我的教育叙事故事.doc

我的教育叙事故事 大教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。的确，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界；只有以爱心才能教会学生去爱别人，在爱的沐浴中使学生爱父母、爱老师、爱同学，爱身边的一草一木。否则，教育学生去爱祖国、爱人民、爱人类，只是一句空话。教育不能没有感情，没有爱的教育就如池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有感情，没有爱，也没有教育，教师只有以爱心才能打动学生。陶行知先生说过：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”这种教育理念的追求，道出了教师的高尚的责任感和使命感。因此，我深感自己肩上的重任，必须用自己的一颗博大的爱心去关心自己的学生，感染自己的学生。所以，我经常用心观察，身体力行，尽最大努力给学生潜移默化，甚至起到“朽木也可雕”的作用，这就大大提高了学生的素质。由此，我体会到：人与人之间心灵的沟通，精神的相遇，生命的碰撞，是一种人类希望、理想和超越的教育。一、爱是尊重、爱是宽容、爱是信任。教育是情和爱的事业，教育是教师与学生共历程。用心灵感受心灵，用感情赢得感情。教师对学生的爱就是“师爱”，在一定程度，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不讲回报的、无私的、广泛的却没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”当我和学生交谈时，可以先征求学生的意见，在教育学生时，我们要用商量的口吻，不知不觉，你会发现学生的心与你贴近了。再者，犯错误是孩子的天性，当他们犯错误时，我会站在他们的角度，循循善诱，用母亲的爱去包容他们，并引导他们彻底认识、改正错误，鼓励他们在一次次跌倒后又一次次站起来。我们班里有一名叫毋思的男同学，有一段日子，班里的同学告诉说，他经常进出校门口的小卖部，刚开始没引起我的重视，后来，越来越多的同学反映他去小卖部买动画书和一些好吃的、好玩的，来分给同学们。我通过多种渠道，了解到他是偷拿家长的钱，寄存在学校门口的小卖部，以便随时买东西，还了解到他把钱分给高年级的大同学花。当调查清楚这件事后，我意识到问题的严重性，但我没有马上批评他，而是把他悄悄地叫出教室，问他这几天经常去小卖部干什么？他说是去买东西，我问谁给他的钱，他刚开始理直气壮，不承认偷拿家长的钱，说是他爸爸给的，后来我看他不承认，就笑着对他说：“那好吧，我和你一起去问问小卖部中的阿姨，你这些日子都去买了些什么东西，花了多少钱，如果好的话，建议咱们班的同学都来买”。我领着他就要往楼下走，这时，他一下子哭了，一手扒着墙，一边哭着说：“老师我不敢了，我不想被学校开除”。我一看他要开口了，就又说：“不要哭，毋思，老师始终没有认为你做错了什么事，你不愿意告诉我，肯定有你的苦衷，即便你告诉了我，我们俩是好朋友，我也不会告诉任何人的！”说着我用手给他擦去了脸上的泪水，帮他整理了一下衣服和红领巾，又给他暖和了暖和冰凉的小手，这下还没等我开口，他就把事情的来龙去脉详细地告诉了我。原来是高年级的大同学，唆使他偷拿家长的钱寄存在小卖部中乱花，讲完后他向我保证，以后再也不偷拿家长的钱了。我看他态度非常诚恳，答应他只要以后改正错误就不告诉任何人，后来我也确实从未在班里透露过这件事，反而经常表扬他，看到他有一点进步，就当着全班同学的面鼓励他，渐渐地，他上课听讲精力集中了，学习劲头也更足了，从那以后，我再没有听同学说他进出过小卖部买东西。我们在对学生的教育中，用宽容、帮助、关怀、鼓励去代替抱怨、训斥、讽刺、惩罚，换一种方式，或许让学生更容易接受，教育效果会更好。教师要用博大的胸怀，坚定的信念，顽强的毅力，细致入微的工作去扬起学生奋发向上的风帆。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等各方面的健康发展，善待学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。我觉得，一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一名学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后的学生。张鹏宇和张鹏飞是我们班的一对双胞胎兄弟，思维很慢，接受知识和语言表达能力较差，在班里属于学困生，而且爸爸远在外地工作，妈妈下岗打零工，家教也跟不上。面对这两个活泼可爱、渴求新知的孩子，我的心灵感到了强大的震憾，作为一名人民教师，有责任让他们接受正常的教育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他们表达好每一句话，我经常口对口的领他们说上五六遍；下课了，为了使他们学会每一个字，我经常手把手的教他们写上十几遍。为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会，鼓励他们的点滴进步，让他们和其他同学一样，参加歌咏比赛和广播体操比赛等集体活动。面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们谈心交流，帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负苦心人，经过我的不懈努力，兄弟倆在每一年的期末考试中，都取得了优异的成绩。老师只有用信任，才能唤起学生的自尊心、责任心和自信心，并赢得学生的信任。窦桂梅老师说的好：“哪怕天下所有的人都看不起你的学生，做老师的也要眼含热泪，欣赏他、拥抱他、赞美他。老师要最大限度的理解，宽容，关爱学生，要让学生有如沐春风的成长环境。关爱学生具体地说，就是尊重、理解、欣赏、激励、信任学生，教师要尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，宽容其错过，把每个学生人生价值调动一个最高点；教师要时时处处站在学生的立场上考虑问题，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。二、爱是一门艺术，要善于合理、智慧、精巧地表达爱。多年的教育工作实践，使我认识到：真诚的师爱，是促进学生上进的动力。我们班有一个叫吕艳的学生，前年的大年初三，她的父亲晚上和亲友聚餐喝酒后,半夜突发心梗去世，这对于一个年仅9岁的孩子来说，的确是一个沉重的打击，开学后,我发现她情绪非常低落，脸上没有一点笑容，上课老是走神，也不愿意举手回答问题，后来我把她叫到了办公室，并没有直接问她原因，而是先把她拉到我的身边，帮她梳理整齐凌乱的头发，给她扎了两个小辫子，然后用双手抚摸着她的小脸，对她说：“你是个聪明懂事的女孩，老师特别喜欢你，你写的字既认真，又漂亮；老师还知道你是一个坚强的女孩，什么困难你都不怕，同学们都很佩服你，老师想，如果你能在课堂上积极举手回答问题，期末考试你的成绩肯定是我们班最优秀的，我相信你肯定能行”。说到这里，我满怀深情的望着她，发现她的眼睛里流露出一种我从没看见过的喜悦。我还动员全班同学，对她多一份关心，多一份友爱，让她感到这“大家庭”的温暖，激起她摆脱痛苦和学习的信心。过了一段时间，她又渐渐露出了活泼开朗的天性，学习勤奋了，成绩提高了，同学们更喜欢她了。在学生们眼里，老师是智慧的化身，道德的典范，教师教育的对象是不成熟的少年儿童，他们正处在动态的发展中，有着很强的向师性，