孩子粗心的原因及改变方法.doc

孩子为什么会粗心1高度的责任心是优秀品质的重要组成部分，是一个人完成学习任务和做好各项工作的前提。如果一个人没有责任心，做事情必然会敷衍了事，马虎，导致错误。在我们中心训练的很多孩子，我们观察发现他们都缺乏真正的责任意识，学习和做事情都是在应付，在理解时不求甚解，做作业时信手涂鸦。由于现在很多家庭都是独生子女，而且社会结构家庭结构都已经发生了一定的变化，所以不是孩子不愿意承担责任，而是我们成人剥夺了他们承担责任的权利。我们有很多家长早上给孩子叠好被子穿好衣服上学和放学的路上帮孩子背书包，晚上给孩子洗脚。时间长了，孩子独立的能力越来越差，并且对父母产生了严重的依赖感，并且普遍这样的孩子情商也较差，无法承受挫败，觉得所有的都是理所应得。所以家长应该在教育中采取民主的态度，给孩子一定的空间，鼓励孩子独立承担力所能及的责任，这样才能培养孩子拥有良好的责任感。孩子为什么会粗心2对于这点可能很多之前的研究者有很多说法,但是通过我们的实践我们更愿意把他归类为节奏感的缺乏。在我们的训练中心有的孩子在做对照练习的时候，经常在写的过程中迷失了位置，我们仔细观察，深入了解后发现，他在做的过程中思维的速度或者眼动的速度已经超过了手写的速度。脑子里已经在想后面的资料内容但是纸面上只写到前面几步的结果上。因此经常迷失自己的位置。很多机构认为这是手眼脑的协调问题，显然有一定的道理但是从人本质更深层的原因我们发现这样的孩子对于节奏感的缺乏是最重要的原因。各位家长可以仔细观察下自己的孩子是否有该问题存在！孩子为什么会粗心3孩子粗心是我们中心很多家长的一个集中反映，很多人都将其简单的归为注意力不集中，其实这有点冤假错案的味道，在我们众多案例研究中不乏大量的因为视觉敏感度弱的孩子粗心现象严重的问题。现在社会电视，电脑，以及学业的压力较大，很多孩子都有近视、弱视、闪光等视觉问题存在。虽然经过调整，矫正视力能够恢复到正常水平，但是孩子的视觉功能并没有恢复。所以孩子在进行读写训练的时候会有一定的困难，分辨较相近的字形或字母时容易弄错，从而引发粗心的结果。视觉敏感度是指从一定距离感知和辨别细小物体的能力。具有良好的视觉敏感度，孩子就能对视野内的物体做正确的观察与辨别，就能够认识到光线的明暗、距离的远近、图像的正反，以及空间的关系，并配合语言功能产生正确的视觉概念。另外由于视觉分辨的困难会导致孩子上课效率的低下，我们经过相当案例的分析发现视力困难的孩子如果不得到及时的矫治和训练，会对孩子的学习生活有直接的影响。我们成人也可以试验下，当我们非常用力的集中去辨别某一个物体的时候是不可能持续太长时间的，因为我们的大脑在感到疲惫后会有预警机制，这时候你会感觉到累，然后活力就会下降，注意力就会分散到别的事物上。所以我们建议家长在孩子出现上课效率低下，粗心现象严重的时候先关注孩子的视觉功能。注意力训练之 如何写作业写作业的具体要求如下：1把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等2 要预计完成时间-每次做作业前，先与孩子讨论一下共有多少作业量，估计大约需多少时间，承诺孩子在规定时间如做完作业，剩余时间可自行安排游戏活动，按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业，要使时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着第二天被老师批评，因此，我们给孩子一个台阶下，第二天可以早些起来，先把作业补完之后，再上学，如果超过三次第二天补作业的时候就不能再让孩子补作业了。在学校得到什么样的批评也要自己承受了。3专心就是在做某一件事时，全身心地投入。比如你让孩子做题，不要强调让他多长时间地埋头于题海，可以根据他个人的情况，把作业分成几个小段，要求他在完成这一小段时投入进去，效率有了，作业也完成了，之后就应该让他放松一下。然后再去完成下一小段。之后渐渐地把小段变成中段，至大段，慢慢地他就养成好习惯了，不要你操心了4当成考试一样的，要有紧迫感，不能随便翻阅书籍5不可以随便走动，不可以喝水、吃水果等6读三遍题目才能做题。检查作业希望孩子在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种习惯。当这种行为成为一种习惯后，刻意、被动的检查工作也将慢慢消失，而不会专为一项作业再做专门的检查。为什么呢？因为这时候所有的错误都被及时地发现了。当自己对自己所做过的事情充满了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再为检查而费脑子了。怎么达到这样的境界，就是要“检查”。换句话说：“检查是为了不检查”。1“检查”的目的：“检查”通常是指作业练习或试卷完成后对其进行回顾， 以达成完整、准确的目的。2 如何帮助孩子进行检查： 初级阶段，也就是最开始时，不仅要让孩子明确检查的意义， 家长还应和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方， 逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心。 有一点特别要求注意的是，在开始培养“检查”这个习惯的时候， 家长应该和孩子一起对作业做检查！中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。 再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，让孩子自己去发现。高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止， 要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业！3如何检查：、做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏-漏解、 漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；、对文科类的检查主要对字、词、语句、文法、标点符号进行检查。、对理科类的检查提出有三种办法:一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导， 还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。、做完所有的作业或卷子，可能就需要对所有的题目进行核实，是否全都做完了等；、错题本上的错误是否在作业中出现，最关键的是，要对自己错误的特点和习惯进行总结，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，这时“错误”就会通过你的检查而无所遁形了。检查的效率自然也就提高了；、做一道检查一道，确信没错再做下一道；4检查约定：对于当天老师批改的作业中的错误（前一天在检查环节中没有发现）每错一处可以罚跑3-5圈。不少孩子学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。教师和家长都为这样的孩子感到遗憾。于是让孩子大量做题，以为做题多了孩子就能熟练，就会克服粗心的毛病。可是题做得越多，错误也越多，马虎的问题不但没解决，反而更严重了。要解决粗心的问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍：(1)把题读懂，看看这题里问的是什么，给了什么条件。 要把题目中的每一个字、每一句话， 以及每一个符号、每一个数据都要看清楚、看准确。 要正确理解题意，要找准题干中的关键词， 要挖掘题干中的隐含条件。 (2) 要站在老师的角度看题，想一想老师为什么出这道题， 这道题是考什么的，心里有数了， 遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。 (3) 要看看题目里有什么“埋伏”。 教师出题往往出学