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文档简介

三年级二班图形格写字训练计划 图形格是根据汉字的外形结构所呈现的各种不同的几何图形分类整理，并将其纳入传统的田字格设计的一种新型的写字格。图形格写字法包括两个方面，一是外形结构法，二是内形结构法。外形结构法的主要作用是：合理展示字的外形，制约笔画和部件的伸展与收缩，使其内部结构更趋合理。它主要解决“字形难确定”、“大小难把握”两个难题，体现的是对每一名学生和每一个汉字的具体指导。内形结构法包括基本笔画的笔法、偏旁部首书写技巧、字的结构原理及内部联系规律等，主要解决教师难指导的问题。人民教育出版社编审、小学语文教材主编崔峦认为：“在田字格基础上创造的图形格，把汉字纳入一些图形中。小学生依格习字，省时高效。人人都能写一手端正、美观的楷体字。” 一、教学重点1、它使楷体字的结构变得更直观，更形象，更容易把握字形结构规律。2 、它能准确定位字形大小，使书写的字准确而不走样。3、借助格内横竖中线，能准确确定字的中心。4、对纠正学生写字不规范，不协调，歪歪扭扭等现象，有特别效果。5、它与新课改小学语文生字同步练习，使识字与写字融为一体，便于语文教学质量的提高。6、它使写字变得简单，易学，省时，高效，家长也可以指导孩子写好字。二、必要措施。1、每天下午第一节课前15分钟为写字时间，加强写字方面的指导。2、把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。3、 以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。4、 开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。5、 展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。6、 班内开辟书法展览角，定期展览学生作品，给每个人展示自己的机会。7、调动广大家长积极性，取得家长支持。北郊镇南营小学 三年级二班2013年3月 三年级二班图形格写字训练阶段性总结 图形格写字法已经引入我们班半个学期了，从之前的随便写，到现在的有章可循，学生的写字技巧有个大幅度的提高。图形格先阐述了写字教学中遇到的三个难题，即字形难确定、大小难把握、教师难指导，一席话简直说到了我们的“痛处”，因为在写字教学中，这些问题确实困扰着我们。孩子们的字形状各异、大小参差不齐。图形格给我们详细诠释了图形格写字法，并结合实例演示图形格写字法的奇特之处，原来每一个字，都是有形状的，那些看似与写字教学无关的几何图形，此时发挥了奇特的作用，汉字在它的规范下整齐划一了许多，最重要的是它的直观性强、未写字时先有形，降低了学习的难度。写字教学是一项长期而艰巨的任务，要让学生写出一手好字，不是一朝一夕的事。我
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