化学教师三种魅力论文.doc

化学教师三种魅力论文一、从人格魅力方面培养高尚情操用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单、最明了、最有效的教育方法。”教育家的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中，我们切不可忽视教师人格的潜在作用，应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点、长处和不足。“没有教不好的学生，只有教不好的老师！”他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“学困生”而袖手旁观，去批评他、指责他，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些有过错的学生，有严重缺点的学生。尽管他也会批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。二、从学识魅力方面培养博学修养教育是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车。”作为一名化学教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。一位学识渊博的教师，一定有着丰富的专业知识和其他学科知识。在化学老师的身上，应该能够感受到扑面而来的科学气息，以及人文情怀。所以化学老师必须广泛涉猎各种书籍，关注人文和社科等各方面的最新动态，及时传授给学生。这包括与化学有关的知识或信息，还包括世界最前沿的科学知识以及迅速发展的网络信息。无论是教师自身还是所教的学生都应该是与时俱进的。学习二氧化碳的实验室制法时，学生们搜集了众多产生二氧化碳的反应，在踌躇满志、众说纷纭、难以取舍之际，我引用了南宋词人辛弃疾青玉案元夕中的名句：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”以此表现对待学习的态度应该是执着地追求，经过千百次的劳作，必有所成。而学习生石灰与水反应成熟石灰时，我又让学生将此反应与明代爱国诗人于谦的石灰吟进行联系。每一次学生都很惊讶，没想到我这个理科老师对诗词还如此了得，因此对我这个老师和我教的这门课程更是青睐有加。另外，在教授学生审题方法和读题技巧时，我还常常运用语文学科的专业知识。比如提取句子主干，对短语进行分类，寻找偏正短语的中心词，锁定动词宾语等方法，来帮助学生分析题意。这样久而久之，学生不仅对我更加崇拜，而且还对其它学科重新产生了兴趣，他们已经充分认识到知识是成体系的，要想取得优异成绩，将来做对社会有用的人，就不能只学习一门功课，要让自己得到全面的发展。这对学生综合素质的提升很有帮助。三、从形象魅力方面培养优雅气质1、教师仪表行为的每一变化，都逃不过学生的眼睛。作为一名教师，就必须要慎重地把自己的仪表行为调整到符合学生的欣赏水平上，必须在为人师表的宗旨下，服饰打扮整洁朴实、美观大方，充分地把自己的审美观点和精神风貌呈现给学生。言行举止，应谨慎谦和、文明礼貌；为人热情真诚、落落大方，给学生树立一个既值得尊敬、又和蔼可亲的形象。许慎说：“教，上所施，下所效也。”过浓的妆容、奇异的装扮和缤纷的发色，对学生一定会产生消极影响。其实我个人一直对化学教师染发不能苟同，染发烫发剂中的有毒物质和对人体的危害在教学中都会有所涉及。如果教师口若悬河地讲着危害，却摇动着一头色彩缤纷的头发，会使学生将老师看成是矛盾和讽刺的集合体，无形中就对教育的力度产生了负面影响，影响教师在学生心中的威信。2、教师要讲究语言魅力。教师教学语言应抑扬顿挫，生动、幽默，有极强的感染力，牢牢吸引住学生。让学生在感受美的语言过程中，不知不觉地接收知识。倘若像老和尚念经似的，一个调唱到底，叫学生怎能不去梦周公呢？在教学中要善于运用语言艺术，深入浅出，旁征博引，并善于联系现实，让学生感到生动、直观，引发深沉的思考或者激发生活的热情。 做一名有魅力的教师，并不是朱永新、魏书生、窦桂梅、吴正宪等教育家、特级教师的专利。教师