汉语拼音第三单元.doc

小学语文（阅读）素养训练序列设计年段 一年级 负责编制（学校）：娄葑第五中心小学教 材第 1 册所属年级一单元汉语拼音第三单元本单元素养培养目标1、学会9个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。学会10个整体认读音节，会读它们的四声。2、能准确认读声母与单韵母组成的音节，会读音节词，学会三拼音节，领会拼读要领，培养拼读能力。3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序，养成良好的读书写字习惯。4、能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。能够根据图画初步了解这些字的意思。培养良好的读书习惯，激发学习汉字的兴趣。对应的课标年段目标1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。学情分析进行拼音教学已有一段时间了，根据一年级孩子的年龄特点，在拼音教学时，要合理运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。课 题7 z c s教材分析内容简析本课共有五部分内容。第一部分是情境图，用以引出要学习的声母z c s，帮助学生读准音。图下是z c s的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握声母的笔顺。第二部分是z c s及其表音表形图，整体认读音节zi、ci、si及它们的四声。第三部分是z c s在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是声母z c s与单韵母组成的拼音练习。第五部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。素养培养目标基本目标1、学习声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、准确拼读由z c s与单韵母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。发展目标能正确书写音节，能准确区分声母、音节。培养学生对语文学习的兴趣。教学设计举隅教学声母z及整体认读音节zi1、 教学声母z、音节zi图上画了谁，她拿了什么？出示声母z 告诉学生，z的读音和写字的字的读音差不多。教师范读，讲述发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，指名读，开火车读。教学z的字形及书写.指名说说 z的样子，引导自编顺口溜。（像个2字，zzz）教师在四线格中范写，学生仔细看。写好后提问：z由几笔组成？写在四线中哪一格。学生书空，描红。教学音节zi及四声i在zi中不讲话是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。教师范读音节 zi。领读，齐读，指名读。出示z z z z指导自由练读，引导用zi的四声练习组词。作业设计一、拼一拼，再将音节写下来。z - cu- z - zu- 二、按要求把它们送回家，再读一读。p ci s zi z c r si b 课 题8 zh ch sh r教材分析内容简析 本课共有五部分内容。第一部分是情境图，用以引出要学习的声母zh ch sh r，帮助学生读准音。图下是zh ch sh r的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握声母的笔顺。第二部分是zh ch sh r及其表音表形图，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声。第三部分是zh ch sh r在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是声母zh ch sh r与单韵母组成的拼音练习，用以看图练读拼音词。第五部分是三拼音拼读方法示意图。素养培养目标基本目标1、学习声母zh ch sh r，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读由zh ch sh r与单韵母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。发展目标能正确书写音节，能准确区分声母、音节。培养学生对语文学习的兴趣。教学设计举隅在学习z c s的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现zh ch sh r的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导zh ch sh r的发音。要强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zh ch sh r都叫翘舌音。可以通过对比练读 zzh、cch、ssh，区别比较，掌握发音要领。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。教学 zhi chi shi ri，要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些，还要与zh ch sh r的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。作业设计一、拼一拼，再将音节写下来。zh- zhu- ch- c u- sh- shu- 二、按要求把它们送回家，再读一读。chi sh zi s ch r shi ri 课 题9 y w教材分析内容简析本课共有五部分内容。第一部分是情境图，用以引出要学习的声母y w，帮助学生读准音。图下是y w的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握声母的笔顺。第二部分是y w及其表音表形图，整体认读音节yi wu yu及它们的四声。第三部分是y w在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。素养培养目标基本目标1、学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省略的规则。发展目标能准确区分声母和整体认读音节，能按顺序填写声母表。教学设计举隅 指导观察情境图，通过语境歌引出声母y w。利用表音表形图指导学生认读声母y w，并记忆它们的形状。yi wu yu是整体认读音节，要整个儿识记。指导书写时，重点指导写w。作业设计一、把下列整体认读音节和声母分别送回家，再读一读。shi yu w yi zh r wu ri y zi chi ci 二、按顺序填写声母，再读一读。背一背。b( )m( ) d( )( )l g( )( ) ( )q( )zh( )( )( )z( )( )y ( )课 题认一认3教材分析内容简析本课共有6个汉字，有的表示人的动作行为，有的表示方向或方位。这些字均有注音，并配以表示字义的插图，便于学生读准字音，初步了解字义。素养培养目标基本目标1、认识16个汉字，读准字音，认清字形。 2、创设识字情境，在快乐