「で」「に」格助词的用法.doc

格助词有下列十个。 、(1)接续：体言意义：表示主语。在句中也常用来表示定语句中的小主语或对象语。（下雨。）。（这就是我的电脑。）常用句型：1)接续：动词连体形 意义：表示“可以”“合适”之意。 译文：“为好” 。（今天回家为好。）2)接续：体言意义：“”前多接“声、音、匂、気、感”等体言，即表示耳、口、鼻、皮肤、眼睛等的感觉。 译文：“觉得”。（觉得头晕。）。（感到冷。）(2) 接续：体言 意义：表示所属关系译文：“的 ” 。（那是日本报纸。）。（学校的食堂在那儿。）常用句型：（主格）接续：体言用言体言意义：格助词“”在本句中代替了主格助词“”，作从属句的主语。（我读的书是这本。）(3)接续：体言意义：1)表示动作行为的共同者或对象。相当于汉语的“和、与、跟、同”。田中会話練習。（和田中练习会话了。）2)表示变化或转变的结果或归结。相当于汉语的“成为、变成、当作”。（当上了社长）3)表示思考、表现、动作的内容。 。（我想他一定来。）(4) 接续：体言意义：“”表示两种意义。1)表示他动词要求的宾语。（吃饭）2)表示自动词要求的移动、通过的场所和离开的场所。 。（上午九点离开了北京。）常用句型： 接续：体言意义：这是一个要求对方把某物递（拿、卖）给我的讲法。“”是“”的命令形。语气比较客气。 译文：“请给我”。（劳驾，请把那本书拿给我。）(5)接续：体言意义：1)表示时间、空间、动作和作用的起点。相当于汉语的“从”。（从老师那儿听来的。）2)表示事物构成的材料或要素。相当于汉语的“由构成”、“用”“以”。（日本酒用米酿造。）常用句型：1)接续：体言体言意义：既可表示时间范围，也可表示空间范围。译文：“从到”2。（坐飞机从北京到上海要用三小时。） 2)接续：体言体言意义：格助词“”和“”重叠使用，构成连体修饰语。 译文：“来自的”、“发自的”。 。（这封信是从日本朋友那儿来的。）(6)接续：体言意义：表示动作和作用的终点，构成连用修饰语。译文：“到”。（到北京大学要用多长时间。）常用句型：接续：体言体言意义:格助词格助词重叠，构成连体修饰语。译文：“到的”。（到东京的飞机几点起飞）(6)接续：体言意义： “”是格助词，读作“”，接在表示场所、方向等词的后面，表示去处、方向、归处或移动的方向。表示归处、去处时也可以用格助词“”代替。“（）”后面的动词都是移动性动词。表示移动的方向、目的。译文：“去（回）地方” 。（去了车站。）常用句型：1)接续：体言体言意义：格助词“”表示移动的方向。格助词“”和“”重叠构成连体修饰语。译文：“朝（方向）的”“到去的”。（这是给朋友的信。）2)行（来）接续：体言动词连用形（或变动词词干）行（来）意义：“”前接表示场所的词，表示来去的方向，动词连用形或变动词词干后接的“”在这儿表示来去等移动的目的，是格助词。译文：“去干”。（去咖啡馆喝红茶。）(8)接续：体言意义：“”有6种常用的使用方法，以下按其表示的意义分别介绍。1)表示动作和作用的场所，译为“在”。（学生们在教室学习。）2)表示动作和作用的方法、手段、工具、材料和交通工具。译为“用”和“以”“坐”等。（我每天坐公共汽车上学。）3)表示时间和空间的范围，可译为“在”。（小王在班里最高。）4)表示原因、理由，译为“由于”、“因为”。（我因病没有上学。）5)表示界限。（我25岁当上了老师。）6)表示动作和作用进行时的状态、程度。（小王一个人去了银座。）(9)接续：体言意义：1)表示比较，接在被比的事物或人的下面，表示比较的标准，构成连用修饰语，有时“”后加“”、“”等加强语气。译为“比”。（这个房间比那个房间大。） 2)表示起点或来由，意义同于“”。译为“从”、“由”。（从5月雨水就多了。） 3)表示程度，作副词使用。（力争更快地传达信息。）常用句型：1)（）接续：体言（）体言、用言连体形意义：“”表示比较。“”表示方面，两者搭配使用，强调二者择其一。译文：“比起最好”、“与其倒不如”。 。（与其写信，不如打电话好。）(10)接续：体言、用言连体形意义：格助词“”的用法和意义较多， 以下介绍十种常用的用法。1)表示存在的场所，译为“在”等。（教室里有10 名学生。）2)表示具体时间。可以译为“在”等。（我公司上午9点开始上班。）3)表示动作和作用的对象，译为“对”“向”“给”等。母。（给妈妈写了一封信。）4)接在地点名词后面，表示动作和作用到达的地点、目的地。（他到京都来了。）5)表示事物变化的结果。译为“成为”、“变成”“当”等。（已经春天了。）6)表示比例和基准。常以“数量词数量词”的形式出现，译为“每”。（这种药一天吃三次。）7)表示限定的范围，译为“对”。（这