有人将老师分为四种类型.doc

班主任工作小结信息部 徐海军有人将老师分为四种类型,智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型.工作半年以来,我一直积极地思考如何好班主任工作,同时也在实践中不断提升自己的班级管理水平,期望自己能成为一位智慧爱心型的班主任.实践结果表明,自己的全情投入收到了良好的效果,但也存在诸多不足,以下便简单对这一学期的工作作个总结:明确自身特点,找到班主任特色,实现二者有交结合.未接手班级时,我便先进行自我省察:自己的个性特点是细,敏,自己的专业为数学,自己的追求是全面发展,为此,也便明确自己日后在进行班级管理时的优势与目标,在学生军训期间,结合学生档案,加上自己的观察,很快便发现本班的学生好胜心较强,这一特色有利也有弊.利,便是可结合学生情况,适当激发学生的斗志,在各项比赛中取得好成绩.弊,便是这样的学生较浮躁,无法做好须长期坚持的行为规范或养成较好的学习习惯.但这并不是难以克服的弊端,只要调整自己的工作方法,化整为零地将长期目标化为短期目标,给予学生适当的激励,学生便能逐步做好.所以充分认识自我与学生群体,明确工作方向是做好班主任工作的首要条件,也因为有此预见性,我在处理班级事情时也便胸有成竹.抓住机遇,树立班主任威信,增强班级凝聚力.军训开了好头,开学以后,便没有理由不做得更好.校运动会到来之际,我便意识到这是自己一展身手,树立班主任威信的好时机.于是自己提早两周便进入筹备状态.首先是利用周末时间训练广播操及入场式,组织参赛者进行训练,再者是组织班干部做好后勤,啦啦队,保洁队的各项筹备,然后自己四处奔波,借来太阳伞,力求在校运会时班级能独树一帜,最后,便是指导宣传委员与文娱委员做好班级报道及大本营的布置.校运会结束了,我班获得了好成绩.此刻,同学们欢欣鼓舞,深为是(6)班的一份子而自豪,同时,也更加拥护我的领导,因为他们都明白是班主任在幕后辛勤地做着导演的工作.所以,适时适地充分发挥班主任的才干与组织能力,也就是发挥班主任的非权力性影响力,抓住机遇,确立班级形象,这对班主任威信的树立及班级凝聚力的增强是极有好处的,也直接影响到日常班级的各项管理事务.刚柔并济,追求多校化的管理模式.首先,对于班级违纪的同学,无论是否班干部,均应一视同仁地对待.对于学校的各项规范要求便要一抓到底,不松懈.同时,如在班级管理上遇到学生顶撞行为,作为班主任便要态度刚硬明朗,丝毫不能给学生软弱之感.同时,应充分发挥班干部的作用,弥补自身工作上存在的缺席.其次,便是要发挥班主任的柔性特点,在班级管理中渗透温情.于中秋席晚上,我特意去买了水果,月饼与班上的寄宿生一起谈天论地,共度佳节;于新年到来之际,我收集了三十六张卡片,为每位同学写上自己对其表现的评语,同时也笔上祝福,为赶上圣诞节送出,加班到半夜两点多才结束.但看到同学们拿到卡片的开心状,自己觉得异常欣慰.为此,学生家长还打电话告诉说,孩子将卡片上鼓励的话看了一遍又遍,倍受鼓舞,对我向我表示感谢.这也让我体验到刚柔两种不同管理方式交替使用的有效性.宽容面对学生问题,在班级管理时尽心尽责.班级的学生大致可分为核心层,疏远层与亲密层.核心层与亲密层的学生,一般与班主任关系较为和谐,不构成班主任头痛的条件.而疏远层呢,不是一些后进生便是些问题生,这些均有可能与班主任发生矛盾.在管理班级管理时,我一般不在公开场合与这样的学生发生正面冲突.避其锋芒,于班主任自己利在不损威望;于学生而言,也无损于自尊心.但有些时候有些冲突在所难免,此时,作为班主任 , 进行适当的心理调节便显得犹为重要.这时便要注重躬自厚而薄责于人.有一次,因为学生考试问题,我在班上批评了一个作弊的男生.这男生在班上顶撞我,我大为恼火,在班上毫不留情地讽刺了他一番.为此,我们结下了梁子,互不理睬.那几天我的情绪极度低落,一直对他的不尊重而耿耿于怀.后来,我便采取了一种做法,便是在一张纸上罗列这位学生优点,然后再罗列缺点.结果,我发现这比例是十比三.我没有理由因为他的不懂事而抹杀他的优点,也没有理由不原谅他.过后,我在他的 QQ 上留了言,告诉他我的想法,也找了他谈话.两人化解了矛盾,春节时他还打电话向我拜年.通过此事,我便意识到拥有一颗宽容的心对班主任而言是那么地重要. 同时,在班级进行管理时,也应勿以恶小而不止,勿以善小而不扬.尽心尽责抓好学生日常行为规范及促进良好学风的形成,是班级工作的重点.善于交流沟通,不断发现与进行思考,不断提升自我职业能力. 在平时的工作中,在与年级长,与其他班主任的交流,与科任老师的沟通,与家长的联系中,均能让自己有所发现,均能促使自己不断进行反思.而通过交流沟通,吸取对方工作中的经验教训,听取班级管理的建议,进行自我工作方法的调整,这对自身职业能力的提高是极有帮助的.我们几位班主任便也特别团结,总会聚在一起探讨问题,互相帮助. 这时,眼观八方,耳听四方,从交流中汲取自己所需的养分便犹为重要.我总是认真去倾听其他班主任在班级管理时解决问题的方法,然后自己不断思索,假设此类问题出现在自己班上,自己该如何去做.我觉得各班的学生其实并没有多大区别,自己完全有可能会遇到类似