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S版小学语文第六册21课放飞蜻蜓教学设计第二课时教学目标:1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。3、 抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句,体会陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。教学重点、难点:1、 细读课文,了解蜻蜓的知识,懂得蜻蜓是益虫;能用上文中的有关语句和自己收集到的资料介绍蜻蜓,从而增强保护动物的意识,激发探究有关动物的科学知识的兴趣。2、 抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。教学准备:多媒体课件教学过程:一、 复习导入1、 齐读课题。(注意“蜻蜓”的字音、字形。)2、 复习词语。慈爱 抚摸 商量七嘴八舌 放飞 入神结构复杂 保持平衡 掌握方向3、 从每排词语中你想到了课文中的谁?4、 他们之间发生了什么事?学生自由朗读课文,汇报结果,是相机梳理。捉-谈-放二、学习课文,感悟理解。(一)学习26自然段。师:孩子们,让我们再次走进那个阳光明媚的下午,走进陶行知,走进我们的好朋友蜻蜓。1、 师范读第一自然段。此时的陶行知会想些什么呢?学生思考,汇报。2、 陶先生是怎么劝说的?学生自由朗读26自然段。学生汇报,教师相机指导:(1) 出示语句:他停下脚步,慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的头,说:“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?”A、 谁来读一读这个句子?(抽生读)B、 抽生做“抚摸”这个动作。C、 理解“慈爱”,是用于长辈对晚辈。D、 提到“慈爱”你想到哪些词呢?(温柔、和善、慈祥、亲切)E、 用慈祥、亲切地语气来读这句话。(2) 蜻蜓吃什么呢?用虚线画出孩子们回答的话。A、 学生交流。B、 理解“七嘴八舌”。C、 用“七嘴八舌”说一句话。D、 说像“七嘴八舌”这样带数字的词语。(3) 面对孩子们的不同回答,陶行知先生是怎么做的呢?A、 抽生读第6自然段。B、 听了刚才这位小陶先生的话,你知道了什么知识?C、 抽生汇报。D、 了解“苍蝇、蚊子、孑孓”的相关知识。E、 理解蜻蜓是我们的好朋友。(4)分角色读26自然段。(二)学习710自然段。既然蜻蜓是我们的好朋友,陶先生为什么没有劝孩子们立即放掉蜻蜓呢?(抽生说)孩子们了解了哪些知识呢?A、学生默读710自然段。B、汇报交流,认识蜻蜓的结构。a、尾巴的特点。b、说出像“一节一节”这样的词语。c、尾巴的作用。d、理解“据说”。e、认识眼睛的结构。f、用自己的话介绍蜻蜓的有关知识。(三)齐读第11自然段,了解结果。(四)小结。1、这节课我们跟随陶先生了解了哪些有关蜻蜓的科学知识?2、你觉得陶行知先生是一个怎样的人?3、介绍伟大的教育家陶行知先生。三、拓展升华
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