、口语交际、综合性学习、 3 课时 22、唐睢不辱使命 3 课时 23、隆中对 2 课时 第六周： 九年级下册第一、第二、第五单元学习 月考 作文 第七周： 九年级下册第三、第四、第六单元学习 作12 / 21 文 单元测练 第八周至第十一周： 综合复习 期末检测 九年级上期语文教学计划（刘） 一、总体要求 语文之美在于文字所宣染出的生活 美、自然美、詩意美和人文美。一直以来，语文始终追求 着一种詩意的教学效果希望在这詩意的 语文教学中让学生领略自然，感悟人生，剖解生命。因此本 期 语 文 教 学 拟 从 以 下 几 方 面 进 行 。 1 1、学习课程标准，转变教学观念 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从 “ 全面提高学生 的素质 ” ，变为 “ 全面提高学生的语文素养 ” ，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。重视阅读教学，扩大阅读视野。 2、新课标对阅读教学极为 重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学， 每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加知识积累，提高阅读能力。 13 / 21 3、加强作文指导，提高作文能力 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激 文；作文评改也要形式多样；提倡教师抽改和学生互改等形式。 4、精选训练材料，明确训练目的。 对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。 二、具体措施 （一）关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。本期拟精选十篇优秀文章印发给学 生，共同学习探讨。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培养的设想： a、诵读吟咏，感知语言神妙。 b、揣摩品味，领悟语言精髓。 c、探究规律，把握语言理趣。 d、强化实践，增进运用习惯。 （二）关于写作： 1、针对学生怕作文的心理，纠正他们 对作文的错误14 / 21 认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。 2、培养学生的写作兴趣。 (三 )口语交际教学： 普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生 活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。 (四 )语文综合能力的培养： 1、硬笔书法作业 :对书写较差的学生要求他们每日写一篇交老师检查，并督促学生学用结合， 搞一次书法作品比赛。 2、诗词抄背： 文学教育是素 质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育， 培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。 (五 )、思想教育： 寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、 纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。 。 15 / 21 。 。 三、课时安排 精读课文 :34 课时 略读课文 :14 课时 写作训练 :21 课时 口语交际 :7 课时综合性学习 :3 课时 写字练习 :2 课时 一、指导思想 学语文课程标准和 2015 年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 极改进并实施 “ 四助五步六字 ” 高效课堂教学模式。 情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科 “ 培优推中补差 ” 工作，全面提高教学成绩。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程 学习结束后，课程标准要求的 “ 知识与能力 ”“ 过程与方法 ”“ 情感、态度与价值观 ” 三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单16 / 21 元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教 材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读 2015 中考说明是前提。 三、教学目标 课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。 握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会17 / 21 读书，懂得鉴赏文学作品方法。 一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。 争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到 20%或以上，及格率 达到 80%或以上，人均分达到 105 分左右。 四、学情分析 本期我继续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有 83 人，特别是 1 班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计 90 课时，要完成教材的教学 内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引 导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和18 / 21 多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民 力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是 ，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为 “ 二大四小 ” ，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。 、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一 部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立 思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3. 从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结19 / 21 合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中 考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。要精