精心打造阳光校园倾情培育阳光少年.doc

精心打造阳光校园 倾情培育阳光少年-南陆小学校园文化实施方案 学校文化是学校的灵魂，它既是学校品位与个性的集中表现，也是学校提升与发展的内在根基。学校文化不仅在凝聚和鼓舞学校成员的教育教学改革决心与热情方面有着巨大的精神激励作用，而且在学校的发展定位、资源整合及策略选择等方面有着重要的方向引领作用。 开学初，结合我校实际和“阳光教育”理念，我校提出了“建设和谐校园，打造阳光文化”的文化发展规划，不断丰富学校文化内涵、加强建设。现已基本形成了以“追寻生命厚度 尽享阳光人生”为主题的阳光校园文化。在主题背景指导下，我们以“阳光、博爱、尚美、智慧”为校风，以“博学、创新、诲人不倦”为教风，以“善思、乐学、合作、进取”为学风，确定了“拥有阳光心态，尽享阳光工作，哺育阳光少年”的长远文化发展目标，促进学校各项工作高效、健康的发展。一、以管理文化建设为基础，努力打造阳光团队（一）实施“学习工程”，创建阳光班子。作为学校文化建设的领导者和倡导者，学校领导班子认真贯彻落实胡锦涛总书记倡导的“八个方面良好风气”的要求，以大力实施“学习工程”为切入点，切实加强领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设。把学习作为提高解决实际问题的能力，提高班子的管理水平、创新能力、服务水平的出发点和落脚点，自觉担当好三个角色：一是当好设计师，设计好学校文化建设的共同愿景，建立一个团结和谐、务实高效的领导班子，不断提升学校文化品位；二是当好教练员。指导和帮助全校教职员工共同建设阳光校园文化；三是当好服务员。领导班子充分体现“以人为本”的阳光管理思想，为全校师生发展创造有利条件。（二）实施“形象工程”，塑造阳光教师。我们大力实施了“育人工程，质量工程，名师工程，控掇工程，信息化工程”，积极营造浓郁的文化氛围，树学校教师良好形象。我们要求教师要发扬“四大作风”，即解放思想，实事求是，大胆创新的思想作风；终身学习，联系实际，学以致用的学习作风；深入实际，注重调研，求真务实的工作作风；清正廉洁，艰苦奋斗，俭以养德生活作风。要求教师弘扬“四大精神”，即敬业爱岗，为校争光的精神；拼搏进取，无私奉献的精神；任劳任怨，埋头苦干的精神；兢兢业业，开拓进取的精神。不断提升“四大含量”，即现代教育理论的含量；教育科研的含量；班主任工作经验的含量；教育信息的含量。实现“四大发展”，即教师的专业化发展；教师的个性化发展；教师的信息化发展；教师的国际化发展。（三）实施“旗帜工程”，培养阳光学生。围绕阳光德育，培养阳光学生，我们制定的南陆小学“七彩阳光卡”激励性评价实施方案及细则为依据，成立了“南陆小学阳光银行”，确定了“尊师爱友、勤奋进取、正直守信、关心集体、遵纪守法、社会责任、热爱劳动、环保卫士”为主要内容的“八星阳光少年”的评选活动，用“八星”引领学生价值追求的旗帜。每学期末都组织“群星闪耀”特长星展示活动，让学生学会学习、学会做事、学会关心、学会生存、学会劳动，不断提高学生的综合素养，成为具有纯真、友善、健康、诚信、责任、创造品质的阳光学生。二、以精神文化建设为核心，积极开展阳光活动（一）创建规范严明的制度文化。制度文化决定着校园文化建设的方向和品位。为此，我们不断推进制度创新。严格执行集体领导和分工负责制，建立健全了决策重大事项民主议事、集体决策等制度，使决策权的行使更加科学规范。今年，我们在学校原有规章制度集的基础上，对学校的所有规章制度进行了重新整理，废除了一些过时的制度，增加了一些新的制度，对需要补充和完善的制度进行了调整，并编撰成南陆小学依法治校章制专辑汇编，使之成为师生员工人人知晓的行为准则和工作依据，从而为学校文化建设提供了制度保证。（二）营造健康高雅的精神文化。精神文化是校园文化建设的核心。经过多年的教育实践，今年，结合“阳光教育”理念，对学校的“三风”作了浓缩，形成了“阳光、博爱、尚美、智慧”的校风和“博学、创新、诲人不倦”的教风及“善思、乐学、合作、进取”的学风，并初步构建了“阳光教育”这一适合学校的、满足学生个性发展的、使每个学生都成才的教育模式，不断引领和塑造学生的精神。我们始终坚持以质量求生存，以科研求进步，以特色求发展，以机制求活力的办学思想。努力为师生创设一个宽松、愉悦、文明的学习和工作环境。坚持一切以学生的发展为本；一切以教师的发展为本；一切以学校的发展为本，促进了友爱、平等、和谐、诚信良好人际关系的形成，进一步实现了“校园建设艺术化，学校管理人本化，教育教学主体化，教育思想民主化，教学手段现代化”的办学目标，最终让学生成才，家长放心，社会满意。（三）开展丰富多彩的活动文化。文化活动是陶冶学校精神文化的重要载体。为此，我们针对学生的个性特点和特长开展寓教于乐的文化活动，在学生中活动中受到教育和启迪。1、给喜静的学生一个展示的平台。我们在爱读书的学生中，开展读书，征文和收集格言、警句等活动，并坚持定期开放学校图书室，满足学生的读书需求；在能写会画的学生中，开展手抄报作品展、书画作品展、漫画比赛等活动；在擅长计算机的学生中，开展“畅享健康网络，丰富青春人生”活动。2、给爱动的学生一次参与的机会。我们在爱研究的学生中，先后开展了“知乡史、感乡情、做爱乡小公民”和“寻找恩来精神，做四好少年”社会调查和社会实践活动；在那些有体育特长的同学中，开展阳光体育运动，通过组织拔河、足球、篮球、毽球等比赛中，教会学生运动与健康的基本方法;在爱唱爱跳的学生中，开展歌舞表演等活动，充分发挥了学校文化教育“润物无声”的优势。3、给能说的学生一个表达的场所。在有语言表达才能的学生中，开展故事会、演讲赛、辩论赛等活动，让学生有交流表达的机会；在“万小之声”广播站的小记者中，开展“文化探访”活动，挖掘学校关于学校文化建设的各种活动等，让学生知荣明耻，通过一些形式多样、内容新颖、寓教于乐、针对性较强的活动，使学生在学校文化建设中得到春风化雨般的熏陶。三、以物质文化建设为保障，全力创建阳光校园（一）加强“硬环境”建设，奠定良好育人基础。1、创建绿色空间，渗透陶冶。我们根据校园特点和办学风格、办学理念，在总体上进行统一规划、精心布局、精巧安排。用绿色草地等把我校装扮一新，让校园变得净化、亮化、美化。随着季节的更替，绿色、鲜花常有，整个校园，学生置身其中，能够得到美的享受、心灵的净化、身心的陶醉、灵魂的升华。2、创建文化校园，熏陶引导。我们在每个学生活动室都悬挂有名人名言，让同学们在学习、休息中，也能体会到名人、伟人的魅力和风格，激发同学们奋发向上的热情；在学校教学楼走廊墙壁上张贴有不少激励教育图片等，让师生们“低头受启发，抬头受教育”。3、创建阳光班级，张扬个性。在教室环境的布置上，我们充分发挥师生的主观能动性，由他们共同参与、设计教室的布置，在教室内开辟各类版块，突出自己的鲜明内涵，譬如：“起跑线”、“明星榜”、“我在成长”、“理想之舟”、“我是明星小能手”等，充分体现了不同的班集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的文化氛围。4、开展阳光评比，激励共进。在学生中，我们开展了“创建阳光班级，争做文明规范生”和“戴队徽，树形象，争做阳光队员”主题教育活动；在教师中，我们开展了“争做阳光教师，争创阳光办公室”评比活动。我们通过阳光学生、阳光队员评选阳光班级;通过阳光班级评选阳光班主任;通过阳光班主任、阳光教师评选阳光年级组;通过阳光年级组评选阳光年组长，在校内真正形成了环环相扣、相互促进、相互制约的阳光评比模式。每学期末，我们要对阳光个人和阳光集体在全校大会上进行表彰，并颁发奖品和证书。通过开展阳光评比活动，从而激励了全校师生争做阳光个人，创建阳光团队的积极性和自觉意识，收效明显。（二）注重“软环境”培植，营造浓郁的人文氛围。1、扶贫助学，关爱学生。年初，在学校领导班子的倡议和带动下，正式成立了“爱心助学”基金，并对品学兼优的贫困学生发放助学金。同时，在学习、生活、思想上对其进行帮助； 2、人文关怀，温暖教师。对教师的事情，我们领导班子成员始终坚持“三必到”原则，即：教师有病住院必到；教师家有红白喜事必到；教师遭受重大灾害时必到。每年春节，学校领导班子成员都会深入困难教师家庭了解情况，慰问困难教师，使广大教师深受感动。让教师感到非常温暖。3、播撒阳光，共创和谐。（三）强化“平安校园”建设，提供文明育人环境。校园安全工作，对保证学校正常的教学秩序，确立积极向上的校园文化导向具有非常重要的作用。为此，我们始终坚持“内治”与“外治”相结合、整治与建设相结合的方针，以各种重大活动、重大事件和重要节日为契机，积极开展“珍惜生命，远离毒品”、预防艾滋病宣传、“青少年网络文明”行动、“崇尚科学、拒绝邪教”和“青少年科技传播行动”等活动