关于星卡激励机制的几点思考.doc

【教学心得】关于“星卡奖励机制”的几点思考 堆子梁学校 王 丁竞争是社会生活的普遍现象。小组学习评价，把竞争引入课堂，使学习小组展开公平竞争。为了进一步提高学生的学习积极性，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，提高学生的学习效率，经过校教研室研究，我校于本学期开始对学生实行“星卡”激励评级制度。本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。在实施的过程中取得了令人满意的效果，但也存在许多值得反思的问题。1、 奖励星卡机制需完善这方面考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行。预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，将组员划分三个等级（A/B/C)依次发3张、2张、1张星星卡；课堂表现情况要根据学生展示汇报、质疑探究的实际情况和问题的难易程度每次发放12张笑脸卡；作业完成情况按三个等级（A/B/C)依次发3张、2张、1张笑脸卡。2、 扣回星卡机制需跟上小组评价不能单单考核学生学习情况，也不能仅仅是奖励，这样既不能持久调动学生的学习积极性，也不能更全面的评价学生。我觉得应在下面三方面实施扣卡机制。1. 纪律。课堂上不得有随意讲话、睡觉、迟到、早退、旷课等违纪现象，积极参加班级和小组组织的各项活动，不推诿，不缺席。组员如有违反上述要求的据情况扣12分，每扣2分扣回一张笑脸卡。2. 自主学习。要独立完成“预习案”、“训练案”，组员按要求按时完成各学科的学案整理和作业并及时上交，不抄袭；按照考试要求完成各科目的平时检测。凡未完成预习等任务的，一次扣1分；缺交作业的，一次扣1分；作业、测试抄袭的，每次扣1分。每扣2分扣回一张笑脸卡。3. 合作交流。组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动。在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习、游离于小组学习之外的，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣1分。每扣2分扣回一张笑脸卡。三、星卡累积评价需延伸星卡评价一月一小结，期末仅仅累计再予以奖励。这样不能很好地调动学生平时的积极性，尤其是后进生更是没有希望获得期末总评奖励。如果我们能将生活中的一些“升级”、“过关”之类的游戏规则融入我们的小组评价，效果会好很多。例如，小组评价采用军队编制晋级制，班、排、连、营、团、旅、师、军，组长晋级分别为：班长、排长、连长、营长、团长、旅长、师长、军长。又如根据星卡累积把学生的角色分为平民、童生、秀才、举人、进士、探花、榜眼、大学时等多个级别。这样能利用学生的好奇心和上进心，充分调动学生学习的积极性。“评价”好比火车车厢的动力系统，我们只有不断完善、创新我们的评价机制，才能使学习小组成为名副其实的“动车组”，让我们的课堂开启一列“动车”，把学生带进高效课堂的理想境界。星卡名称不规范，不能调动全体学生的积极性。学校星卡的目的是激励所有的学生，但星卡实施的过程中呈现出优秀的学生十分积极主动，而潜能生和后进生却表现的很被动。红星卡评价的内容和标准并没在学生心目中形成一个完整的概念。可将红星卡根据内容分为:1）“星星卡”-各类竞赛获。奖学生参加全国级、省级有关比赛获一、二、三等奖的，颁发绿卡6张；市级获一、二、三等奖的，颁发5张；县级获一、二、三等奖的，获4张；学区级获一、二、三等奖的，颁发3张；校级获一、二、三等奖的，颁发2张，参加班级有关比赛获奖的由组织者另定。民间团体性质的由校定。（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）2）“月亮卡”-作品发表刊出。学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发6张，入选省级的5张，市级的4张，县级的3张，学区级2张，校级报刊、宣传窗等阵地入选，颁发1张绿星卡，班级各园地展出的由组织者另定。民间团体性质的由校定。（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）3）“太阳卡”-、耕耘的收获。夺三星活动中，在学校三项循环竞赛中，扣分最少的班级获1颗星，连续3次获得三颗星的班级，每位同学可获得绿星卡1张。（大队部委托班主任颁发）各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得绿星卡1张。（由各学科老师直接颁发）被老师报喜一次的同学可获绿星卡1张。（报喜的老师直接颁发）班级经常有组织地为学校、社会做好事，在全校、社会上影响较大的报大队部讨论颁发绿星卡4）“小明星”卡-良好的表现。课堂表现近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）作业表现近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）课外表现近一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活动，兴趣广泛，效果良好的，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）二、发放星卡应制度化、规范化。各科老师重复发卡现象严重，比如说某同学外出比赛获奖，带队老师给予奖励，班主任、学科教师又相继重复发卡，导致发卡重复现象严重，因此，各位老师应对精确、定量的星卡评价，如实按要求颁发；对模糊、定性的星卡评价要严格控制数量，每学期语数任课老师每班颁发100张左右，其他任课老师每班颁发50张左右，班主任另加100张。教师应根据学生自主学习的参与态度、完成质量等，进行综合考评，发放“星卡”；奖励“星卡”，学生每周同类活动每次最多发放4个，其中至少有1个“星卡”奖励给进步最大的学生。星卡不直接颁发，由大队部负责。学生得各类卡10张，到班主任处领取星卡申报单，学生将10次得星卡情况进行登记，由家长签字后，凭10张星卡和申报单即可到大队部换取一张红卡。大队部定期公布获红卡学生名单，以示表彰。表彰后，由大队部将红卡申报单交班主任存入学生个人成长档案袋。三、保证评价机制公平、公正、长期有效。设计“课堂评价表”、每位学生获得卡片的数量，采取堂堂结、周周结、月月结的办法，也就是每课一公布，每周一公布，每月一总结。小组成员获得的卡片总和则作为教师评价小组的重要依据，每月优秀的小组成员还会获得额外的“星卡”奖励。并将五星级少年的名单及照片将公布在校园网、校园宣传栏。平时学校组织的一些学生活动，级别高的星级少年有优先权。（秋游、夏令营等活动。）并将学生获得绿卡数作为期末评先的重要依据。每学期期末星级少年可以累计积分，五星级少年5分；四星级少年4分；三星级少年3分；二星少年2名；一星级少年1分。班主任填写好星级少年积分累计表，上报大队部。每学期初，学校根据上学期星级少年的累计积分，举行“星级奖杯队员”授奖仪式，积分累计达18分，学校授予“铜星奖杯”；达32分，授予“银星奖杯”；达46分授予“金星奖杯”。获“金星奖杯”的少年，毕业时学校授予“金星”少年的光荣称号，他的照片、主要事迹将公布在校园网上。四、教师星卡发送及时，星卡记录完整，奖励及时。星卡应按时及时发放，以免使教师威信诚信受损，且应建立规范的评级记录登记系统。让教师、学校能充分了解学生的进步情况。班主任填写好星级少年积分累计表，上报大队部。每学期初，学校根