子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(资料).doc

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐练习一、基础知识积累：（一）1.加点字的读音，正确的一组是（）千乘之国愿为小相焉舍瑟而作AchngxingshBchngxingshCshngxingshDshngxingsh2.下列加点字的注音正确的一项（）A、喟(ku)然舞雩(y)师旅(l)鼓瑟(s)B、浴乎沂(y)莫(m)春比()及曾皙(x)C、千乘(chng)率(shui)尔摄（sh）乎饥馑(jn)D、侍（sh）坐铿（kng）尔小相（xing）哂（sh）笑3.下列词语中错别字最少的一项是（）A、以俟君子宗庙之事舍瑟而作春服既成B、风乎舞雩喟然叹曰端章辅鼓瑟稀C、因之以饥馑恃坐裕乎沂宗庙会同D、千乘之国冉有无吾以也夫子栖之4下列四句中有关加下划线字的解释，错误的一项是（）A则何以哉用，做B居则曰闲居C如或知尔了解D以吾一日长乎尔成长（二）为下列各组句子中的加点字选择正确的解释1居坐处于居住处处在某种地位或某地方占，占据积蓄，储存平日，平时用于“有顷”“久之”“顷之”等前面，表示相隔一段时间，意义较虚，相当于“过了”（1）居则曰，“不吾知也!”（）（2）居庙堂之高，则忧其民（）（3）北山愚公者，年且九十，面山而居（）（4）居十日，扁鹊复见（）（5）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居左，鲁直居右（）2异不同奇特，与众不同奇怪，惊奇（1）异乎三子者之撰（）（2）渔人甚异之（）（3）永州之野产异蛇（）（4）览物之情，得无异乎（）（5）父异焉（）（6）异曲同工（）3安安稳，安定，安全安逸，安乐，安全安心安抚抚慰安置，安放什么，什么地方怎么（1）安见方六七十，如五六十而非邦也者（）（2）然后知生于忧患，死于安乐（）（3）竟不得半亩方塘为安身立命之地（）（4）燕雀安知鸿鹄之志哉（）4知知道知觉，感觉见解，知识了解交好，交往主持zh通“智”。（1）居则曰：“不吾知也。”（）（2）吾与之共知越国之政（）（3）不知木兰是女郎（）（4）君子博学而日参省首乎己，则知明而行无过矣（）（5）人不知而不愠（）（6）孰为汝多知乎（）二、填空1.孔子，名，字，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。末期的思想家、政治家、教育家、家学派的创始人。论语是一部体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。2.宋儒把和全称为“四书”。五经是指：3翻译下列语句：居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。如其礼乐，以俟君子。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。4.夫子为什么“喟然叹曰吾与点也”三、文言词归类识记1.解释加点字意思居则曰率尔因之以饥馑知方方六七十端章甫何伤乎春服既成异乎三子者之撰喟然2.词类活用，指出下列句子中加黑加横线的词的用法和意义端章甫：鼓瑟希：风乎舞雩：3.一词多义以吾一日长乎尔不以规矩，不成方圆以毋吾以也方方六七十，如五六十则何以哉可使有勇，且知方也如或知尔，则何以哉吾与点尔如方六七十，如五六十与唯求则非邦也与如其礼乐，以俟君子遂与外人隔绝宗庙之事，如会同往借，不与4.通假字：莫春者鼓瑟希5.古今异义：比及：古义今义端章甫：古义今义6.特殊句式，下列句子与现代汉语的句子有什么不同。毋吾以也不吾知也则何以哉可使有勇，且知方也习题精选（一）基础知识题一、加下划线字的读音，正确的一组是（ ）千乘之国 愿为小相焉 舍瑟而作 二、为下列各组句子中的加点字选择正确的解释1居 坐 处于 居 住处 处在某种地位或某地方 占，占据 积蓄，储存 平日，平时 用于“有顷”“久之”“顷之”等前面，表示相隔一段时间，意义较虚，相当于“过了”（1）居则曰，“不吾知也!”（ ）（2）居庙堂之高，则忧其民（ ）（3）北山愚公者，年且九十，面山而居（ ）（4）居十日，扁鹊复见（ ）（5）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居左，鲁直居右（ ）（6）囤积居奇（ ）2异 不同 奇特，与众不同 奇怪，惊奇（1）异乎三子者之撰（ ）（2）渔人甚异之（ ）（3）永州之野产异蛇（ ）（4）览物这情，得无异乎（ ）（5）父异焉（ ）（6）异曲同工 （ ）3安 安稳，安定，安全 安逸，安乐，安全 安心 安抚 抚慰 安置，安放 什么，什么地方 怎么（1）安见方六七十如五六十而非邦也者（ ）（2）然后知生于忧患，死于安乐（ ） （3）竟不得半亩方塘为安身立命之地（ ）（4）燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）4知 知道 知觉，感觉 见解，知识 了解 交好，交往 主持 zh 通“智”。（1）居则曰：“不吾知也。”（ ）（2）吾与之共知越国之政（ ）（3）不知木兰是女郎（ ）（4）君子博学而日参省首乎己，则知明而行无过矣（ ）（5）人不知而不愠（ ）（6）孰为汝多知乎（ ）（二）课内语段阅读题阅读文段，完成文后问题子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾却也。如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。1下列读音正确的一组（ ）子路率尔而对曰千乘之国，摄乎大国之间比及三年，可使有勇 2下列四句中有关加下划线字的解释，错误的一项是（ ）A子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 侍奉B居则曰 闲居C如或知尔 了解D以吾一日长乎尔 成长3下列各组句子中，加下划线字的意义和用法不相同的是（ ）A以吾一日长乎尔 生乎吾前，其闻道也固先乎吾B以吾一日长乎尔 毋吾以也C如或知尔 如其不才，君可自取D如或知尔 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛4翻译句子千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？参考答案：（一）一、C二、1（1） （2） （3） （4） （5） （6）2（1） （2） （3） （4） （5） （6）3（1） （2） （3） （4）4（1） （2） （3） （4） （5） （6）（二）分析：四个题目涉及语音、实词、虚词及句子翻译四个方面。第1题要注意多音字和古音字。第2题是实词的解释，“以吾一日长乎尔”中的“长”是“年长”的意思。第3题是虚词用法比较，A项都是“于”，C项都假设连词“如果”讲，D项“或”是不定代词，有人。第4题翻译句子要注意忠实于原文，同时注意与现代汉语不同的句式，如“不吾如也”。答案：1A 2D 3B4有一千辆兵车的诸侯国，夹在大国之间，有别国军队来侵略它，接连下来，又有饥饿。平日里说：“没有人了解我。”如果有人了解你，那你打算做什么事情呢？一、选择题（每小题3分，共13小题，39分） 1选出没有通假字的一项（B） A鼓瑟希，铿尔B赤也为之小，孰能为之大C莫春者，春服既成D唯求则非邦也与 2选出对下列句中加点词语古今同义的一项（A） A因之以饥馑B如会同，端章甫C摄乎大国之间D异乎三子者之撰 3选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项（A） A比及三年，可使足民B风乎舞雩C冠者五六人D秦伯说,与郑人盟 4选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项（C） A风乎舞雩B异乎三子者之撰C不吾知也D加之以师旅 5选出加点词解释有不正确的一项（B） A如或知尔，则何以（做）哉因之以饥馑（接着） B子路率尔而对曰（飞快地）比及三年（等到） C如其礼乐，以俟君子（等候）子路、曾晳、冉有、公西华侍坐（陪侍） D舍瑟而作（起身）为国以礼，其言不让（谦让） 6选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项（A） 例：以其无礼于晋 A以吾一日长乎尔B毋吾以也C如或知尔，则何以哉D为国以礼 7选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项（D） 例：失其所与，不知 A则与之斗卮酒B客从外来，与坐谈C吾与点也D与嬴而不助五国也 8选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项（D） 例：小年不及大年，小知不及大知 A吾与之共知越国之政B如或知尔，则何以哉C郑既知亡矣D失其所与，不知 9选出加点字意义与用法完全相同的两项（BD） A以吾一日长乎尔B摄乎大国之间C异乎三子者之撰D风乎舞雩 10选出加点字意义与用法完全相同的两项（BD） A如或知尔，则何以哉B方六七十，如五六十子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 同步练习，分三大题，有基础问答及翻译等1选出加点字注音有误的一项（6分）A千乘之国shng 端章甫f 乘虚而入chng 不塞不流sB比及三年b 冠者五六人gung 相机行事xing 岁不我与yC夫子哂之shn 风乎舞雩y 吾与点也y 望风披靡mD愿为小相焉xing 喟然叹曰ku 沐猴而冠gung 方枘圆凿ru2下列句中加点的词，意义和用法与其他三个不同的一项是（6分）A如或知尔，则何以哉 B子路率尔而对曰C鼓瑟希，铿尔 D夫子莞尔而笑3对下列句中加点词意义和用法判断正确的一项是（6分）求也为之，比及三年 为国以礼，其言不让非曰能之，愿学焉 赤也为之小，孰能为之大A相同，相同 B不同，不同C不同，相同 D相同，不同4与“以吾一日长乎尔”中的“以”用法相同的一项是（6分）A如或知尔，则何以哉 B加之以师旅，因之以饥馑C不以物喜，不以己悲 D如其礼乐，以俟君子5与“夫子何哂由也”中的“何”用法相同的一项是（6分）A何伤乎？亦各言其志也 B肉食者谋之，又何间焉C夫三子者之言何如 D宗庙会同，非诸侯而何6下列句中加点词用法与其余三句不一样的一项是（6分）A端章甫，愿为小相焉 B赤也为之小，孰能为之大C风乎舞雩，咏而归 D范曾数目项王7下列各句从句式角度看与其余三句不一样的一项是（6分）A居则曰：“不吾知也。” B如或知尔，则何以哉C异乎三子者之撰 D何伤乎？亦各言其志也8下面对于孔子和曾皙的对话理解不准确的一项是（6分） A曾皙的出场不同于别的弟子，子路等人坦陈志趣时，曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。B孔子提问曾皙时，曾皙鼓瑟正接近尾声，他铿地一声把瑟放下，站起来回答，这些似乎很平常的动作描写，生动地显现了曾皙洒脱而又知礼的形象。C曾皙的答辞不同一般，他用非常理性的语言述说他的志向，表现出他高于其他几位弟子的地方。D曾皙的理想蓝图既符合儒家礼义之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态，深深地打动了他，因而喟然而叹。这喟叹既表现了孔子对曾皙言志的赞许，又表现了孔子对曾皙构画的理想境界的向往，师生之间得到了感情上的交流与共鸣。9下面对文章的内容概括不准确的一项是（6分） ( )A开始交待了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。B在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼义之邦。C子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。D公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。9D（D项概括的是冉有的回答。在他之后公西华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。）10翻译下列各句。（20分，每句5分）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。_非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。_鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。对曰：“异乎三子者之撰。”_莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。_11下列有关文学常识的表述不正确的一项是（6分）A论语是记录春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。B孔子是中国教育史上第一个开办私学的教育家。像“温故而知新”、“举一反三”等，都是他成功的教学经验。C孔子整理过的古籍有：诗、书、礼、易、乐、春秋，也即“六经”。D孟子是孔子学说的集大成者，他和颜回都是孔子当时的学生。二、课内文段阅读冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞，丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”12C分析本段中孔子对冉有的称呼省去他对学生称呼时常在名字后加的“也”字，而直呼其名“求”的原因，正确的一项是（6分） A孔子的感情已被冉有的回答激怒，已无法顾及他平日与学生谈话时所用的在名后加“也”的亲切，而以直呼“求”表示对“求”的刻骨仇恨。B孔子语气急促，紧张严肃，宜呼“求”传达出孔子当时那种深恶痛绝的神态。 C孔子是老师，冉有是他的学生。在师生意见相悖时，老师可以直呼学生的名字，表示出师道尊严。D孔子称呼学生在其名后加“也”和不加“也”，没有情绪的分别。 三、名句默写13以下名句皆出自论语，请填完整。（14分，每小句1分）(1)学而不思则罔，_。(2)既来之，_。(3)不患寡而患不均，_。(4)过也，人皆见也；_ ，_。(5)人而无信，_。(6)工欲善其事，_。(7)往者不可谏，_。(8)_，勿施于人。(9)三军可夺帅也，_。(10)学而不厌_。(11)君子坦荡荡，_。(12)_，不悱不发。(13)_，_，是知也。 (14)言必行，_。参考答案1D（A乘chng，B相xing，C靡m）2A（代词，你们；其余三项均是作词尾用。）3D（“为”均作动词用，治理；“之”均是代词，但前一个意思是“这