我的伯父鲁迅先生(二).doc

班级姓名曹巧玲备课时间2014-7-16 课时安排第2课时课题18、我的伯父鲁迅先生课 型精读【教学目标】1学习四件事，理解课文内容，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 2理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。 3学习人物描写的基本方法。【重、难点】 理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。板书设计我的伯父鲁迅先生谈水浒传（关心青少年） 深受爱戴 笑谈“碰壁”（抨击旧社会） 为自己想得少，救助车夫 （热爱劳动人民） 为别人想得多关心女佣 （平等待人） （首尾呼应）教 学 设 计改进设计一、导入新课上节课我们学习了第一段:知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生,由此产生了一个疑问是什么 为什么伯父得到那么多人的爱戴 板书:深受爱戴回忆了伯父几件事 板书 谈水浒传 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣二、带着问题,各小组合作学习读一读课文的第一个故事,从中可以看出鲁迅先生怎么样 (找重点句)板书:关心青少年小结学习方法:读书找疑互相质疑合作解三、用此方法,深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴请同学轻声读伯父和我谈碰壁的故事,边读边画出不理解的问题.1、学生读书找疑,画批思考.教师深入各小组参与了解情况,指导学生筛选出有价值的问题.2、各小组讨论合作解疑,教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励,并做适时点拨,引导,拓展学生的思维,将学生对问题的理解引向深入.3、班内组织各组汇报:抓往碰了几次壁,把鼻子碰扁了四周黑洞洞的,还不容碰壁吗 恍然大悟。等词句进行体会.教师点拨:鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？ 另有所指,黑洞洞指什么,碰壁又是什么意思 ？要理解这句话,就得了解当时的社会背景.投影出示小资料,学生阅读,读后再谈理解小资料:当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活,鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,揭露旧社会的罪恶,号召人民奋起抗争,引起反动派极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害.再读原句,结合资料谈体会.现在我们明白了(恍然大悟)4、小结:这个故事主要通过人物对话来描写人物,对人物的动作神态也进行了生动的描述.请同桌同学分角色朗读课文,并发挥想象表演出当时的情景.四、过渡鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨,对劳动人民怀着无比热爱之情,请同学们用学习上段的方法,来学习鲁迅和爸爸救助车夫的故事.学生默读课文,找疑难问题,学生出声读,思考,教师深入小组给予具体帮助,将默读训练落到实处,各小组互相质疑,合作解答.教师巡视,对能力较弱的小组重点引路,教给方法,对表现突出的小组,引导他们解决重难点,鼓励探索创新.抓住饱经风霜扶,洗,敷等一系列动作体会鲁迅关心车夫(劳动人民)的品质.重点解决:鲁迅先生救助车夫之后,为什么变得那么严肃,还叹气 抓按字体会,表现鲁迅先生沉重的心情.点拨:联系当时的社会背景,体会:经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱,他们家就没有吃的,伯父给他钱让他买吃的,还给他药,让他自己换药.看,伯父想得多周到呀!请同学们有感情地朗读这个故事,喜欢哪段就读哪段(自由读,指名读)适当的地方老师范读指导.五、自己快速读第四个故事,谈谈体会.六、总结全文这个单元的训练重点是概括课文的中心,你们读读文章的最后一段,这就是课文的中心思想,鲁迅先生虽然去世了,可他永远活在我们心里,他的灵魂永生,让我们像他一样,做一个