多种多样的住房.docVIP

第二课 多种多样的住房西丁小学 李红梅教学目标： 态度：通过介绍祖国-些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。能力:培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识:了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。教学准备：1收集不同住房的照片、图片和资料。2学生调查自己家庭住房的变化。3彩色笔。教材分析：1本主题是对本单元学习的一个导入。学生已经通过前面的学习了解祖国的概况，现在是引导学生深入到我国的一些区域去继续了解自己的国土和人民。重点是通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。2教材首先从两幅图自然环境景观图片导入，让学生通过观察和对比，体会与自己家乡自然环境的异同。这里既引导学生回顾前面的学习内容，又为后面的学习做好铺垫。接着教材呈现了中国地图；还编排了学生的小文章、歌谣、故事和小资料等内容。一方面是激发学生学习的兴趣，因起他们的情感共鸣，另一方面是把区域的差异具体化、形象化、趣味化，在学生学习的过程中引发他们的联想和体验，积极参与到学习中来，主动地去了解和收集相关的资料。教学重点：通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。养成教育训练点：1.培养学生良好的观察习惯和合作交流习惯2.培养学生良好的倾听习惯和主动参与探讨的习惯教学过程：第一课时一、谈话导入1.猜谜语：背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴巴，可以吞活人。（房子）2.我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。（出示课题）二、新授课1房屋的起源远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。（我们的祖先最早是生活在荒山野岭的山洞里和草窝树洞中。）传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。（砍伐树木，建筑上面有顶、四周有围挡的房子躲避风雨。）实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。（出示教科书12页上的图片）从古人居住的山洞发展到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善。2会“走”的房子大家来猜一猜会“走”的房子是什么样的？图中这位小朋友从服饰上你能不能看出他是哪个民族的？请你猜一猜这是什么房子，把它画下来。（学生展示）为什么说蒙古包是会走的房子呢？这种住房说明什么呢？（图示）现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。和这种房子相似的还有什么样的？（藏族的帐篷、哈萨克的毡房）刚才了解的是游牧民族的住房，在我国南方还有一种会走的房子，你知道是什么吗?(船)在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必背的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？（学生回答）在我们身边，你还见过哪些会“走”的房子？（房车）房车是集具车与房于一身的现代时尚的会“走”的房子。第二课时一、谈话导入上节课我们讲到了住房，同学们谁的家住在平房里？说一说平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有东房就是一个四合院了）二、新授课1老北京的四合院（1）谁来说说四合院名字的由来？说起四合院，就会想到老北京的四合院（图示、音乐），北京是古城，胡同里留下了大大小小许多四合院。北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，连外国游客到了北京都想游览四合院。这是北京的一大景儿，叫做“胡同游”。（2）四合院的特点？（房子很独特，房房相连，院院相通，是我国古代劳动人民高超建筑艺术的集中体现。邻里互助，相对封闭、安全，有利于阻挡北方的风沙，院落有利于晾晒粮食、储存农具。）（3）在我国各地，至今还保存着许多著名的老房子，谁知道？（乔家后院、图示）（4）你们知道这些房子的价值和意义吗？（学生回答：历史悠久，具有中华传统文化，具有观赏价值；有独特的风格，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性,有研究价值；能够发展旅游业，增加国民收入。）（5）师总结：北京四合院从不同的侧面反映了古都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方面的特点。北京四合院所以有名，首先在于它的历史悠久，自元代正式建都北京时，四合院就出现了。其次在于它的构成有独特之处，北京的四合院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大，形制规整，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。最后，还因为它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。乔家大院既是建筑艺术的宝库，也是民俗学的殿堂。步入其间，既会得到美的享受，又会使人增长许多知识。其设计之精巧，工艺之精细，充分体现了我国清代民居建筑的独特风格，具有相当高的观赏、科研和历史价值，确实是一座无与伦比的艺术宝库，被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗明珠。”难怪有人参观后感慨地说：“皇家有故宫，民宅着乔家。”2我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。下面我们就去看看不同风格的住房，（出示图片教科书16页）小组讨论看看这些房子有什么特点?(学生讨论并将结果在全班展示)这些屋顶构造有什么不同？（平顶、尖顶）为什么不同地区有不同风格呢?不同地域的民居与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。3刚才我向大家介绍了几种老房子，也请大家欣赏了代表民族特色各种各样的住房，下面请大家看一看这几幅图片，我们再来介绍一种有着特殊含义的住房窑洞。（1）窑洞分布在哪？（我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内。）（2）黄土高原地区的人们为什么要挖窑洞居住？“我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区，被称作“黄土高原”，这片黄土地是中华民族的发祥地之一。黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍塌的特点，挖窑洞居住。窑洞既省工省料，又冬暖夏凉。现在，已经有不少人建起了新瓦房。”“我的家乡在延安，我们住的窑洞冬暖夏凉。延安是中国革命的圣地！就是在这些窑洞里，毛主席和党中央领导中国人民从胜利走向胜利。”（3）结合你的体验，说说窑洞冬季温暖、夏季凉爽的原因？（窑洞的温度冬天和夏天没什么变化。说它冬暖夏凉，是因为它保温性能好。窑洞挖在山坡上，因此它的“屋顶”和“墙壁”都相当厚。人们挖窑洞时，都选择土质比较坚硬的地方，这种厚而坚硬的墙壁不容易传热。所以，窑洞的顶和壁既不能直接从大气中吸热，也不能直接向大气中散热，只有窑洞口能够直接和外界接触。因此，窑洞里的气温变化总是落后于外界的气温变化，而且温差变化不大。）4.改革开放以来，无论是城市还是农村，人们的住房条件得到了明显改善。同学们说一说你家住房的变化。（填表）三、学生交流学习感受四、作业同学们想当设计师吗？请你们来设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。板书设计：多种多样的住房远古时代：穴居野处构木为巢（荒山野岭草窝山洞）始祖黄帝：伐木构材筑作宫室上栋下宇以避风雨（土坯房茅草屋砖瓦房高楼大厦）会“走”的房子：游牧民族（蒙古包帐篷毡房）南方地区（船）房车传统住房：北京四合院乔家大院风格迥异的特色住房：平顶房竹楼吊脚楼窑洞教学反思：本节课，恰当运用多媒体，充分调动了学生学习的积极性，始终让学生处于学习的兴奋状态，让学生在快乐愉悦的氛围中学习枯燥的社会知识。教学中，无论是了解房屋的起源、还是探究会“走”的住房蒙古的蒙古包、藏族的帐篷和苏州的船，都是先让学生自己通过看图读文从课文中去了解，再让他们分