综合实践课程校内外文化资源的开发和利用.doc

综合实践课程校内外文化资源的开发和利用 随着新的教学理念不断地涌入课堂，由此出现了许多全新的课程形态。综合实践课程是基于学生的直接经验、紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主进行的综合性学习活动，它的出现便是一场教学观念的深刻变革。以往的教学中，教师可以完全根据教学大纲的要求和教科书的内容设计教学或编写教案。然而综合实践课程并没有现成的、适合于所有学校和班级的教学参考书、教科书和教学大纲。因此，教师必须根据社会实践课程的要求，进行课程资源的开发，设计富有特色的实践课程。综合实践课程的灵活性大，知识领域广，受课本、课堂和学校的限制小，但这不是无计划、无目的、无选择的放羊式教学，而是指课程接触社会、联系本地实情和校情较多，教师应该成为课程的建设者和开发者。综合实践课程的开展需要打破学校和教室的束缚，把校内课程和校外课程整合起来，教师应该学会利用和开发各种各样的课程资源。校内、外文化资源是以精神、理念等观念形态存在的课程资源。校内文化资源作为一种潜在的、弥散在学校每个角落的课程资源，对学生发展起着潜移默化的、持久的作用。师生在享用文化资源的时候，感觉是隐性的、潜在的，功效即便巨大，但往往不可能立竿见影，它的作用常常是间接的。一、校内文化资源的开发和利用学校要积极建构优秀的学校文化，增强学校的文化底蕴，让综合实践课程在丰富的精神家园中展开，这样实践课程才不单薄，才更有一种内涵与精神在里面。通过开发这样的课程资源，不仅促进了学校自身品质的发展，形成办学的品牌，也使综合实践课程更具有文化内涵，促进学生在精神层面获得升华。以校园文化为中心的文化资源可以分为学校的精神文化资源、制度文化资源和环境文化资源。（1）学校精神文化资源学校精神文化是一所学校在长期的教育实践中所创造和遗留下来的并为师生员工所认同和遵循的文化传统、价值观念、道德情感、思维方式、人生态度等。学校精神文化是学校文化的深层表现，是文化资源的核心。对于综合实践课程来说，学校精神文化主要起到一种内隐的熏陶作用，置身其中，学生能自然地感悟到学校文化的影响。（2）学校制度文化资源学校制度文化指学校文化的制度部分，包括学校各种条例化、文本化的规章制度、行为规范、纪律等，以及学校中那些无形的习惯、约定俗成的规范。学校制度文化是学校管理的基础，是学校教育规范化的保证。对于综合实践课程来说，一方面通过制度保障（例如：课程管理制度、资源使用制度）使综合实践课程的开展与实施规范化、有序化。另一方面通过制度支援（例如：教师培训制度、教师奖励制度）使综合实践活动的开展与实施得以深入化、高质化。在加强对客校师生的交流和沟通、促进综合实践课程顺利、高质、高效的开展起到了重要作用。学校应该积极加强制度建设，使其作为一种重要的文化资源为综合实践课程开展提供保障。（3）学校环境文化资源学校环境文化是指校园文化中各种可见的、有形的和自然的特征，包括校园建筑、设备设施、环境绿化等。学校环境文化是综合实践课程中体验性学习的重要内容，学生在对这些物质景观进行反复解读与体味中，形成相应的文化价值观念，扩展自身的生活视野。二、校外文化资源的开发与利用如果说开发和利用校内文化资源使综合实践课程更具有文化内涵，促进学生在精神层面获得升华，主要起到一种内隐的熏陶和外部保障作用的话。那么校外文化资源就给予教师以更大的开发空间和利用形式。校外文化资源主要体现在社会文化资源，表现为在长期发展过程中，在特殊的自然环境、经济模式和意识形态作用下形成的社会思维模式、知识结构、价值观念、伦理规范、行为方式、审美情趣等文化习惯和文化积淀。排除社会文化资源对学生成长的隐性作用，综合实践课程对社会文化资源的开发主要表现为参加社会文化活动，并以此契机增强综合实践课程的社会互动性、丰富综合实践课程的内涵、提高综合实践活动的实际意义。开发综合实践课程的社会文化资源主要有以下几种途径：（1）加强与社区及社会文化团体的沟通。因地区差异，各地都有不同的文化团体，例如：地区的经济开发区、消防部队、军营等；各地在不同的时间也会有不同的文化活动，例如：当地的农业成果博览会、旅游节、电影节等，学校可以通过与社区及社会团体的沟通，整理当年文化活动的目录，以资开发。在对学生进行国防知识教育的时候，组织学生参观军营作为一项重要的综合实践课程，学生通过走进武警官兵的宿舍、观看精彩擒拿格斗术、听取武警官兵有关国防知识的讲座，使他们对国防知识有了深刻的体会。（2）适当安排综合实践课程的研究内容，与社会文化活动相契合。学校可以根据社会文化活动的性质及学生研究、发展的需要，适当安排与调整综合实践活动的时间与研究内容，以便学生可以从社会文化活动中获得更多的资源和更深入的理解。（3）组织学生参加有关民族精神与民族文化的专题活动。中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来形成了一种具有相对稳定性的民族精神。今天的许多传统工艺和艺术作品，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励学生去创造更大的辉煌。中华民族的传统文化为学校开展综合实践课程提供了丰富而又宝贵的资源。综合实践课程的校内、外文化资源扩展的空间十分宽阔，信息量大，不可控制因素