床边的小豆豆》读后感.doc

读窗边的小豆豆有感“巴学园”的孩子们天真、顽皮、快乐、自信、诚实、善良、热情、友爱、勇敢、乐于发问，对各种事物都充满好奇！小豆豆就是最具有“巴学园”特点的孩子。她怀揣着梦想，虽然这一梦想常常改变；她单纯善良，在“大冒险”中竭尽全力帮助泰明实现爬树的愿望，用“健康树皮”检验身边的每一个人都是否健康；“慰问”时，真诚的为伤员们歌唱；“泰明死了”“洛基不见了”她伤心难过；她常常犯错误，惹麻烦，在“不能跳”这一问题上吃尽了苦头，却总时记不住；她虽顽皮，但懂得礼貌“巴学园”的其他孩子也各具特点：阿泰总是不停的进行着他的科学和物理实验；大荣君对植物有着浓厚的兴趣，喜爱动物的天寺君；自信乐观的高桥君；喜欢教小孩的美代每一个孩子都有自己独特的个性和儿童那种最天真最本质的特点。他们可以按照自己的生活方式思考问题，按自己大的意愿毫无顾忌的做自己想做的事。对于一切新奇的事物，他们是一定要去尝试的。他们也因此成了家长、教师心目中的问题生。其实恰恰相反，这才应是孩子们应有的表现啊！一、 思考教育在素质教的今天，发展孩子个性特点已经成为教育教学中一个重要问题，越来越受到人们的关注。怎样让我们的教育适合于每个学生的发展呢？这本书给了我们很好的启示：（一）、尊重信赖孩子作为教师我们首先应该尊重学生，将他们放在与我们平等的地位中进行对话。当小豆豆初次与小林宗作先生见面时，小林先生竟然专注地听他说了四个小时的话。因此，小豆豆的心里感到安心、温暖，产生“能永远和这个人在一起就好了。”的愿望。所谓“信赖”是指给予学生更宽松、自主的学习发展空间，鼓励学生去尝试，允许他们犯错误，让孩子通过自己切身的体验来认识事物。用小林先生的话说就是：“不要把孩子束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”在这种理念的影响下，“巴学园”的每天的课程是“从自己喜欢的科目开始”；当小豆豆在寻找自己心爱的钱包时，小林先生只是向朋友一样的询问和淡淡的一句“把它们放回原处”；“电车来了”校长同意孩子们一起来迎接，尊重了孩子的意愿，满足了他们的好奇心，也学到了生活中的学问“巴学园”的教育已将学生看成是一个可以完全自主管理的独立个体来尊重和信赖。(二)、把握教育契机，因材施教有人说：“一个真正懂得教育的人就是走进儿童的思维方式，引领孩子以这种思维方式合理地干完这件事情，直至满足他们的需求于好奇。”要做到这些，就需要教育者真正了解孩子，深入思考和设计，让教育教学中的每一个环节都渗透着教育智慧！“巴学园”教育的成功也正是因为这一点。“电车教室”的设计，正是孩子们所喜爱的。“海的味道，山的味道”让孩子们每天的营养得到了均衡，而又避免了繁琐的说教。“好好嚼啊”让孩子养成了良好的吃饭习惯。“游泳池”让孩子们消除了彼此之间的心理障碍。“试胆量”测出了每个人所能承受的最大压力。“最差的衣服”可以让孩子尽情的游戏。“运动会”让高桥君走出了自卑的心理，他的人生取得了巨大的成功可以说“巴学园”的一切事情都是教育的资源。（三）鼓励在小林先生的教育中最不缺少的就是赞美和鼓励。他常对孩子们说：“无论做什么，大家都是一样的。”他一直对小豆豆说：“你真是一个好孩子！”同时一直对高桥君说：“你绝对能做到！”这些话语无疑深深影响着孩子们的一生。真正的教育应是“巴学园”式的教育，从孩子的心灵出发，让学校成为孩子们童年最美好，最眷恋的地方。最后，让我们紧记小林校长的教育方针：无论那个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来