实用的生活英语文化.doc

选修课程纲要课程名称实用的生活英语授课教师教学材料选编（）改编（）创编（）课程类型知识拓展类（）职业技能类（）兴趣特长类（）社会实践类（）授课时间每学年的第一学期授课对象高一学生课程简介课程目标1. 熟悉常见英美生活中的文化内容和特点，知道在各种常见生活情境中表达英语时应该注意哪些方面。2. 生活英语的词汇和习惯用语的量明显增加，在每种日常生活情境中，都能熟练运用至少5-10句地道的英语表达的表达策略。3. 英语表达的畏难畏惧情绪明显降低，在遇到需要用日常生活英语表达的时候，能自信而流利地交流三分钟以上。4. 能够在英语活动中经历和体验小组合作学习，在小组学习活动过程中协同完成任务设计和任务展示活动，增强在任务活动中相互合作的意识和能力。课程内容1.本课程纲要介绍2.体验英美实用的生活英语文化特性3.学校英语标识设计和校园规则设计4.生活英语系列一（介绍与交流）5.生活英语系列二（求职与面试中的文化与英语表达）6.生活英语系列三（求职英语简历CV）7.生活英语系列四（求学求职英语个人陈述PS）8.生活英语系列五（安慰与鼓励）9.生活英语系列六（抱怨与责备）10.生活英语系列七（催促与劝说）11.生活英语系列八（邀请与约定）12.生活英语系列九（犹豫与决定）13.生活英语系列十（日常物品维修）14.生活英语系列十一（在餐馆）15.生活英语系列十二（在洗衣店）16.生活英语系列十三（购物）17. 生活英语系列十四（求医问药）18. 考核：模拟语境表达生活英语课程实施1. 在介绍本课程纲要后，以图片的形式让学生体验英美实用的生活英语的表达（英语标识、英语通知、英语广告、英语文书等），再同样以图片的形式让学生发现身边的不得体的生活英语的表达，以让学生清楚地了解实用的生活英语的文化特性。2. 学生在展示的英美中学校园标识和校园规则图片中体验校园英语标识和校园规则的设计和书写要求，然后分四人小组完成校园英语标识和校园规则的设计和书写任务，最后展示和分享任务成果。3. 学生观看BBC Starting Business English视频，分析各种人员见面时的不同问候语以及新入职人员的自我介绍用语，了解不同场合的介绍和交流的不同特点，并通过四人小组活动，根据特定的情境编排介绍与交流的对话，并进行表演展示。4. 学生通过模板分析了解书写英语求学求职简历和个人陈述的规则和要求，并通过四人小组根据所给信息设计和书写英语求学求职简历和个人陈述。5. 通过观看英语电影The Pursuit of Happiness和 The Treatment，学生了解生活系列二和生活系列五至十情境的英语表达，通过听MP3录音文件学生了解生活系列十一至十四情境的英语表达，记录和归纳这几个情境英语表达的重点句型，并通过四人小组根据所给信息编写和表演相应情境的对话。课程评价本课程考核满分100分，考核分三部分进行：考勤评价（20分）、课堂学习过程评价（30分）和学习结果评价（50分）。具体每部分评价如下：1.考勤评价考勤评价分三档进行：第一档：学生出勤17-18次得20分；第二档：学生出勤12-16次得15分；第三档：学生出勤0-11次得0分。2.课堂学习过程评价课堂学习过程评价分四档进行：第一档：学生参与所有小组活动任务设计和小组活动表演，得30分；第二档：学生参与不少于2/3的小组活动，得20分；第三档：学生参与不少于1/3的小组活动，得10分；第四档：学生不参与任何小组活动，得0分。3.学习结果评价学生分两人小组，根据课程内容设计对话情境或任务设计情境，学生通过抽签的方式选择考核情境：可以是对话情境，也可以是任务设计情境。 对话情境根据学生人数设计15个对话情境，学生分两人小组，通过抽签的方式决定对话情境，按照情境要求进行3分钟以上的英语对话。对话情境分三部分考核，每部分评价分三档进行： 对情境的英语文化理解程度等级：第一档：完全理解，得 15分；第二档：比较理解，得10；第三档：部分理解，得5分。 适用该情境的单词和句型使用程度等级：第一档：全部使用，得20分；第二档：较多使用，得15分；第三档：部分使用，得10分。 情境对话的自信程度和表达流利程度等级：第一档：自信流利表达，得15分；第二档：比较自信流利表达，得10分；第三档：欠自信流利表达，得5分。 任务设计情境根据学生人数设计15个任务设计情境，提供任务设计所需素描纸和水彩笔，学生分两人小组，通过抽签的方式决定任务设计情境，在15分钟内完成设计任务。任务设计情境分三部分考核，每部分评价分三档进行： 对情境任务的文化理解程度等级：第一档：完全理解，得15分；第二档：比较理解，得10分；第三档：部分理解，得5分。 适用该任务情境的单词和句子表达使用程度等级：第一