开展综合实践活动提高学生综合素养.doc

开展综合实践活动 提高学生综合素养 随着课程改革的不断完善、深入，综合实践课程在提升学生综合素养方面正日益彰显出它强大的生命力。多年来，我们采取切实有效的措施，把实施综合实践活动课程作为课程改革的重点，取得了喜人的成绩：在泰州市举行的综合实践方案评比中，我校获4个一等奖，10个二等奖；在江苏省综合实践活动方案评比中，我校教师设计的方案获1个一等奖，两个二等奖，学校设计的方案获二等奖。经过努力，我校已形成了20多万字的校本教材综合实践活动方案汇编和综合实践活动课堂实录汇编。现将经验总结如下： 一、开发课程资源，拓展活动时空 为拓展活动时空，充实活动内容，丰富活动形式，我们根据综合实践活动的特点，根据综合实践与学科教学、社会生活、自然世界的广泛联系，重视了课程资源的开发和利用。 1.开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我们重视了环境教育资源的开发和利用，把“羌溪公园”“羌溪河”“鼓楼广场”“泰兴气象台”等作为环境教育基地，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。 2.开发生活教育资源。我们注意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。 3.开发科技教育资源。我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教育基地，抓住“中国银杏节”“学校红领巾菊花节”等科技教育时机，通过“走进银杏”“多彩的菊花世界”“小小气象台”“五彩的秋叶”等主题实践活动，通过上网查询、调查访问、实验研究等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，认识科技新发展。 4.开发文化教育资源。泰兴人文荟萃，文化底蕴丰厚，这是综合实践活动的重要资源。为此，我们开展了“走进泰兴文化”的综合实践活动，让学生去了解、去接触、去感受、去开启泰兴文化宝库，了解泰兴历史，认识泰兴名人，感受泰兴文化魅力。另外，我们还以坚持多年的“诵千古美文，做中华赤子”活动为载体，组织综合实践活动，充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。 5.开发品德教育资源。我们把泰兴烈士陵园、根思烈士陵园、中安轮纪念馆、新四军东进纪念馆等作为品德教育综合实践基地，开展系列化的综合实践活动，让学生感受英雄、了解英雄、学习英雄。二、讲究实施方法，确保活动效果 综合实践活动具有“综合性、实践性、开放性、自主性、实践性”等特点，活动的实施受到多方面因素的制约。为确保效果，我们重视了综合实践活动实施方法的探索，从活动内容、活动时间、活动组织到活动过程，都精心考虑，从而避免了追求花俏、看重形式的偏向。 1.时间确定体现灵活性。综合实践活动课需经历组织引导、逐步实施、分步检查、成果展示等过程，不仅耗时较多，而且须灵活安排时间。为此，对综合实践活动，我校从三年级起每周安排1节40分钟的大课，两节35分钟的小课，可分散使用，也可合并使用。为保证综合实践有足够的时间，对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的综合实践任务，我们还让学生利用双休日去实施。 2.教师安排讲究效益性。综合实践活动课程仅靠课表安排的课是不够的，相当多的任务需要学生课外去完成。这些，没有班主任的参与是难以成功的。为此，我们一般让语文教师担综合实践课。因为在我们学校，语文教师一般兼班主任，而且语文学科在内容上更具综合性，与综合实践活动的结合是多方面的，让他们担这门课，能发挥其综合协调功能，使这门课真正落到实处。 3.内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔，内容丰富，为保证效果，我们引导教师认真研究教材，寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与“环境教育”“生活教育”“科技教育”“文化教育”“品德教育”间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，认真思考，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中。如：围绕“认识自然”这一主题，我们根据年级特点组织活动：低年级开展“我们爱春天”“美丽的秋天”“夏天真奇妙”“冬天里的美丽”“到羌溪公园游玩去”“可爱的小动物”等综合实践活动；中年级开展“走进昆虫世界”“菊花如此多娇”“花草世界真奇妙”“说茶”“中秋话月”“羌溪河的变迁”“我为家乡换新衣”“我们是环保小卫士”等活动；高年级开展“动物世界也有情”“争当环保小能手”“看城区，话环保”“五彩的秋叶”等综合实践活动。再比如：围绕“走进家乡”的主题，低年级组织开展“我们家乡真美丽”“家乡大变样”等活动；中年级开展“美丽的泰兴”“我爱家乡的银杏”“黄桥烧饼黄又黄”等活动；高年级开展“杨根思，我们的骄傲”“走进东进纪念馆”“走进银杏之乡”“感受教育之乡” “泰兴,我的骄傲”等活动。这样，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上互相联系，逐步推进，以形成系列；活动上互相配合，互相促进，以强化效果。 4.活动过程体现操作性。为保证活动的全员参与和全程参与，我们坚持精心设计每一项活动，细化过程，做到目标具体，环节明确，组织严密，前后相连，整体推进。这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合；既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的及时反馈，及时总结，及时调整，使方案不断完善，活动不断推进。如：四年级“走近菊花”的主题活动这样安排：（1）选花：让学生到市场选购自己最喜爱的菊花；（2）养花：向花农或其他人、也可向书本请教怎样养花，然后自己栽培菊花；（3）阅读：采取阅读书报、上网查询等方法，搜集有关菊花的知识、诗句、故事、人物等；（4）赏花：各自把菊花带班参加菊展，向别人介绍；（5）赞花：或读养菊花的日记，或吟诵有关菊花的诗句，或讲述有关菊花的小故事，或讲解有关菊花的知识，或表演与菊花有关的节目。再如：五年级“五彩的树叶”的综合实践活动，是这样安排程序的：（1）游玩，感受树叶。组织学生去公园欣赏和选择多姿多彩的落叶。（2）探究，了解树叶。让学生通过现场询问、课外阅读、调查走访，以认识树叶，了解特点，知道作用，并搜集有关介绍树叶、描写树叶的诗句、短文朗读赏析。在此过程中，要求学生写下观察日记，活动感受等。（3）动手，加工树叶。让学生展开想象，运用搜集的树叶制作工艺品，像“贺卡”“装饰品”“意境画”等。（4）展示，分享快乐。组织综合实践成果展示，让学生展示搜集的树叶、制作的树叶作品、日记、手抄报等。5.优化实施方法，体现自主性。综合实践，是特殊认识与特殊实践辨证统一的活动过程，是教师主导作用发挥学生主体能力生成和发展的过程。它是动态变化、和谐发展的过程。为此，我们重视了实施方法的优化，注重活动内容的鲜活性和丰富性，以充分调动学生主动参与的积极性；注重学生参与的全员性和全程性，以充分体现学生主体参与的外显性；注重活动过程的综合性和探究性，以充分发挥学生主动参与的创造性；注重师生关系的民主性和平等性，以充分体现学生参加活动的能动性。 三、讲究评价方法，优化激励机制 为了激发教师探究综合实践课程的创造性，调动学生参与综合实践活动的积极性，我们根据综合实践课程的特点改进课程评价标准和评价方法。1.优化对学生的评价。对学生评价，我们坚持了主体性、过程性、形成性和发展性原则，以评价促发展，以评价促提高。一是重视自我评价，突出主体性。首先是在自我欣赏中评价。鼓励学生建立自己的综合实践活动档案，每一次综合实践活动，从搜集的资料到形成作品（制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等）都及时积累，妥善保管。活动后，安排时间让他们自我欣赏，从中体验自己的成功。其次是在互相交流中评价。综合实践活动结束后，组织小组、全班、全校性的交流，让学生在交流中互相学习，互相了解，互相欣赏，以体验成功的快乐。再则是在成果展览中评价。综合实践活动结束后，组织全班或全校性的成果展览，让学生自我准备展览，自我组织展览，自我介绍展览，在展览中自我评价。二要重视体验性评价，突出激励性。每次综合实践活动，我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与。只要学生参与到了活动中来，经历了活动过程，即使没有达到预期结果的，在活动过程中获得了一定知识和认识，获得了实际的体验和经验，总结了失败的原因和教训，就给予积极的评价。每次交流、展览，都坚持重视学生个体、小组集体、班集体自身的纵向比较，淡化群体之间的横向比较，从而让人人获得成功，体验成功，享受成功，三要注重形成性评价，突出发展性。在综合实践活动中，我们要求教师及时了解学生，关注每个学生在原有水平上的发展，关注学生在发展中的个性差异。从学生发展的角度不断调整活动评价策略，及时对学生从情感态度、创新精神、实践能力的发展情况，对学生的学习方法、研究方法的掌握情况等给予评价，以促进活动的不断进展，促进学生不断发展。2.改进对教师的评价。对教师的评价我们坚持客观性、公正性、全面性的原则，侧重对其在综合实践活动中组织、规划、管理、指导等方面能力和实效的评价，通过评价促进教师素质的提高，促进综合实践活动课程探索的不断深入。一是在交流中评价。每学期我们都坚持举行综合实践活动经验交流，各任课教师可以从资源挖掘、主题确定、内容安排、方案设计、方案实施、资料搜集、资料处理等方面选择一两个重点来谈实施体会，让教师在交流中展示，在展示中评价。学校把教师交流情况作为对教师综合实践活动组织、实施情况评价的重要依据。 二是在展示中评价。围绕综合实践活动的组织和开展，每学期我们举行“三个一”的展示活动，即：一次综合实践方案设计的亮相，一次综合实践活动成果展示课的亮相，一次综合实践成果的集中亮相。每一次亮相都坚持人人参与，集中展示，大家“浏览”，让全体教师在展示中形成成就感。三是在抽查中评价。我们要求任课教师严格执行课程计划，对课表上安排的综合实践活动课坚持上足、上好，教导处定期不定期地进行抽查，把抽查情况作为评价教师的重要条件。学期结束，学校综合以上几