变态心理学精简加强版.doc

第一章变态心理学研究对象:主要研究人类各种心理活动的异常表现及其原因；对通过心理异常进行分类和解释，阐明心理异常的发生、发展转归的原因和规律并在实践中加以应用。什么是变态心理：泛指低于心理健康水平的各种心理和行为表现，包括各种程度的心理失调和异常心理异常：心理状态发生了病理性变化，行为表现明显与众不同，能力明显受损心理失调:心理失去平衡，行为缺乏整合协调，个体在不同情况下处理能力下降、适应不良心理疾病：从医学的角度理解心理异常，用疾病的概念界定心理异常心理障碍：指心理过程与心理机能紊乱CCMD-3：我国精神疾病分类方案与诊断标准第三版。心理异常的类别（日常生活中常见的心理问题）精神病：属于重度心理异常，包括精神分裂症、躁狂抑郁症、反应精神病。 特点1、具有重精神病症状。2、社会适应能力丧失。3、明显的人格改变。4、没有自知力。神经症：属于中度心理异常，包括焦虑症、强迫症、恐惧症、癔病、神经衰落。 特点1、有明显和持续时间比较长的情绪障碍。2、部分社会适应不良。3、部分的人格改变。4、有自知力。应激和适应障碍：包括急性应激反应和适应不良。 特点1、有轻度到中度的情绪困扰和行为紊乱。2、部分社会适应不良。3、无明显人格改变。4、有自知力。心身疾病：属于心身交互作用的心理疾病，包括高血压、冠心病、消化性溃疡、支气管哮喘、偏头痛、癌症。 特点1、症状以躯体疾病为主，具有器官或组织的病理变化。2、心身障碍的种类和个体的性格类型和行为方式关联明显。3、治疗应心理治疗和药物治疗并重。行为偏离和人格障碍大脑疾患和躯体缺陷时的心理异常儿童少年期心理障碍其它心理异常的判别标准1、 以经验作为标准。2、 社会常模和社会适应的标准3、 病因与症状存在与否的标准4、 统计学标准变态心理学研究领域1、 探讨心理异常的实质2、 提供判别心理异常的标准和方法3、 对心理异常进行科学分类4、 发展心理学理论，对心理异常的发生、发展的原因和变化的规律，给予合理的解释和阐明。变态心理学的任务1、 有助于探明和补充正常心理活动的变化和规律，从而有助于揭示人类心理活动的实质。2、 可以增进心理科学知识，使人更全面地更深正常为心理现象。3、 有助于促进和保障人类精神健康事业和发展。变态心理学研究目的：科学地描述、理解、预测心理异常问题。1、 建立有效的心理异常分类体系。2、 对心理异常病理学的描述。3、 对心理异常病因学的描述。4、 对心理异常病程的描述。研究方法：1、描述性的研究。（个案研究、调查研究）2、发展性的研究。（发展或纵贯研究、横切面研究）3、相关研究。4、实验研究。变态心理学的历史透视。（略看）第二章一、心理异常的医学模型：把心理异常归为躯体因素的解释称为医学模型或生物学模型。 心理异常的医学模型是由希波克拉底和盖伦发展起来的。希氏把心理异常解释为体内四种体液的不平衡，盖伦则认为是由于大脑发育不完善。 克雷佩林最早、最系统地应用医学模型对心理异常进行分类。 中国医学认为心理异常是七情所伤、气机逆乱、阴阳失调。现代医学对心理异常原因的解释（1）遗传因素：染色体畸形、代谢基因的减少重度的精神疾病（2）大脑机能状态与脑损伤： 催眠时相理论：催眠时相出现 正常相：反应由外部的刺激的数量与性质决定，并存在对应关系； 均等相：即强弱刺激引起相同的反应； 反常相：强刺激引起弱反应，若刺激引起强反应； 超反常相：阳性刺激引起阴性反应，阴性刺激引起阳性反应 孤立病灶：高级神经活动机能出现个别病变点，但其他高级神经仍正常，皮层处于保护性抑制而产生半醒半睡状态。（3）生物化学因素：心理异常与几种重要的神经递质有关。 脑内生化代谢物质改变：乙酰胆碱、去甲肾上腺素、多巴胺、5-羟色胺等（4）素质因素：易感素质 二、心理学模型（以下为学过的人格心理学内容）1、心理动力学模型: 追溯心理异常的心理方面原因是从弗洛伊德开始的，心理异常的这种模型特别强调动力因素的重要性，也就是说，正常和变态人格都是意识与无意识欲望驱动，或本能矛盾冲突的结果。 弗洛伊德的基本理论要点 潜意识理论：弗洛依德把心理分为三部分，即意识，当前注意所及的心理活动领域。前意 识，即当前未被注意，但一经提及可想到的心理活动领域。无意识（潜意识），即受到压抑、隐藏很深的心理活动领域。 本能论:他认为人类本能有两种：一为性本能，一为攻击本能。在性本能背后有一种潜在的力量，称为“力必多”，它对人的行为具有推动作用。 心性发展论：在个体发育过程中，力必多投射到不同的区域（性感带或敏感区），标志着心理发展的不同阶段，如果在每个发展阶段出现危机，而父母又不能正确处理的话，就有可能出现许多不同的变态。 人格结构：处于无意识最深层有一个“本我”，是行为动力的源泉，它追求直接的满足，遵循“快乐原则”。意识中有“自我”，它是从无意识中产生的，指导行为采取社会允许方式满足本我的需要（遵循现实原则）。 还有一个“超我”，代表良心或道德力量，对自我起监察作用，不让其有越轨行为，否则就给予惩罚（遵循至善原则） 心理防御机制(去年考了什么叫心理防御机制):否认、幻想、压抑、合理化、投射、反向、转移、情绪分离、隔离、抵销、过度补偿、升华作用。 心理动力学的贡献：首次承认心理异常并不都是大脑的生理和解剖结构的损伤引起，心理冲突也可造成心理异常。2、行为模型行为主义观点的核心就是强调学习在人类行为中的作用。 强化：在操作条件反射中，如果某一行为重复伴随一种奖酬性的条件（正强化）或逃避某种厌恶刺激的条件，则这一行为就会被强化（负强化）。 消退：对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之渐趋弱直至消失。 泛化与辨识：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。与泛化相伴随的过程还有辩别，即个体学会对相似的刺激进行分辩，并做出不同的反应的过程。 榜样作用:即父母或其它人为儿童做出期望的行为模式。如果具体能够模仿这种行为并且因此而受到奖励，或看到其它人因做出这一行为而受到奖励，就可以很快地获得这一新的行为。模仿学习技术：人的行为可以通过观察别人来学习，因此，可以通过观察别人的正常行为来消除自己的不适应行为。想象模仿：借以想象来仿效示范者的行为。参与想象：一方面观摩示范者的行为，并在治疗者的引导下逐步参与演练有关的活动。角色扮演：扮演与来访者问题有关的特定人物，将其可能出现的行为问题表现出来。心理异常的原因与治疗方法病因：行为异常是通过条件反射、模仿学习、错误强化等习得的。治疗：行为治疗学习新的行为方式，消退旧的行为方式，建立新的适宜反应。方法：各种行为治疗方法认知行为矫正：内部言语的改变，这种方法是基于认知行为理论，即异常行为是由于不恰当的内部言语或自我强化所产生的。3、罗杰斯的人本主义理论观点： 罗杰斯把自我实现的内在潜能看作是人格发展的固有动机。他指出：“人类有机体有一个中心能源；它是整个有机体而不是某些部分的功能；也许解释这种能源的最好概念就是一种指向完成、指向实现、指向维持和增长的趋势。” “当事人”来称呼“病人”；（1）对人性和人类潜力持积极的态度。（2）自我是组织心理活动的中心，是最系统的概念。三、社会文化模型四、医学心理学社会文化模型第三章 心理异常的分类与评估一、心理异常的本质与评估流程心理异常的本质：医学（疾病）模型： “疾病”存在着共同的病因、病理机制、发展变化、转归的内在规律的一组症状的集合。 心理障碍源于身体的问题。疾病可以追溯到某一确定的原因，治疗即是针对这一原因进行的 疾病的过程与文化的关系不大。 心理疾病需要医学方法治疗。心理学与文化的模型： 心理障碍一般不是由单一的原因造成，与心理障碍特征之间缺乏一对一的对应关系。 各种社会事件与条件可能成为心理障碍的因素。 有些障碍很难用疾病概念进行表达与分类。 强调心理障碍的特异性与个体差异。 对心理障碍进行“评估”而非“诊断”。评估流程： 当前主要问题初步的评定方案会谈、测量、行为观察、其他检查归类、评价干预、治疗反馈二、DSM-的多轴诊断与分类系统（重点）DMS-提出了一个多轴诊断系统轴：临床综合征轴：发育障碍与人格障碍轴：躯体疾病与情况轴：社会心理紧张因素的严重程度轴：功能整体评价1. 轴和轴包括了所有类型的心理障碍。2. 轴的心理障碍倾向于患者近期开始的很明显的症状3. 轴列举了两种心理障碍，人格障碍和发展障碍。4. 轴用来说明与轴和轴所鉴定 的心理障碍有关的躯体因素。5. 轴提供了心理社会紧张因素的评定量表，用来记录评定过去一年里患者遭遇到的心理社会紧张因素的大体严重程度或具体心理社会因素。6. 轴是功能的整体评价，临床工作者可能用它来表明自己对当事人心理、社会和职业功能的判断。对患者的情况提供了全面的看法：摆脱了单一的医学模型的局限，考虑了个体的发展及文化与社会事件因素；改变了既往“非白即黑”的诊断方式，承认心理障碍的模糊性，为对心理障碍的合理评估和治疗提供了参考。评估的环节与方法： 身体检查：体格检查、一般检查、特殊检查脑部：电生理、CT、核磁共振等脑外：神经介质、内分泌、激素 临床访谈：诊断性会谈/治疗性会谈 结构式会谈/非结构式会谈 行为观察： 自然观察 结构式观察 心理测量临床常使用的测量：智力测验：韦氏智力量表人格测验：EPQ、16PF、MMPI投射测验：罗夏墨迹、主题统觉测验、画人画树测验 (1)个体不自觉地把自己的特质、态度及主观过程归于他人的过程（如TAT); (2)与个体的兴趣、愿望、恐惧和期望一致的知觉客观刺激的过程(如罗夏法）。投射技术的刺激多为视觉图片,而无意识也偏好以视觉的方式表达,例如,常以一幅幅场景展现，因此,这种刺激方式可能比词语方式更易于与无意识沟通；投射技术中经常使用的联想方法,这也是在精神分析中为了解无意识而常用的,例如自由联想法；投射技术掩盖了测查人格的目的,使被试在反应中不知不觉流露自己的人格特征,因此一些无意识的内容可能绕过意识的检查,以隐晦曲折的方式表达出来,从而被分析者捕捉。注意事项：评估的目的与测评工具的使用范围：如问卷测验用于评估智力、能力、人格等， 在于发现普遍规律。投射测验在于了解人的动机、潜在资源、无意识等方面的内容，提供客观测验无法提供的信息，是一项研究特殊规律的技术，可帮助对个案独特性的深入研究。测评工具的信度与效度主试的策略及与被试的关系 第四章（本章为粘贴课件，与课本有所出入，但不为错误。每一个概念都应该理解） 一、认知过程障碍1、感觉障碍：常见的感觉障碍有：感觉过敏：指对外界一般强度的刺激感受性增高。多见于神经症、感染中毒后脑衰弱状态以及慢性疼痛障碍等。感觉减退：指对外界一般刺激的感受性减低。多见于抑郁状态、木僵状态和意识障碍。感觉倒错：指对外界刺激产生与正常人不同性质或相反性质的异常感觉。内感性不适：指躯体内部产生的各种不适感和难以忍受的异样感觉。多见于神经症、精神分裂症、抑郁状态和脑外伤后精神障碍等。2、知觉障碍：常见的知觉障碍有：错觉：有客观刺激作用于器官，却被错误地感知。包括感受性错觉、情感性错觉、心因性错觉。幻觉：是在没有相应的客观刺激作用于感官时出现的知觉体验。可分为：听幻觉、视幻觉、嗅幻觉、味幻觉、触幻觉、前庭幻觉、运动性幻觉等。3、感知觉综合障碍：指患者可感知客观事物本身，但却对其个别属性的感知发生了障碍。包括：空间感知综合障碍：患者感到周围的人或物体在大小、方位、距离等方面发生了变化。包括视物形象改变、视物显大/显小症、视物错位症、不真实感、自体变形症。时间感知综合障碍：患者对时间的快慢出现不正确的知觉体验。时-空感知综合障碍：患者感到周围事物和环境发生变化，变得不真实，又称非真实感或现实解体。二、记忆障碍1、量的方面：记忆增强：这是一种病理性的记忆增强，表现为病人对病前不能够回忆的事都够回忆起来。记忆减退：指患者对既往经历的重大事件难于回忆，或者表现为一切新印象转瞬即逝。遗忘症：指患者对某一段经历或重大事件的记忆缺失，主要表现为回忆的障碍。包括：顺行性遗忘：回忆不出在疾病发生以后一段时间内所经历的事件。逆行性遗忘：回忆不出疾病发生之前某一阶段的事件。进行性遗忘：指记忆的丧失随着病情的发展而逐渐发展。选择性遗忘：由沉重的创伤性情感体验引起，遗忘的内容与某些痛苦体验有关。主要见于癔症和反应性精神病。2、质的方面：错构症：指对过去经历过的事情，在发生的时间、地点和情节上出现错误的回忆，并深信不疑。虚构症：患者在回忆中将过去从未经历过的事情当作亲身经历加以描述，以虚构的事实来填补已遗忘的那一段记忆空白。潜隐记忆：又称似曾相识症，指对新感知的事物有似曾感知过的体验。三、思维障碍（一）思维联想过程障碍1、思维活动量和速率方面的改变：思维奔逸：又称“观念飘忽”，指联想的速度加快，数量增多，内容生动丰富。主要见于躁狂症。思维迟钝：与思维奔逸相反，指联想的速度显著减慢，数量减少，联想困难。思维贫乏：指联想数量减少，概念缺乏。病理性赘述：主要特征是在思维过程中主题转换带有粘滞性，停留在某些枝节问题上而抓不住主要环节。表现为患者回答问题时罗嗦。2、思维联想连贯性方面障碍：思维散漫：指联想内容松散，缺乏主题，一个问题与另一个问题之间缺乏联系。思维不连贯：也称“词语杂拌”，联想的断裂较思维破裂更为严重，词与词之间失去联系。思维中断：病人在无意识障碍，又无明显的外界干扰等情况下，思维联想过程在短暂时间内突然间断，或言语突然停顿。强制性思维：又称“思维云集”，指思潮不受病人意愿的支配，强制性的大量涌现在脑内。（二）思维逻辑形式的障碍象征性思维：指病人以一些普通的概念、词句或动作来表示某些特殊的，除病人以外别人无法理解的意义。矛盾观念：逻辑倒错：逻辑推理过程的错误，其特点是推理过程十分荒谬，既无前提，又缺乏逻辑根据，甚至没有结论。诡辩症：患者的思维在形式上合乎逻辑，推理正确，但内容空泛，明显的违背了思维的基本特性，给人一种牵强附会、似是而非、进行诡辩的印象。语词新作：病人创造一些文字、图形或符号，并赋予特殊的意义。有时把几个无关的概念或几个不完全的词拼凑成新的词，以代表某种新的含义。（三）思维内容障碍1、妄想：一种在病理基础上产生的歪曲的信念、病态的推理和判断。是思维内容障碍中最常见、最重要的一种症状。主要临床表现为：被害妄想：患者毫无根据的坚信别人在迫害他及其家人。关系妄想：患者坚信周围环境中的一些与他不相关的现象均与他有关。嫉妒妄想：多见于男性，患者坚信配偶对自己不忠实。患者可采取种种手段搜集所谓证据。在妄想的支配下，患者有可能采取伤害配偶的行为。钟情妄想：多见于女性，患者坚信某一社会地位比自己高的男性爱上了自己，多见于精神分裂症。被窃妄想：夸大妄想：患者坚信自己有非凡的才能、至高无上的权利、大量的财富。2、超价观念：指在患者个人心理活动中一段时间内占主导地位的一种观念，具有强烈的感情色彩，表现为偏激、偏爱、偏恨，明显的影响患者的行为和其他心理活动。妄想与超价观念：超价观念所强调的错误信念较妄想型思维略逊，是有一定客观因素引起的偏见，由于强烈的情绪因素促使对事实做出超乎寻常的评价，并影响其行为，在逻辑推理上并不荒谬，在一定程度上讲是一种片面性的判断，常见于病态人格；而妄想的错误信念与病人的智力、文化背景不一致，不能被理由所纠正，缺乏事实根据，但坚信不移。 3、强迫观念：强迫回忆、强迫疑虑、穷思极虑、对立观念四、注意障碍注意增强：在某种病态心理的影响下，患者特别易注意某类事物。注意减弱：又称“注意迟钝”，指一般的外界刺激不能引起患者的注意。注意缓慢：注意集中缓慢和转移困难。注意涣散：注意不集中。注意狭窄：注意范围显著缩小，主动注意明显减弱。多见于朦胧状态和痴呆病人。注意固定：注意的稳定性特别强，注意力长时间的集中于某一事物或活动上。随境转移：注意的兴奋性增强，但注意不持久，注意的对象不断转换。五、情感障碍（一）病理性优势情感情感高涨：或称“情绪高扬”，指在一段时间内情绪持续性增高的现象。患者的情感活动显著增强，总是表现得欢欣喜悦、兴高采烈，对一切事物都感到非常乐观，对任何事都感到兴趣，容易引起周围人的共鸣。欣快：患者自我感觉良好，幸福愉快，满面笑容，但与周围环境没有联系，也说不清为何而高兴。其面部表情呆傻、愚蠢，难以引起别人的共鸣。情绪低落：在一段时间内情绪持续性低落的现象。焦虑：指患者在无客观根据的情况下持续性的害怕，对自身健康状况或客观现实出现过分的担心。恐怖：指持续性的对特殊的人、物或情境产生惧怕和回避等现象。（二）情感反应障碍情感脆弱：指在细微的外界刺激甚至并无十分明显的外因影响下，病人的情感容易引起波动。情感爆发：在精神因素作用下突然发作的、爆发性的情感障碍。易激惹：指一般性刺激即引起强烈而不愉快的情绪体验。情绪不稳：病理性激情：指在没有任何外界原因的情况下出现的情绪障碍。强制性哭笑：在没有外界刺激的前提下突然出现自发的、刻板的、不能控制的哭与笑。情感淡漠：情感活动的严重衰退。患者对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应。对能引起正常人悲伤或愉快的事无动于衷。对周围发生的事漠不关心。讲话声音平淡，面部表情呆板，内心体验极为贫乏或完全丧失。情感迟钝：当未达到情感淡漠如此严重程度时，可称之为情感迟钝或平淡。（三）情感协调性障碍情感倒错：指患者情感反应的方向正好与外界刺激相反，令人高兴的事引起悲哀的情绪体验，令人悲哀的事引起快乐的情绪反应。表情倒错：情感矛盾：同一病人对同一事件同时产生两种互相矛盾的情感体验。六、意志行为障碍意志缺乏：指意志活动的缺乏或极度减少，意志力量的极度减退。精神运动性抑制：包括木僵症、腊样屈曲、违拗症、被动现象、被动服从、模仿症状、冲动行为、戏虐行为等。精神运动性兴奋：包括躁狂性兴奋、青春性兴奋、紧张性兴奋。第五章 压力和应激相关障碍压力（紧张应激）：是个体面临或察觉到环境变化对机体有威胁或挑战时作出的适应和应对的过程。应激理论：警戒阶段抵抗阶段衰竭阶段应激源：指那些可能引起机体的应激反应的各种刺激物a.应激源的划分（按性质）： 1、生物性应激源 2、心理性应激源 3、社会性应激源：4、文化性应激源b.应激源的划分（按影响领域）： 1、职业应激源 组织特征与过程：劳酬分配、工作变动、任务不明、作业反馈不足工作条件：不利的工作物理环境与人际环境等工作条件可成为应激源工作需求：工作的难度、强度、角色、责任等方面的压力可为应激源2、家庭紧张与危机 渐发成熟性事件：家庭生活周期的经历中自然产生的转折点 消耗性事件：持续性紧张累积而产生危机 冲击性事件：死亡、火灾、严重的自然灾害3、环境应激源 生态性应激源：热、冷、污染、光照、噪音等 耦合或共存应激源：意外事故、车祸等紧张生活事件 社会应激源：社会经济地位、工作条件、教育水平、社会偏见等 自我导引应激源：生活风格和志愿摄入、个人价值系统、特殊职业活动等灾难性事件：自然灾害、人为灾难应激反应的四个部分1.输入 2.加工 3.反应 4.结果代偿失调：当应激源是持续的和严重时，压制就超过了有机体的适应能力，在这种情况下，整合功能减弱，甚至有机体有崩溃的可能。严重应激下的代偿失调导致下列结果：1.适应效率的减弱。2.对其它应激源失去应付：个体对应激事件的处理。应付的模型：1.驱力-强化的学习理论。2.注重心理分析学的自我心理学概念。3.强调认知评价过程。应对对健康的影响：1、影响躯体的反应：无法改变或避免外界条件 无力调节不利情绪 生活风格或价值观的异常表达2、使用有害物质：酒精、毒品、烟草3、指向情绪的应对模式；否认或回避急性应激障碍：在突如其来的应激源作用下，机体出现的暂时性的异常或心理创伤（1）应激源：战争、灾难性事件（2）过程：震惊期、否认期、现实期、恢复期（典型的民间灾难性应激）（3）临床表现:意识障碍、精神运动障碍、情绪障碍、植物神经功能症状、精神病性症状创伤后应激障碍（PTSD）：指由于异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤而引起的精神障碍的延迟出现或长期存在（1）应激源：创伤性事件（+个性因素等）（2）临床表现：反复回忆体验、保护性反应、高度警觉症状（3）治疗：1、心理治疗：认知行为疗法、精神分析疗法、暴露疗法、团体心理治疗2、药物治疗适应障碍：1.概念：指由一明显的生活变化或应激生活事件引起的以情绪障碍为主、伴有适应不良行为或生理功能障碍，以致明显影响社会功能的一种反应。2.原因与表现：环境变化、精神刺激、社会功能受影响不同五、心身疾病（自学）第六章 神经症（具体的症状、病因见书）神经症：神经官能症(neuroses)，是一种非器质性的心理障碍，是大脑机能活动暂时性失调的一组疾病的总称。其基本形式是焦虑。包括感觉障碍、思维障碍、情绪障碍、行为障碍、脑功能障碍。焦虑：由紧张、不安、焦急、忧虑、担心、恐惧等感受交织而成的复杂的情绪状态。焦虑症：以焦虑为主要表现的一种神经症，具体表现为持续性紧张或发作性惊恐状态，但此状态并非由实际威胁所引起。（包括广泛性焦虑症、惊恐障碍）广泛性焦虑障碍：是一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆及紧张不安为主的焦虑症。惊恐障碍：指一种以反复的惊恐发作为原发症状的神经症。恐惧症：一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症。（特定恐惧症、场所恐惧症、社交恐惧症）强迫症：以不能为主观意志所克制的，反复出现的观念、意向和行动为临床特征的一种神经症。特点1.有意识的自我强迫。2.反强迫并存躯体形式障碍：是一种以持久的担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。癔症：又称歇斯底里症，指一种以解离症状和转换症状为主的精神障碍，没有可证实的器质性病变基础。神经症的病因1、生物学因素：遗传（群调查、高发家系研究、双生子研究）2、心理学因素：易感素质与人格类型3、社会文化因素：应激与生活事件神经症的基本特点：1、 神经症性焦虑 2、神经症性的矛盾行为 3、神经症行为中抑制 4、人际关系不协调第七章 精神分裂症精神病本质特征：一种严重的足以产生丧失与现实联系的障碍。精神分裂症：是精神病中最严重、最复杂的一种，以基本个性改变，思维、情感、行为的分裂，精神活动与环境的不协调为主要特征的一类最常见的精神病。基本症状：1.联想障碍2.情感障碍3.意志行为障碍4.矛盾症状5.内向性思维和逻辑倒错性思维6.幻觉7.妄想8.其它临床分型：单纯型、青春型、紧张型、妄想型、未定型、其他类型1、单纯型：青少年期开始，起病缓慢，进行性加重。早期类似于神经衰弱表现，日益加重的孤僻、被动、懒散、情感淡漠。以思维贫乏、情感淡漠，或意志减退等阴性症状为主，从无明显的阳性症状；社会功能严重受损，趋向精神衰退；缓慢发展，病程至少2年。 不易被发现。此型较少见。2、青春型：发病于青春期，起病急、病情发展快，明显的思维紊乱、情感障碍与意志行为障碍。如明显的思维松弛、思维破裂、情感倒错、行为怪异。 3、紧张型：青壮年期发病，急性或亚急性起病，紧张性木僵与短暂地兴奋交替出现。其中以紧张性木僵较常见。 4、妄想型： 最常见的一种类型，以妄想为特点，常伴幻听。青壮年或中年起病，病前表现多疑、敏感，逐步发展成妄想5、未分型：指符合精分症的诊断，有明显阳性症状，但不符合上述个亚型的诊断，或为青春型、紧张型、妄想型的混合6、其他类型：指符合精分症的诊断，但不符合个亚型的诊断的其他类型，如分裂后抑郁、分裂症残留型等病因中的生物因素：1.遗传学因素（家庭研究、孪生子研究、收养儿研究） 2.神经生化因素（神经生化处理障碍、生化因素）病因中的心理社会因素：1.社会因素（家庭教养环境、性格问题、生活事件、社会环境因素） 2.心理理论解析（精神分析理论、社会学习理论）对神经分裂症的治疗：1、医学治疗（药物治疗、电休克治疗、外科手术治疗）2、心理治疗、社区照顾第八章 心境障碍和自杀心境障碍（情感性精神障碍）：以明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍，并有相应的思维和行为的改变，可有精神病症状。（包括躁狂抑郁症、持续性心境障碍和其他的心境障碍）躁狂抑郁症：以情感活动过分高涨或低落为基本症状的精神疾病。躁狂抑郁症病因：1.生物学因素（遗传因素、神经生化、神经内分泌） 2.心理社会因素（生活事件与应激、心理学理论解析