教学论文李顺花.doc

诵经典国学 树良好品德-弟子规教学心得鲁沙尔镇第一小学 李顺花经典国学文化是中华民族生生不息、团结奋进的动力。弘扬中华文化，大力推进文化传承创新，是新时期教育工作的重要任务。自2010年以来，我们鲁沙尔镇第一小学开展特色校本课-经典国学诵读，并于2012年参与国家级课题研究-传统文化与当代教育。作为研究组成员之一，结合县教研室及学校的要求，我将中国传统文化弟子规作为我班的特色校本课程开发研究。弟子规 是古代圣贤的智慧结晶，它以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。认真地阅读弟子规，真正了解弟子规中的含义，将会使我们受益非浅。既然决定将弟子规作为本校的校本课程，就必须将此课程落到实处。因此，我积极努力钻研弟子规，为学生搭建一个学习、规范自己行为的平台，使其成为一个德育、智育全面发展的学生。一、传统美德中培养良好品德“百善之中孝为先”我先从弟子规中的“入则孝”开始教。我告诉孩子们,弟子规是用来做的不是单纯用来背的。刚开始我每天只教两句,比如“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。”不光要背会而且要做到。看似简单的事,我们每一个人都能做到的,但是现在又有几个人能够做到呢?至于“冬则温,夏则凊。晨则省,昏则定”。你还指望孩子为父母做到吗?不可能的。现在的孩子这么娇惯,他们拥有太多的爱，一般都是父母对孩子早晚问候,捂被窝、盖被子,都是父母为孩子尽“义务”。于是，我开始担心孩子们是否能做到弟子规的要求了。但令我欣慰的是，据家长反映孩子们在家里有了变化：能主动帮父母做家务；愿意给父母洗脚；不再顶撞父母虽然是一些小事，却足以体现国学的魅力。通过学习弟子规，孩子们懂得了怎么才能做个真正、充实的人；懂得了“世上有两件事不能等，一是尽孝、二是行善。”弟子规让他们明白要行善积德，要孝顺长辈。二、言传身教中潜移默化“学为人师，行为示范。”作为教师自己都没学好和做好，怎么要求学生学好呢？怎么批评学生这里不好那里不足呢？因此我们做老师的一定要身教。要用弟子规中的内容来要求自己的言行，处处为学生做表率。“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。”作为教师首先着装要适合自己的身份，衣着简洁大方，教育学生养成良好的穿衣习惯。“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉” 凡是开口说话，首先要讲信用。教师要以身作则，说到做到，教育学生做一个诚实守信的人。“凡是人，皆须爱。”只要充满爱，哪个孩子不可爱。所以我们教育学生要有耐心，爱心和细心。对待学生要少讽刺和轻视，多一份尊重和宽容，少伤害的话，多说关怀的话，少说命令和批评的话，多说商量和鼓励的话。潜移默化中让学生也体会到“凡是人，皆须爱”的道理，在学校和同学友好相处，不孤立学习成绩差的学生，更不须歧视有缺陷的同学。自开展弟子规诵读后，孩子们和睦多了，更团结友爱了，不文明的言行少了，就连卫生问题也明显好转了。三、活学活用，唯我所用。中国传统文化“贵在力行”。弟子规不是背出来的，而是做出来的。我们要在生活、学习的小事中落实弟子规。教好弟子规就要善于抓住机会教育，尤其是在学生犯错误时更是机会的教育点。比如见到学生在读书时心神恍惚，到处张望时，我会提醒学生“读书法，有三到，心眼口，信皆要”；当学生拿了别人的东西时，我会告诉他们“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”；当学生讲粗话时，我也会教育他们“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”；当学生有不良行为习惯，比如坐姿站姿和走姿不文雅时，我会教他们要有礼节，做到“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬”。当学生比吃比穿，产生虚荣心时，我会告诉他们“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”弟子规贵在“学以致用”，我们不要照搬，要活学活用，唯我所用。同时，为了不耽误原有的教学进度，我校将弟子规的教学安排在校本课时间和晨读时间，既保证了学生早到校后的安全，又进行了德育教育。另外，我校还在诵读的时候精心编排了韵律操，让韵律操和学生的诵读相结合，既诵读了国学，又深刻体会到了“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬，勿践閾，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”的精髓。四、学校教育与家庭教育同步。学生除了在学校学习以外，更多的接触的是家庭，家长是学生的第一任老师。学生学校学好了，如果家里不与其同步，也是没有效果的。只有让家长与老师一起言传身教，才能取得很好的教学效果。如讲道“用人物，须明求；倘不问，即为偷；借人物，及时还；人借物，有勿悭。”时，父母一定要自己言传身教，父母经常借人物而不还的，子女一定会照学；如果父母喜欢贪小便宜的，子女也会效仿。又如讲到“父母呼, 应勿缓； 父母命 ,行勿懒 ；父母教, 须敬听 ”一定要有家长的配合。有的家长会不肯让孩子去做家务，怕打碎了东西。要向家长讲清楚，我们是在帮助家长培养孩子的品德，不从小教育培养，懒惰的习惯养成了不好改正。适当的劳动也是开发孩子智力的必要条件，他会在劳动的过程中，自己动脑筋去做。做好了他也会有一种成就感！自豪感！不要娇惯孩子，是教育好孩子的前提条件。总之，诵读弟子规意义深远。弟子规教学在我校开展以来，作为教师，我不是在教授弟子规，而是和学生一起学习弟子规。这是一个从感性到理性的过程，也是一个不断提高个人修养和思想升华的过程，在这个过程中，我充分感受了中国传统文化的魅力。更重要的是，通过诵