正视青春情感让友谊之树常青.doc

正视青春情感 让友谊之树常青 理念阐述 中学生处于心理断乳期，随着与父母情感的淡化，他们开始将自己感情上的依赖部分地从父母亲人转向同龄人，友谊成为中学生新的感情寄托，纯洁的友谊，对于男女中学生双方来说具有激励和补偿两方面的作用；然而，已经进入青春期的初二学生由于生理和心理的发展特点，往往对自己内心倾慕的异性同学产生好感，而这种强烈的情感如果得不到理智的调控，就可能导致异性同学间的“交往过密”，并进而引发一些青春期的心理障碍，因此让中学生分清友谊和早恋，不失时机的对这个年龄的学生进行异性交往的辅导非常重要，以帮助他们顺利地度过这个成长发展的关键时刻。活动目标1、引导学生了解异性同学“交往过密”的具体表现及其可能产生的后果，探讨男女中学生应如何交往。2、通过特定形式开展一次团体心理辅导活动，让男女中学生了解友谊和早恋的区别，引导学生初步懂得与异性同学交往中应把握的一些原则。适用年级初中一年级活动准备1、课前组织学生排演心理剧，并录成录像。2、准备“扑克接龙”的扑克一副。3、排练小品电话，并录成录像。4、准备形状、颜色等都一样的信封、信笺，人手一份。设置“知心姐姐”信箱一个(用纸盒等充当)。学生课前写好信交于老师。 活动过程一、热身游戏：抓手指1、老师宣布游戏规则：同学们，我们来做一个有趣的热身活动“抓手指”。各位同学听老师指挥，全班同学根据四大组围成四个圆圈，伸出你们的右手，将掌心向下；再伸出你们的左手，食指向上，将左手食指顶住你左边同学的右掌心，让你的右掌心则与你右边同学的左手食指尖相接触。老师会说一段话，话里面会出现“友谊”两个字，当老师一说到：“友谊”这两个字时，同学们便用自己的右手掌去抓旁边同学的左手手指，而自己的左手食指则争取快速逃脱，别让别人的右掌抓住。2、 一段话里出现5、6次“友谊”，每次抓到别人，而自己又能逃脱的人把自己和对方的手高举起来。3、 等较多同学能胜利完成这项活动时，教师：看来我们同学反应能力，多项顾及能力提高得多快呀？（及时“刹车”）设计意图：中学生的心理非常微妙，特别是这个设计活动的主题，关于情感方面的，“抓手指”的游戏能活跃团体气氛，打消师生之间，生生之间的防卫心理，为下面的活动增加气氛，能畅所欲言二、演剧讨论 教师导言：最近老师在我们这几个平行班级中看到这几个现象，请看录像：1、录像显示同年级同学演的心理剧： A、两位男生走进教室，看到同班的小超(男)和小萍(女)正在面对面讨论功课，他们俩马上跑出教室，将教室外的另三位男生集中起来，然后对着教室大声喊：“快来看看这小俩口吧。”小超和小萍听到后迅速分开。 B、女生小静在整理书包时发现一纸条，纸条上写着：“小静，你好！几年的同学相处，我发现你特别有个性，和很希望与你成为比一般同学更好一点的朋友，互相帮助，共同进步。明天周末，我们一起去海山公园玩，好吗?小建”小静接到条子后自言自语：我要不要去呢？哎，真是难办。 2、教师提问：剧A的小超和小萍在教室讨论是正当行为吗?那两位男生做法合适吗?为什么?3、教师组织学生集体对心理剧作出讨论4、教师归纳小结，做出提示： (1)男女同学的相互交往有助于班级团结，有助于相互学习，取长补短，因此，应该学会坦诚大方地与异性进行交往，同学之间要互相尊重，不能捕风捉影，乱造谣言。 5、教师提问：你如何看待剧B中小建给小静纸条这件事?假如你是小建，你会写纸条或做相类似的事情吗?如果你是小静，你如何处理这张纸条?（学生根据自己的选择调整座位：去也无妨做左边；不去，别理他坐右边；把纸条告诉老师或好友，坐中间。）（1） 左边同学讨论：为什么要去？怎么去，是否打算一个人去？（2） 右边同学讨论：为什么不去，置之不理，小建会有怎样的想法？会有怎样的感受？（3） 中间同学讨论：为什么要交给老师或告诉好友？他们会怎么处理？6、教师归纳整理学生的意见，强调两点：一是小静表达态度要明确，不能暧昧；二是小应该与小建有正面的接触，不可逃避，但要注意场合、方式。设计意图：录像的拍摄内容是自己及平行班内同学的表演，这样更现实，更贴近生活，心理剧的讨论旨在让学生了解同学之间出现的交往现象，区分友谊和恋情。通过讨论分析了解“当异性对你有好感时”如何交往，既不能伤及同学之情，又要让同学之间友好相处，不产生尴尬，这就是同学之间交往的技巧。三、小品表演：（1）教师提问：如果你是小静，你会不会接纳小建对你表示的好感？（举手示意）为什么？（2）教师适时引发思考：如果小静接纳小建所示的好感，发展下去回发生什么结果？我们来看一个片段表演。三位同学演出电话。剧情介绍：小建经常打电话给小静闲聊，每次要打好长时间，引起小静妈妈的反感，有一次，又到了周末，小建约小静到外面玩，妈妈不同意她出去，导致小静和妈妈产生冲突。（4） 教师提问并引发讨论：小静的妈妈为什么反感小静和小建打电话，并阻止她出去玩？（5） 学生自由发言。设计意图：小品电话具体展示男女生交往过密的有关表现，把一般的好感发展为“交往过密”，所引起的一系列问题。让学生了解男女生之间的交往过密，甚至人与人的交往是有家庭及社会影响。四、游戏扑克接龙1、教师引言：如果小静不听父母劝告，继续密切交往，又将会如何呢？我们一起用“扑克接龙”的游戏来推测一下。2、 游戏规则：（1） 每张牌都是带文字的，游戏者根据这些文字的提示，每人说一句话，来连接一个完整的故事。（2） 持有A牌的人出第一张牌，作为故事的开头。其他人按照一般接龙的规则依次出牌，但需保证牌上的故事情节有连贯性。(3) 同一种花色所讲的故事情节都是这个时期发生的。3、请其中的4人依次出牌接龙讲故事。4、教师概括学生讲述故事中提出的看法，并把关键的词语写在黑板上。关键词有：成绩下降、精力分散、影响学习，越轨行为，影响不好，人言可危、情绪抑郁设计意图：“扑克接龙”的游戏有助于学生在思考交往过密的后果问题上的发散思维，既能对学生的故事接龙起到引导发展线索的作用，又不至于限制学生的思路。让学生了解“过密交往”所产生的严重后果，并引起深思。五、头脑风暴1、教师提问：在与异性同学交往中哪些表现属于交往过密？怎样才能预防交往过密行为的产生？请提出具体的方法来。（小组讨论。）2、教师小结，把关键词写在黑板上。小结的参考用语主要有：公开、转移、分寸、求助、拒绝、自控设计意图： 让学生进行头脑风暴，深入分析“哪些表现属于交往过密？怎样才能预防交往过密行为的产生”等问题，旨在减少教师的“价值干预”，让问题变得开放，学生通过以上活动来激活思维，理智的面对自己的情感世界，并能从同龄人那里同类问题的不同信息反馈，得出他们自己的结论。六、总结：正视青春情感 让友谊之树常青七、活动延伸：知心信箱（课前：1、班委将准备好的信封、信笺发给每一位同学，要求学生在信笺上给“知心姐姐”写一句话或简短的一段话，内容是自己交友(同性朋友、异性朋友均可)出现的疑难问题，或是身陷早恋后面临的困惑等，为了保证学生们都能写出心理话，所以信笺以不记名形式填写，但要在自己的信封上留下记号，以便发还留念； 2、学生将写好的信笺放入信封后投进“知心姐姐”信箱。）教师迅速浏览一遍后，将学生共性的，易于公开的问题的信封充分混合，然后象抽签一样让学生随意抽取，每人一个，如不够，两人共一个亦可。 3、每位拿信封的同学在课后以“知心姐姐”的身份就信笺上的问题给予认真的答复，署名不署名均可； 4、收回信封，由教师将若干有代表性的问题及“知心姐姐”的答复归纳，并作适当补充，强调友谊和早恋的区别，张贴在班级公开心理健康专栏上。 5、对提出特殊问题、不宜公开的问题的信封，教师保存好，课后再找当事人进行个别辅导； 6、将阅后的信退还学生本人。设计意图：心理辅导教育活动不是一朝一夕的事，特别在“阴影”下的同学，他（她）们不可能通过大家的一次交流活动就能释怀，课后的延伸活动给他们（她们）提供了一个私人的空间，让他（她）们的心理更安全地跟你交流，真正解决学生的困惑。 附相关内容：1、热身游戏：没有友谊的人，等于这个世界上没有同类，唯有他孤独一人。有了友谊，就有了朋友，就有了关心自己的人，自己的生活就有了意义。 培根说，把痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半；把快乐与你的朋