柳承吟教学实习报告.docVIP

中华文化大乐园教学实习报告 三宝颜小组音乐舞蹈老师 柳承吟实习生活就这样结束了，原本以为漫长的5周就这样终结了。我的第一次教师经历也在美丽的三宝颜画上了完整的句号。虽然心中有种种不舍，但我明白应该回到学校更加的充实自己以备完成今后更加艰巨的对外汉语教学任务。对于三宝颜中华中学的领导老师，由衷的表示自己的感谢，他们给予了我们如亲人般的温暖。而对于三宝颜的孩子们，更加的不舍，更加的挂念。这次实习经历让我对于对外汉语教学有了更加深刻的认识以及领悟。下面就把我自己得到的一些领悟及认识分享给大家。身为大乐园的一名音乐舞蹈老师，从第一节的音乐舞蹈课可以说就给了我比较大的冲击，这和在国内的试讲是完全不一样的，孩子们的水平参差不齐，理解也各不相同，而且菲律宾的孩子相对来说非常的调皮。当我真正面对着一群外国孩子的时候，觉得自己在国内试讲的很多东西都没有办法很好的讲出来也没有办法很好的让他们去理解，很多在国内想好的教学的手法以及想法都无法在实际的对外汉语教学中施行，这让我认识到了实习的必要性以及重要性，只有在实践中才能真正的感受到对外汉语的一些实际的教学方法以及思想。首先，我想说一下幼稚园班的音乐舞蹈的教授特点。在三宝颜中华中学，非常特别的开设了一个幼稚园班，幼稚园班的孩子年龄较小基本都在5岁左右，汉语基础为零，和他们交流必须完全用英语，并且非常的淘气也非常的任性。这种特点其实给音乐舞蹈教学带来了一点困难，但是由于这个年龄的孩子接受新生事物的速度较快，即使他们并不理解这句歌词是什么意思但经过不断重复是能够很快的记住的。并且，每次教一首新的歌曲的时候如果配上一些简单好学的舞蹈律动动作孩子们的积极性会大大增加。这个年龄段的孩子其实非常单纯，在平常无论是音乐舞蹈还是其他的教学过程中，多和孩子增加一些肌肤接触、多多称赞一下他们都非常有助于教学的顺利进行，比如说经常抱一抱他们啊，和他们悄悄的讲：“你好漂亮！”之类的话，孩子们会很听你的话，每次你来到教室的时候都会扑到你的身上，这样教学任务就会很好进行下去。下面说一下有基础的少儿班的音乐舞蹈教学情况，这个年龄段的孩子无论是男生还是女生都非常调皮，课堂其实是最不好控制的。但这个年龄段的孩子也是有好处的，就是他们其实会很积极的配合老师的一切指示，他们很喜欢称赞，也很喜欢游戏，在音乐教学过程中只要注意结合游戏就没有什么太大的问题。而且这个年龄段的孩子对于新事物的好奇心很强。在音乐教学的过程中，只要注意选取一些节奏欢快的歌曲他们就会很好的配合你完成在这个班级的舞蹈教学中我有很大的收获，突然发现这个年龄段的孩子对于舞蹈的兴趣非常大，无论是男生和女生都很喜欢，而他们最喜欢的就是类似开门红好日子的一系列手绢舞，无论是男生女生都会特别积极地配合你的教学，特别像我这次的小一小二的班就有两个男生跳的比女生还好，为汇报演出做出了巨大的“贡献”啊！少年班的音乐教学其实是最困难的。由于这个班的孩子年龄都比较大了，而且处于叛逆期，对于老师的话可以说是一概不听的，如果要是碰到那种他一个人就会把整个班级带坏的那种孩子就会更加不好弄，就是因为这样有一个班的音乐课完全是属于没办法进行下去的状况。在这个时候其实很好的方法是尽量和学生在保持老师与学生的这个距离的前提下与学生在课下打成一片，尽量的了解一些学生的兴趣爱好，让学生知道老师是很理解你们的。很多学生喜欢一门课程往往是因为喜欢一个老师，对于学生不能太严厉当然也不能太放松，这样学生对老师才会很亲切却又不至于随便，而音乐舞蹈老师其实是最容易和这个年龄段的孩子们产生共鸣的。在选取教学歌曲的时候，不要局限在20年以前的那些校园歌曲，可以把视野放的宽阔一些，在实习之前就在网络上大量搜寻所有的校园歌曲以及一些比较励志有活力的流行歌曲，毕竟让我们去学那些几十年前的歌曲我们也不会喜欢，如光荣我们都是好孩子想把我唱给你听，这些歌曲不仅贴近时代而且旋律很符合当代年轻人的口味，也能够把孩子们对于中国歌曲的传统印象转变过来，于是孩子们会比较有兴趣进行学习。对于少年班舞蹈的教学我有更加深刻的体悟，由于这次的课表安排是音乐课和舞蹈课是在一起上的，出现了一些问题，由于少年班男生女生都是在一个班级，并且他们又处于青春期，心理和生理上都发生了一些变化，导致每次教女生舞蹈的时候女生都会由于害羞不愿意跟着我一起跳，而且由于中国传统的男舞和女舞有很大的差别，所以我建议还是不仅应该音乐课和舞蹈课分开来单独进行，并且安排舞蹈课的时候尽量把男生和女生分开来进行。 对于奖励机制我也有一些感悟，孩子们特别是幼稚园、小一小二、小三小四的孩子们非常喜欢那种小贴纸以及小笑脸，我觉得有的时候不能就很绝对的他回答的不好就不给奖励，这样有可能会打击孩子的自信心。所以我采取了大家都会给奖励，但是根据表现的好坏给的数量也不一样，这样既不会打击孩子的自信心也让那些表现不好的孩子知道自己与他人是有差别的。 从试讲开始，无论是学校还是老师都会告诉我们要全中文教学，我们也一直遵循这样的规则，但是在这一规则实行的过程中我发现了一些问题。我觉得全中文教学应该针对于那些比较有基础的学生，而对于程度非常差的小一小二小三小四如果完全用中文教学会带来很大的麻烦，其实用一个英文单词解决的问题如果用中文解释可能就会需要一节课甚至更长的时间。就好比我们从小开始学英文，我们也没有从一开始就是全英文教学，而是当我们学习英文到达一定程度之后才可以接受全外教教学，其实道理是一样的，可能我的想法并不是很完善，但是确实是我的深切体会。 这次菲律宾的教学实习还让我对于菲律宾的华文教育有了一些认识。就拿我们学校为例，大多数的华裔子女参加中华文化大乐园并不是自己很希望学习中国文化，而是自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈希望他们能把中国文化继续学习下去，所以导致虽然接受华文教育的人很多，但是成效并不是很大。导致很多华裔的第二代、第三代子女已经没有自己其实从血缘上来说是中国人的一种思想。由于自己不想学习中国文化，而长辈们又强迫其学习中国文化，这种华文教育经常