五只猴子活动反思

1 / 9 五只猴子活动反思 五只猴子活动反思 一、活动目标： 5 的序列感。 二、活动重点：体验 1 5 的序列感。 三、活动难点：理解 1 5 的序列及数量递增递减的关系。 四、活动准备： 1、场地准备：五个圈小椅子呈半圆形摆放 2、物质准备： 多媒体课件音乐五只猴子 操作材料 “ 拼摆娃娃 ”“ 串糖葫芦 ”“ 红蓝数棒 ” 3、幼儿经验准备：学习歌曲五只猴子玩游戏听信号占圈 五、教学实录： （一）、律动表演五只猴子。 师：小朋友们咱们来做一个律动，用身体扮演大树，用手指扮演小猴子爬树。小朋友们一定要一边做一边听，听歌曲里面唱得什么。 （评析：第一环节以律动的形式引出并给孩子提出要求，目的在于让幼儿来感知音乐内容，为下一环节的提问做铺垫。） 2 / 9 （二）、教师随音乐操作课件，启发幼儿发现 1创设情景，提问质疑，在引发幼儿积极思维中提升经验。） 师：小朋友们刚才歌里唱得什么呀？ 幼：小猴子吃 香蕉。 师：小朋友认真听、仔细看，小猴子是按什么顺序爬树吃香蕉的？ 1、课件演示第 1 只 第 5 只小猴子爬上树。（小猴子身上分别写有 数字，便于幼儿直观观察。） 音乐： “ 有一只猴子爬到树上吃香蕉，又有一只猴子爬来现在有几只？ ” （同时操作课件） 师：几只猴子爬上来了？ 幼： 2 只。 师：第几只猴子先爬上来的？ 幼：第 1 只。 师：然后是第几只？ 幼：第 2 只。 师：接着听 音乐： “ 有 2 只猴子爬到树上吃香蕉，又有 1 只猴子爬来现在有几只？ ” （同时操作课件） 师：第几只猴子又爬上来了？ 幼：第 3 只 3 / 9 师：下面小朋友们猜一猜接下来会是第几只猴子爬上来呢？ 幼：第 2 只，第 4 只，第 5 只。 师：究竟是第几只呢？ 音乐： “ 有 3 只猴子爬到树上吃香蕉又有 1 只猴子爬来现在有几只？ ” （同时操作课件） 师：原来是第几只爬上来了？ 幼：第 4 只。 师：最后爬上来的会是第几只？ 幼：第 5 只。 音乐： “ 有 4 只猴子爬到树上吃香蕉，又有 1 只猴子爬来现在有几只？ （同时操作课件） 师：小朋友都猜对了， 5 只猴子都爬到树上来了，先爬上来的是第几只？ 幼：第 1 只。 师：然后呢？ 幼：第 2 只。 师：接着？ 幼：第 3 只。 师：然后？ 幼：第 4 只。 师：最后？ 4 / 9 幼：第 5 只。 小结： 师幼：原来小猴子是按 1、 2、 3、 4、 5 的顺序爬上来的。（课件依次演示 5 个数字） 师：小猴子是 1 只 1 只爬上来的，还是一块爬上来的？ 幼： 1 只 1 只爬上来的。（前面通过课件已经让幼儿感知 1 5 的序列和递增关系，小结的目的是帮助幼儿提升、归纳，为后面的游戏作铺垫。） 2、课件演示第 5 只 第 1 只小猴子掉下树。 师：刚才小猴子都爬到树上来了，那接下来会发生什么事情呢？（培养幼儿的发散性思维） 幼：摔下来了。 师：听，到底发生什么事情了？ 音乐： “ 有 5 只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下1 只，现在剩几只？ （同时操作 课件） 师：原来发生什么事情了？ 幼：小猴子掉下来了。 师：第几只猴子先掉下来的？ 幼：第 5 只。 师：接着听。 音乐： “ 有 4 只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下1 只，现在剩几只？ ” （同时操作课件。） 5 / 9 师：第几只猴子又掉下来了？ 幼：第 4 只。 师：那你们认为接下来会是第几只猴子掉下来呢？ 幼：第 3 只。 幼：第 3 只，第 3 只完了第 2 只，第 2 只完了第 1 只。 师：她猜的对不对呢？（调整原计 划课件操作方案，把第 3、第 2、第 1 只猴子掉下来的过程连续操作。） 音乐： “ 有 3 只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下1 只，现在剩几只？ 只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下 1 只，现在剩几只？ 只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下 1 只，现在剩几只？剩下没半只。 ” （同时操作课件。） 师：它们 3 个是第几只猴子先掉下来的？ 幼：第 3 只 师 :接下来是第几只？ 幼：第 2 只 师：最后呢？ 幼：第 1 只 老师给猜对的幼儿肯定及鼓励。 师：小猴子都掉下来了，先掉下来的是第几只？ 幼：第 5 只。 师：然后呢？ 6 / 9 幼：第 4 只。 师：接着？ 幼：第 3 只。 师：然后？ 幼：第 2 只。 师：最后？ 幼：第 1 只。 小结： 师幼：原来小猴子是按 5、 4、 3、 2、 1 的顺序掉下来的。（课件依次演示 5 个数字） 师：小猴子是一只一只掉下来的还是一块掉下 来的？ 幼：一只一只掉下来的。 （评析：在这一环节通过视听结合调动幼儿多种感观参与，我以提问的形式引导幼儿观察、思考、推理、判断，帮助幼儿理解 1 5 序列及数量递增递减的关系，幼儿在活动中对音乐和课件内容非常感兴趣，并能认真倾听、主动思考。过程中我还利用情景有意识地培养幼儿的发散性思维，。） （三）、游戏：小猴爬树 师：小朋友们下面咱们也来玩一个小猴子爬树的游戏。 7 / 9 老师请 1 名小朋友来扮演大树，请 5 名小朋友每人拿一只小猴子围圈 站好，听音乐依次把小猴子 1 只 1 只挂上去，再 1 只 1 只拿下来。 师巡视指导。 （评析：此环节让幼儿在游戏中体验数量递增递减的关系，实现了让幼儿在玩中学，同时此游戏是六人一组，又培养了孩子的合作能力，幼儿在游戏中积极参与，玩儿得很开心并能较好地遵守游戏规则。） （四）、操作活动： 师：今天老师给小朋友们准备了许多好玩的材料： 第一种是 “ 拼贴娃娃 ” ，娃娃身上都有数字，请小朋友按数字 1 5 的顺序把娃娃拼贴到这张纸板上。 第二种是 “ 穿糖 葫芦 ” ，小朋友要看清操作板上的数字，是几就穿几个糖葫芦。例如：这是数字 5 我们就穿 5个糖葫芦（教师把语速放慢引导幼儿说）。 第三种是 “ 红蓝数棒 ” 请小朋友把数棒和数字放到相应的格子里。例如：这是数棒 1 我们就要放在相应的格子里，下面放数字 1。（教师把语速放慢引导幼儿说）。 幼儿选择自己喜欢的材料进行操作，老师巡视指导（过程中根据幼儿的能力引导幼儿尝试不同的操作材料。） 教师评价：刚才小朋友们做得特别认真、仔细，娃娃已经按 娃特别高兴。糖葫芦8 / 9 也按照操作板上的数字穿好了。红蓝数棒和数字也放到了相应的格子里，小朋友们做得都非常正确。 （评析：此环节是让幼儿在做中、在与材料的互动中巩固所学知识，而且结合幼儿的个体差异，材料在难易程度上体现了层次性，每一种材料在制作时都设计了错误控制，实现了让幼儿自我思考、自我更正、自我学习。过程中有的幼儿很快就操作完了一种材料，有的幼儿选择的材料对于自己则比较难，我就根据幼儿的能力引导其尝试不同的操作材料，幼儿对材料都特别感兴趣，做得很认真很投入。） 六、教学反思： 本次教育活动目标接近 幼儿的最近发展区，重难点确立准确具体。从环节安排上我考虑到中班幼儿的年龄特点，以课件演示、游戏、操作等环节让幼儿理解数、量关系，课件演示环节我设计的提问具体准确，引领幼儿在思考、推理中主动学习，建立数学概念。并且结合中班幼儿的学习特点，在教学组织形式上， 3 个环节分别采取集体、小组、个别相结合的方式，突出了动静交替。从结构来看层次分明，从课件演示学习数的序列和递增递减关系，到操作验证，环节设置紧凑且自然递进，紧紧地吸引了幼儿的注意力，激发了他们学习的兴趣。另外，在活动实施前，我进行了活动前反思，预测了在活动过 程中有可能出现的种种情况，所以在活动真正进行时，我根据幼儿的表现及时调整了自己的教育行为。9 / 9 比如，课件演示 “ 猴子掉下来 ” 的过程中，第 3 只和第 2 只、第 1 只之间计划是停一次，