学非探其花要自拨其根.doc

学非探其花，要自拨其根 读魏书生的精讲学生高效学习法有感一天，还未到家，先生电话打来了，说买了一本好书，是有关怎样教育孩子的，是个有名的教育家写得，已放在床头了，要我一定抽空看看，好好研究研究。 吃过晚饭，走进卧室，我慵懒地朝床头随意瞟了一眼，竟不禁哑然失笑，原来先生买得竟是我无论如何也没想到的魏书生的书精讲学生高效学习法。当时心里真有种说不出的感觉：难道魏书生不仅在教师们之间享有盛誉，还“飞入寻常百姓家”，在普通大众中也产生了广泛而又深远的影响了？要不先生一个非教书匠因何而买下魏书生的书呢？他到底有什么特别的魅力呢？原来，魏书生是中学语文老师，用二十节课教完二百节课的内容，且学生成绩好得出奇；他同事担任两个班的班主任，学生到他班上，个个品学兼优；他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授，现在是大学硕士生导师；他不是专职作家，但是却出版了几十本专著，本本畅销；他先后被授予“全国优秀班主任”“特级教师”“全国有突出贡献的专家”等许多荣誉称号；他被誉为“穿西装的孔子”难怪先生毫不犹豫地买下魏书生的书了，并要我来一并学习呢。殊不知，我们早已先知先觉，学习好两年了，对他早已耳熟能详了。但这次，为了不辜负先生的美意，更重要的是想从多方面多角度进一步了解魏书生，走进魏书生，领悟其高超的育人技巧与方法，我决定用心去拜读这本书，期望能得到些许启迪。我把这本书放在包里，带到学校，利用空课的时间等看上一阵，晚上来家再看上一阵，好在这本书不是很厚，而且讲得方法都比较有趣新颖吸引人，不用四、五天时间就看完了，收获还真不小。一、他能有效引领学生树立远大理想。俗话说：“人无理想，就像鸟儿没有翅膀。”他能采取多种有效形式帮助学生树立远大理想，并带着理想远航。比如采用一些名人名言激励学生，如“为中华之崛起而读书”的周恩来；“中国人不是笨人，应该拿出东西来，为我们民族争光”的童第周等。他还要求学生每人桌洞放一本名人传记，时时以名人为榜样，来激励自己；同时自己设计一些“座名铭”，用格言警句照亮心灵；他还说：“一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康。能不能有那样一件事，数年如一日地去做，使得心灵上也逐渐健康起来呢？那就是道德长跑即坚持写日记。”就这样天长日久的熏陶，学生们逐步变得心眼明亮，理想远大起来。 有时想想，我们语文教师不也常常这样做吗？“每周一诗”“格言警句”“名人名言”也没少让学生背；每学期初老师的苦口婆心的道德教育、励志教育也没少做，可为什么奏效不是很大呢？原因可能就是少了激励机制、督促检查与坚持到底的精神。二、他能巧妙地激发学生的学习兴趣。五年级语文课本中装满昆虫的衣袋中的法布尔就是因为从小对昆虫非常痴迷，并执着去研究，最终踏进了科学的殿堂。他就说过：“兴趣能把精力集中到一点，其力量可比炸药，能把所有的障碍物炸开。”常言也说得好：“兴趣是培育天才的沃土。”“兴趣是最好的老师。”一个人只有执着地去追求，才能在他所从事的事业中取得成功。 魏书生的做法就非常可取。他先循循善诱，让学生逐步懂得“学习是享受”这个理念，接着再引导学生做“情绪的主人”，控制不良情绪的发生，然后再用心观察学生的兴趣幼芽，既而“细心呵护兴趣之苗”，并让学生从喜欢的科目学起，等到学生进一步提升了兴趣后，采取“在教师角色的扮演中”激发学生的兴趣。即多次引导全班学生进入教师角色，面对一篇新课文，设计教案，思考教法，自己去讲课等等。通过训练，他班的学生很多能独立讲课，哪怕有外省老师来听课，也无所畏惧，很是令人羡慕。他的这一扶一放，这一激发诱导，真正让学生成了课堂的主人，老师只需在关键处稍加点拔，或者有时根本不用点拔，课堂也还是灵动的课堂，充满了思维碰撞的火花，而这火花全是学生之间互相撞击而生，真可谓名副其实的高效课堂呀。我也想“东施效颦”，也曾尝试让几个优生试讲，可毕竟以前没怎么训练过，总是很忸怩，“冰冻三尺非一日之寒呀”，慢慢诱导吧，毕竟小学生还是有点区别于初中生的，自学能力，思维能力、应变能力等等都需要进一步完善的。 三、他能熟练地锤炼学生的意志。“人的潜能好比一座汽油库，星星之火可以使它雷声隆隆，光照天地；但若少了这粒火星，它便会成为一潭死水，永归沉寂。”而魏书生就是点燃这能量库的火星。他不但相信而且让学生也坚信自己有巨大的潜能，并且要学生们信心百倍地去大脑深处开采这巨大的潜能。方法其实也很简单，就是坚信“我能成功！”他常带领学生齐声高呼：“我能成功！”“我能成功！”；再就是相信“大器可以晚成”，如爱因斯坦等等。他让学生从一点一滴做起，目标始终专一地发展自己的潜能；接下来就是相关“耐挫折”方面的教育。让学生懂得“不经历风雨，怎能见彩虹”，“失败也可以成为进步的阶梯”等哲理，从而不断打磨自己，锺炼自已的意志；最后比较重要的就是用每天长跑，各做100次仰卧起坐、俯卧撑等来磨练学生的意志，魏书生只要有时间就身体力行，跟着一起做，我相信“此时无声胜有声”。我还想起这样一句话：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是为什么魏书生外出讲学二十天，学生就能在体育委员的带领下天天坚持做，不但不少，还每天增加一个。20天后，魏书生回来。他们每人每天都达到120个仰卧起坐、俯卧撑。真可谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”呀。太令人神往了，学生怎么就这么争气呢？老师在与不在一个样，学习、锻炼两不误，真是令人敬佩，值得深思呀。有了以上的铺垫，我相信高效学习就是“水到渠成”的事了。你想想，学生树立了远大的理想，有了明确的奋斗目标，再辅以浓厚的学习兴趣，即便在学习过程中遇到些困难挫折什么的，又有坚定的意志去克服。你想还会有什么困难能难倒学生呢？还有什么理由学不好呢？如果再添上魏书生所说的一些学习技巧，如：统筹安排时间，制定自我教育计划，高效利用时间，认真预习，专心上课，系统复习等等；再就是一些具体的可操作性方法，如让学生当小老师，自己出试题，一分钟记忆法，“记忆力体操”（每天早晨背十分钟课文或单词），绘制“知识树”等等，则就是“锦上添花”“ 如虎添翼”了。再加之魏书生是教育学生的高手，常人用这样的方法不一定能奏效，但到了魏书生这儿，有时就能“化腐朽为神奇”，能点石成金呢？这就是他班上的学生个个品学兼优的原因；这也还是那么多人学习魏书生，最后成为魏书生的却是“凤毛麟角”的原因。我觉得如果没有“博观约取，厚积薄发”又哪来魏书生今天的成就呢？古语云：“操千曲而后知音，观千剑而后识器”是不无道理的。但“天道酬勤，思者常新”，上天会实现勤劳的人的志愿。有耕耘就会有收获，我们只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，千方百计的提高自己的教育教学水平，就会开拓出一个气象万千的教育新天地的。我相信这也是全县老师轰轰烈烈学习各位教育大师的初衷吧。总之，淘不尽的金子，谈不完的感悟，越学越觉得以前并没有真正走进魏书生，只是“惊鸿一瞥”而已。毕竟现实是残酷的，对小学老师来说，备不完的主科、副科，改不完的作文、作业、手册等等，有时备课还得拿回家去备才行，没有大块的时间去“啃”“精雕细琢”这大部头的书呵。幸运的是，这次在先生的无意撮合下，我才有缘“精雕细琢”魏书生的书，没有与之擦肓而过，失之交臂，幸甚！幸甚！我会在以后的教学实践中引领学生不断地去开拓，去创新，坚定地以魏书生为楷模，踏着他的