用爱心为学生缝补翅膀.doc

用爱心为学生缝补翅膀班主任工作记事点滴牟定县茅阳中学教师：高永健 作为“左脚舞故乡”的一名人民教师，我深深热爱着这里的每一寸土地，更全心全意的深爱着我所从事的天底下最光辉的教育事业。记得刚参加工作时，站在三尺讲台上，日复一日地讲授知识，顿觉索然无味，这看似平凡的工作让我怀疑自己当初的选择。可是那次，在一本教育杂志上看到于丹教授的弟子曾经这样描述过他心目中的老师：老师就是给天使缝补翅膀的人！这么有诗意的职业，原来我一直都没发现围绕在我身边的竟是一群天使，是呀，我身边的这些学生不正是一群天使吗？于是我便试着给这些天使们缝补翅膀，让他们翅膀长满丰盈的羽毛，在自由的天空里追求理想。从此，我便改变了自己的心态，用一种阳光的心态去对待我的学生。多年过去了，我发觉我已经深深的爱上了教师这行职业，因为我从中体会到了付出的幸福和快乐。从山区学校到坝区学校又到城区学校任教，风风雨雨已经21载。单说担任班主任工作就有20年多。每次接手一个新的班级，看到眼前的学生那一双双求知若渴的双眸，就深深地感到肩上担子的沉重，一种神圣而崇高的教师使命感和责任感就会油然而生。有人说，教师就是用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润幼苗的职业。在我眼里，他们就是一只只可爱的雏鸟。对学生充满爱的教师的每一堂课，都仿佛在为学生加上了一层层羽毛，好让他们早点看到一个色彩斑斓的新世界。在工作中，我所担任班主任的班级大都是接手班级。这样的班级一般比较复杂，既有它本身的优点，但也存在不少的缺点。优点是学生之间已在过去的时间里相互了解，对学校规定的基本行为习惯已熟悉，有相当的学生也逐渐适应了一些常规的日常化学习管理并形成了一些固定的习惯性思维；缺点是对已形成的不良习惯难于转化，这对重新建制班集体有难度，科任教师更换现象会使一些学生不适应，甚至有抵制触的倾向。一部分学生甚至会猜疑新班主任及科任教师的管理能力和教育能力。如果班主任不注意及时做学生思想工作，及时跟踪，转化不良行为习惯，那么学生好的习惯会有所退化，不良的习惯会慢慢滋生、抬头。这种种现象要求新班主任必须逐一做学生思想工作，注重对学生思想教育、道德、纪律教育,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，对学生既严格要求，又和蔼可亲，用“爱心”和“诚心”来感化学生，用“勤心”和“苦心”来培育学生，用高尚的师德风范来熏陶学生；身体力行，率先垂范，以“学做人，求真知，强体魄，会创新”的宗旨来引导学生；采用各种情感教育手段来获取学生的信任和认可，用教师的人格魅力去感染学生。初接手的班级情况较为复杂。有一年初二86班上学期刚开学时，原班主任李老师因工作需要调走了，学校安排我接手管理这个班级。刚接手管理时，我就在思考李老师是一位优秀的班主任，我接手管理学生会不会接纳我呢？开始的一个月我勤跟学生，比学生早到教室，在门外等待学生，下午和晚自习前我在学校操场，如果有迟到的学生我面带微笑相迎并示意让他们进教室学习，自习课我就到教室和学生一起备课、改本，经过一段时间的接触，学生知道了我的要求后，常迟到的学生及上自习不遵守纪律的学生在我和班干部的敦促下，终于有了较大转变。原来经常迟到的学生不再迟到了，不遵守自习纪律的学生也逐渐减少了，课堂纪律也明显好转。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为班主任及任课教师，一言一行都要对学生起着潜移默化的作用，尤其是刚刚接手班级的学生，他们身上既有原班主任的一些榜样痕迹，又对新班主任具有较强的模仿力，在许多事情上，我终于深深体会到：身教重于言教。然而相当一部分学生依然没有形成良好的卫生习惯，我每次走进教室总会看到教室的地面上残留着一些纸片和废弃物。我反复说了好几次，都不见有明显的改进。于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片和废弃物，就弯腰把它拾起来放进教室的垃圾箩里，时间一长，很多学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己周围纸片和废弃物，不久，学生的卫生习惯也就自然而然的养成了。他们不再往地面乱扔废弃物，教室里的卫生也明显的好起来了，清洁区和楼到的打扫比以前更好了。 学生病了，我就及时送去医治，从生活上关心他们，照顾他们。一次86班学生田军上音乐课时突然病倒了，吓坏了全班学生。我连忙组织几位学生和我一起把他送至县医院救治并安排学生守候，诸如此类的学生生活中是常遇到的事件，如遇我忙不过来照顾他们，就及时安排包班教师先送到医院之后，我在及时赶到到医院看望。每个班都会有违纪学生，在处理有违纪行为的学生时，关键在于让他们知错、改错并给其他学生以警示的作用，让其他学生从违纪学生身上学到应该怎样遵守学校的各种规章制度。当然在处理问题学生的过程中要做到因人而异。有的适宜公开批评教育，有的则只能在私下个别谈话。人们常说：如果一个学生生活在表扬之中，就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并教育学生对待他人要宽容，要学会善于发掘他人的闪光点，学会欣赏他人，学会与他人友好相处，从而营造和谐文明的班级氛围。作为班主任，要站在长者的角度上，多给学生知错、改错的机会。如此烦烦琐琐的工作一学期下来，学生各方面就会有很大的转变和进步，尤其是学习成绩上升较为明显，学生也比较喜欢和信任自己。几年前年我接手管理九年级民26班的时候，这个班是由六个班学生重组而成的，学生情况更为复杂，学习成绩也参次不齐，优生少，其中还有六位学生喜欢逃学到网吧玩游戏，严重影响他们的学习及身心健康。为此，我不定期到各个网吧寻查学生，并耐心细致的做学生思想工作，和网吧老板交换意见，要求他们配合我教育好学生，劝他们回学校上课。同时要求科任老师以宽容的心教育和引导他们，多给他们改正的机会，直到他们终于学会把读书作为最大的乐趣时，我才肯善罢甘休。一年后，看着这些学生圆满读完九年级，有的还升入高一级学校，我从内心里也感到无比的欣慰。我认为是班主任工作的主要方法是善待学生。2012年，学校安排我担任八年级129班班主任时，接手后，我积极调教那些调皮的、思想上、心理上有点缺陷的学生，对他们的教育从不泄气，持之以恒，对本班制定的班规总是不厌其烦的反复强调。同时，多次教育学生上网吧要以查阅资料为主，不应该沉迷于网络游戏之中，一步步转移他们的注意力。现在只有个别学生偶尔进过网吧，其余绝大多数学生都以学习为主，很少有学生沉迷于网络游戏之中不能自拔。对待粗心马虎的学生则要耐心细致、宽容、善待他们，有的学生一时忘记交作业就留一定时间给学生补交，不把学生的陈年旧事一古脑儿捡出来算总账，而是就事论事，让学生认识到自己的过错，改正就好。班上的杨明同学，因为父母闹离婚，双方都把他当皮球踢来踢去，都把孩子作为向对方攻击的武器,导致他心灵扭曲，脾气暴躁，有时甚至有暴力倾向。去年冬天有一天特别冷，他赖在床上不起来，也不上学，原因是他妈妈不让他玩游戏，他居然拿木棒把家里的所有家具全部乱砸一通，妈妈也不示弱，拿了一把扫把冲过来，母子俩打得不可开交。当然，最后还是以妈妈一屁股坐在地上哇哇大哭而告终，第二天他又赖在床上不起来了，眼看时间已经8：50了，最后妈妈无可奈何，只好到学校来请我叫他起床来上学。于是我便到他家把他从床上叫起来，带他到了学校，对他进行苦口婆心的教育，让他明白父母养育的艰辛，随后又多次找他谈话，使他认识到自己的错误及年少时应以学习为主。现在杨明读九年级了，行为习惯比以前好多了，学习态度也大有好转，对家长、老师、同学都比较有礼貌。