《形近字、同音字大比拼》..doc

三河四小（二）年级（ 语文 ）学科导学案课题形近字、同音字大比拼 课型预习、展示、反馈备课人唐春兰学习目标1、 整理本册书的同音字、形近字，帮助学生梳理已学知识。2、 能熟练掌握本学期学过的多音字，并能正确运用，完成相应练习。学习重难点正确区分本学期学过的的同音字、形近字，熟练掌握本学期学过的多音字。学习过程预见性问题及点拨一、导入同学们，新课我们已经上完了，从今天起，我们要开始复习，老师要带领你们把这学期学过的知识进行梳理，帮助同学们把平时掌握的不够扎实、牢固的知识点加以巩固和强化。所以复习课很重要，认真的上好复习课，你的期末考试一定会很棒！这节课，我们的复习内容是（ ）。（出示复习内容）二、复习形近字在我们学过的生字中，有很多字长的很像，我们经常张冠李戴，读错它们的字音，我们就把这些形状相似的字叫做形近字，它就像我们学习中的拦路虎，现在，就让我们把这些拦路虎找出来，把它们分分清楚，记记牢固。请同学们翻到生字表看第3课的第二个生字：缓 暖1、 本学期学过哪些形近字？在生字表中找一找。（老师帮助分组找）2、 小组汇报。师板书3、 老师把同学们刚才说的都整理了出来，还补充了一些同学们没找到的，一起看一看4、 出示找到的形声字：下面就给第一组来组组词。（指名组词）5、 同学们说的都很好，现在再让我们选两组来写一写，练习一下，好吗？写的时候别忘了细心、认真。（5分钟）6、 同桌互改，有问题的举手。，老师也做了，请一个小老师领读。三、复习同音字1、 刚才我们复习了形近字，现在老师要带同学们去会一会学习中的另一个拦路虎（同音字），这些字的读音一模一样，可字的形状和意思却完全不同，组词、造句、写话时经常用错。遇见他们，我们又该怎么办呢？今天老师请了几组平时练习中错的最多的同音字到我们班来作客，你们瞧！他们来了。（出示练习题）2、 辨析第一组：做 作 坐 座指名填空，说说理由。再辨析一组指名说说你的好方法。师总结：看来分辨同音字，更多的是要根据词语或句子的意思去选择运用。3、 完成练习。5、 师小结。四、师总结评价 老师发现同学的这节复习课上的非常认真，希望同学们能坚持到底由于复习时间有一周多的时间了，学生对学习的兴趣不够高，目的是提高学困生的的兴趣。 学生们不能说出如何区分形近字，用什么来分辨，要用偏旁来区分如 情 晴 睛嘱咐学生偏旁不明显的要细心看 用心记 认真写由于学生经常张冠李戴用错字，先出示一组做、作、坐、座等让学生填空，并说出自己的理由。总结：看来分辨同音字，更多的是要根据词语或句子的意思去选择运用。板书设计 形近字、同音字大比拼形近字：区分偏旁：暖 缓 偏旁不明显：老 考同音字：情 晴 清 意图：掌握方法，巩固练习教后反思：本节课中，我注重每个环节的反馈，关注学困生。比如，在同桌组词时，让同桌每个人组一个词，听的同学要做出判断。这样，可以让学生互相学习，也培养学生的倾听能力；同时，也帮助了学困生更好的掌握基础知识。但课后反思本节课，也发现了一些不足：1、 在形近字的处理上，耗