大班《几只小鸭几只鸟》唱歌活动设计.doc

大班几只小鸭几只鸟唱歌活动设计传春幼儿园黄译娴设计意图：在音乐中，教师与幼儿自然地进行歌曲、舞蹈的交流，共享音乐的快乐是幼儿非常喜爱的活动。而在唱歌活动中，由于唱歌教学比较枯燥，需反复练习，我们不难看到幼儿的表现有些被动，虽然在老师问“喜不喜欢这首歌”时，幼儿能条件反射似地回答“喜欢”，可他们的表情是漠然，东张西望的，因此，我设计的这个音乐活动，避免了“四多”“四少”的现象，而是为幼儿营造轻松愉快的音乐活动氛围，发挥他们自我教育，主动发展的积极性，真正做到让幼儿“学中有玩、玩中有学”。活动目的：1、通过图谱教学，让幼儿理解歌词内容，学习问答式的对唱方式。2、根据算式，迁移看图编应用题的经验，仿编歌词。3、体验自己表演所带来的愉快情感。活动准备：森林的情景设计、节奏谱若干、图谱一张活动过程：一、教师带幼儿到郊外游玩，情景引入活动。（节奏谱放在情景中）1、（来到小河旁）问：清清小河里有谁在干吗？小鸭怎么叫？（幼儿学小鸭叫声，师出示节奏谱）2、（音乐间奏起，师做看的动作并演示教具）问：小河里又发生了什么？它们怎么跳水里？（师并出示节奏谱）3、（到小树旁）提问、活动的方式与1、2环节同样。4、师提问：现在几只小鸭在水里？7加2等于几？现在几只小鸟在树上？7减2等于几？二、引出主题，理解歌词内容1、幼儿坐下休息，师提问：远处传来一首好听的歌，小朋友注意听？（教师）清唱歌曲，告诉幼儿歌名。2、幼儿在教师眼神、动作的提前预示下，探索对念歌词的方法三、熟悉旋律，学唱歌曲。1、完整欣赏乐曲一遍2、幼儿用象声词“啦”巩固熟悉旋律3、教师指图谱中“”（跳跃）、“”（连贯）的符号，要求幼儿根据符号唱得更好并注意符点音符的唱法。并学唱好对唱。四、看图编应用题，仿编歌词1、幼儿在情境中寻找算式，仿编歌词2、尝试师幼对唱、幼儿对唱演唱新仿编的歌曲。活动延伸：幼儿边演唱歌曲，边做游戏。幼儿在美丽的森林中，根据自己创编出的歌词扮演角色，结伴游戏并演唱歌曲。效果分析：此活动选择的教学内容有递进性，歌词有一定的顺序性，歌词之间有明显的前后关系，幼儿易于把内容记下，蕴涵着数学方面的知识内容，增进了幼儿学习的兴趣，为了让幼儿更好地掌握歌词，我根据歌词内容设计了图谱并创设情景。歌曲教学比较枯燥，需反复练习，为避免这一弊端，我首先以游戏情节贯穿整个教学活动，引导幼儿仔细观察情景中的事物，然后再让幼儿听优美动听的音乐，最后学唱歌曲。在学唱及仿编歌词的环节中，不急于求成告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找并以看图编应用题的形式仿编歌词，这是一样较好的教育手段，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样的教学融人了多方位的领域内容，让幼儿在活动中成为真正的主人。附： 几只小鸭几只鸟1=E （2 3 5 5 3 5 6 5 3 1 6 5 2 3 1 1 ）3 5 1 2 1 2 1、（师）清清 小河里， 2、（师）绿绿 小树上， 3 5 6 6 5 3 3 3 3 5 5 5 0 6 6 5 3 2 1 2小鸭在游 戏（幼）嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎（师）七只小鸭在游戏，小鸟在歌 唱 （幼） 吱吱 吱吱 吱吱吱（师）七只小鸟在歌唱，6 6 5 3 2 3 6 5 1 （2 3 5 5 3 5 6 5 3 12 3 6 5幼）七只小鸭 在 游 戏幼）七只小鸟 在 歌 唱 1 1 6 6 5 3 5 6 5 6 6 5 3 5 6 5 3 3 3 5 （师） 又来 两只 小灰 鸭（幼扑通扑通 跳水 里（师小朋友们 （师） 树上 两只 小花 鸟（幼飞呀飞呀 飞远 方（师小朋友们 1 6 2 3 3 3 5 6 0 5 0 1 （6 6 5 3 5 6 5想一 想，几只 小鸭 在 水 里？ （师白）七加 二 等于 几想一 想，几只 小鸟 在 树 上？ （师白）七减 二 等于 几 6 6 5 3 5 6 5 ） 3 3 3 5 1 6 2 3 3 3 5 6 0 5 0幼白）七加 二