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活动引领铸造班魂 分层实施提升素养 荆州市工业学校 吴家兵我们都知道班主任工作就是捏沙的工作。将一堆个性坚硬，自我散漫的沙粒捏成一个和谐团结，自信成功，学风良好，有凝聚力的团队。需要长时间的投入精力与时间，更需要倡导浓厚的学习氛围，添加一些行之有效的“水剂”。1.持久的思想工作是精神的“润滑剂”2.量化的班级常规管理是团队的“保障剂”3.明确的职业指导是团队的“方向剂”4.良好的沟通协调是团队的“调和剂”5.有目的系列活动是团队的“粘和剂”有许多班主任在日常班级管理中做到了经常找学生谈心、交流、沟通，也狠抓了班级常规管理，也指导学生做了明确的职业规划，但班级整体还是比较散，学风较差，缺乏凝聚力，没有班魂。那是因为没有发挥活动的“粘合作用”，没有有目的的开展一系列的活动，没有打好活动组合拳，没有明确活动越多，“粘合力”越强，学风会更好，团队会更加团结有凝聚力，学生的职业素养也会得到提升。要想捏沙成功，就必须有目的开展一些活动。一实施活动的原则与目的性活动具有强大的“粘合力，它能揉和班级，强化学风，凝聚团队，提升素养。班级活动的概念与范畴很广，涵括主题班会，文体活动，专业技能赛事与实践活动，社团活动及社会实践活动等。我个人认为主题班会是从思想上引领职业素养，文体活动是从行动上引领和展示职业素养，技能赛事和实践活动从专业内涵上表现职业素养，社会实践活动是心灵上净化和引领职业素养，四者关系紧密，每一个都不是孤立的，而是互相交叉，互为铺垫，互相影响的，构成一个活动系列。一个组合拳。但我们要明确活动不是盲目的，随意的。而是带有明确的目的性的，活动的目的要以学风建设为核心，以培养学生自信与成功、铸造班魂、强化学生习惯素养、教会学生学会为人处事为目标来组织实施。终极目的是提升学生的职业素养，让学生顺利就业，成为一个合格的职业人。因此它不是一蹴而就的，而是一个长期贯穿，长期引领的过程，是一个需要精心设计，精心组织，精心实施的过程。要想提高活动的实效性，必须遵循一定的原则：1引领原则和主体原则：活动主要是让学生自身体验，提高认识。教师只能是引领者、组织者。没有学生的参与、体验、自省、感悟，光靠老师的说教、灌输是不可能取得好的效果的。活动应该以学生为主，以阅读、实训、调查、讨论、演讲、写心得体会等各种形式引导学生积极参与，让学生进行体验式学习、感动式学习、研究式学习，在体验、反思、自省中提高。2.贴近原则：活动应尽量避免空洞的理论说教和高不可攀的目标要求，要贴近学生，贴近实际，贴近生活，从学生实现成功人生的愿望出发，用学生喜欢的语言，以拉家常话的方式，谈学生最关心的话题，解决学生面临的最实际的问题，才能增强活动的针对性、吸引力。3.尊重原则：人都是有尊严的，都希望得到别人的尊重。教师要尊重学生的人格尊严，平等对待学生，做学生的知心朋友，心灵的园丁，就业的参谋，人生的导游，切忌居高临下，态度生硬，凶狠训斥。从心中反感他们，歧视他们，态度严厉甚至冷嘲热讽，这就把学生推向了对立面，拉开了与学生的距离，很难取得好的教育效果。老师要多看学生的优点、长处，以朋友的身份谈自己的人生感悟，与学生谈知心话、掏心窝子的话，让学生感到亲近、信赖，才能“亲其师，信其道”。 4.身教原则：教育的一条重要原则是“身教重于言教”。大多数学生是尊重老师的，老师的一言一行，经常被学生学习、模仿。因此，老师首先要加强自身的思想道德修养，检点自己的行为，一举一动严格要求自己，真正做到“学为人师，行为世范”。如果教师自身格调低下，行为不检点，就会让学生看不起，失去威信。“你在台上说他，他在台下说你”，就失去了教育力量，无法取得教育效果。5.分层原则：活动中不能用一个标准来要求，而是要注意学生的个体差异性，结合学生的兴趣、特长、能力及学习状况来实施分层，从学习上、思想上、特点上、教育方法上来分层，区别对待，才能有的放矢。分层也要根据每学期学校的活动总体计划，结合班级实际情况（文科与理科）和专业实际情况（电子、数控、模具、计算机、汽修等）来分层，按照学生科下发的班级活动指导意见书具体去组织实施。分层也体现在不同的阶段上，无论是文体活动（篮球）还是专业学习（广泛学习重点课程就业岗位）都要考虑不同阶段教育的侧重点，这样才能突出教育的侧重点和针对性，才能良好的个体教育效果。二、中职学校班级活动的设计与实施中职学校活动应密切联系中职学校实际，突出职业教育特色。我根据荆州市工业学校的实际情况，结合我带班十五年来的经验与体会和目前中职学校大多数学生实际情况，初步设计了以下几个为主题的活动模块：1.自信与成功教育为目的的系列活动模块中职学校的学生大多数是中考的失意者，在过去的学校里文化学习成绩大都不太理想。不少人认为是中职学校二流学校，低人一等，面对那些趾高气扬的重点学校的高中生，总觉得抬不起头来。加之一部分中职学生有些习惯也不好，文明礼仪差，语言出口成脏，生活习惯邋遢无计划，比较懒惰，乱花钱，好逸恶劳，行为上模仿社会青年等，这些不好的习惯导致家长的埋怨，老师的冷落及社会的歧视，从而让他们非常自卑，没有自信，没有希望，没有进取心，当一天和尚撞一天钟，自暴自弃，浑浑噩噩混日子。针对这种学情，德育活动首先应该唤起学生的自信，要让学生树立正确的人才观，人无全材，人人有才，人人成材，让学生正确认识自己，悦纳自己，找准自己的特长、优势，挖掘自己的潜力，昂起头来做人，挺起胸来前进。同时也要严肃指出他们身上存在的这样那样的缺点、不足，帮助他们分析原因、危害，促其下决心改掉坏毛病，培养热爱学习、遵守纪律、文明礼貌、端庄大方、艰苦朴素等终身受用的好习惯，把自己锻造成受社会欢迎的人。在入学教育中，要突出尊敬老师、遵守纪律、穿校服、戴校徽、不穿奇装异服、不理另类发型等学风、校纪及良好习惯教育；美国著名心理学家詹姆斯说：播下一种习惯，收获一种命运。在这个模块中，还要让学生了解职业技术教育的重要性、地位、意义，了解我国目前大力发展职业教育的方针政策，了解目前全国技术、技能人才短缺的现实情况，让他们看到自己的出路、前途，安心学习，满怀信心迎接自己的未来。这个模块我准备有一系列的活动。首先让学生从思想上认识到我能我行，产生自信，我们组织有以 “天生我才必有用”、“我很棒！我能行！”、“职业教育助我成才”、“理想与人生”、“习惯决定命运”等为主题的主题班会活动；校友恳谈会和成功人士调查社会实践活动（树立学习榜样）。校长报告会、企业主管报告会（明确自信与成功的内涵及作用）。新生联谊会、新生十佳歌手比赛（展示个人才艺）、趣味运动会（发挥个人特长）、广播操比赛、篮球（投进关键球时欢呼挥臂我能我行）、足球（射进球时的狂奔握拳我能我行）等文体活动从行为上培养学生的自信心与成功感。大张旗鼓的技能竞赛和实训表彰活动（钳工、车工、电工、计算机等）让学生感受专业成就感，产生学习上的自信，树立学习的勇气，培养自豪感。“爱我工校”大型演讲会、风铃杯诗歌朗诵大赛培养学生的勇气及对学校的感情，以积极的姿态投入到学习中去。十佳寝室、明星寝室、文明之星评比会（督促学生养成良好习惯）。文明礼仪指导交流会（提升学生的文明礼仪素养）。通过这八个系列组合活动的开展，极大的提升了中职学生的自信心与成功感，让他们树立正确的人才观，让他们觉得自己有才，我能我行，我不是一个一无是处的人，让他们用这种获得的自信与成功去重新审视自己的过去，重新思考自己的未来。更重要的是让他们觉得周围的人（父母、老师、同学）并没有抛弃他们，感觉到久违的来自于周围的人的温暖，从而照亮他们久闭的心扉，以崭新的面貌投入到学习和生活中去！2.以学风建设为核心，培养学生学会求知系列活动模块学生到学校是来学习的，但中职学校的许多学生学习基础差，学习习惯不好，学习态度不端正，学习目的不明确，混玩思想比较重，有些家长也不指望小孩学多少知识，只要不出事就行，生源层次比较多，加上专业学习有一定的难度，导致学生学习信心不足，上课不听讲，无精打采打瞌睡，作业拖拉不完成，实习好逸恶劳没兴趣。针对这种学情，我们不能坐视不顾，不能嫌弃他们，反而要让他们成才，因此，我们要在自信与成功模块实施的基础上组织系列活动，狠抓学风建设，培养学生学会求知。要让学生懂得读书学习的重要性，让学生学会读书，把课本上的理论、专业知识学深学透，通过实习、实训掌握技术、技能，这是立身之本。更主要的是让学生养成学习兴趣，学会学习方法，培养学习习惯，提高学习能力。要让学生懂得在知识经济时代树立终身学习观念的重要性，认识未来的社会将不再是知识与专业技能的竞争，而是学习习惯、学习能力的竞争。只有学会求知，终身学习，才能永远立于不败之地。这个模块我准备有一系列的活动。为了倡导浓厚的学习氛围，我在班上成立读书角，组织读书会、名篇心得体会演讲会，交流读书心得体会，激发读书兴趣；开展了“一周一本”或“一月一本”活动，培养读书习惯；开展对某些书籍、文章的争论，提高分析思考的能力；组织实施了以 “我爱我的专业”，做有“面子”的人、“学习改变命运”、“技能成就命运”、“我班谁最棒”学习之星评比”为主题的主题班会，让学生从思想上树立爱学习的理念，明确学习的重要性。在班级成立学习合作社，“星人”评比交流会，交流学习经验（分层、三段式学习法）,形成同学之间互帮互学，互相提高，互相进步的局面。每月通过师生座谈会，校友恳谈会来让学生明确自身学习上的优缺点，树立学习榜样。通过不同的学分选修课培养学生学习兴趣。校专业技能实训（钳工、车工、电工、计算机、机械制图、汽修装配、CAD）与赛事表彰会及班级内部竞赛活动（书法等）。让学生感受“我能，我行”，感受专业学习成就感。通过这一系列组合活动的实施，让学生在学校里学到了专业本领，极大提升学生的学习信心，让学生正确的认识自己的学习潜力，认识到自己并不是学习上的弱者，也是可以搞好学习的，从而认真学习，扎实学习，也不会三心二意，也不会有学生流失，同时也培养学生良好的学习习惯，让学生掌握正确的学习方法，树立专业学习的目标，最终让学生学会求知，具备终身学习的能力，永远成为职场的强者。3强化班级凝聚力，铸造班级魂，培养学生和谐共处系列活动模块中职学生刚入校时，每一个个体都是比较自我的，散漫的，个人主义思想相当浓厚，无论何时何地想干什么就干什么，班级概念，集体荣誉感，团队意识相当差，团队活动感兴趣的就来一下，不感兴趣的人影都看不见，不闻不问，我行我素，不以班级为中心，而以手机为重心，不会交往，班级相当散，同学之间不和谐，闹矛盾。针对这种学情，我们有要意识的开展一些活动，培养学生的团队理念，培养学生的团队合作精神。教会学生要与同学和谐共处，构建和谐的人际关系，接纳他人，适应社会，爱因思坦说：“从学校走出去的不应该是专家，而应该首先是和谐的人”，著名学者戴尔.卡耐基也曾经说过：“一个人的成功只有15%靠技术，而85%靠团队和人际关系”.因此要鼓励学生积极参与学校，班级里举办的各种活动和社团，在活动中克服胆怯心理，冲动心理和封闭心理，学会交往，学会和谐共处，从而提升班级凝聚力，铸造班魂。这个模块我第一步组织实施了以“我爱我的班级”，“个人与集体”，“我与班级共成长”，“班兴我荣，班衰我耻”、“我为班级做贡献”等为主题的主题班会活动，教会学生从思想上树立班级集体观点，集体荣辱观，为凝聚班级，铸造班魂作思想上的铺垫。第二步通过大量的传统文体活动，如军训、校运会、挑战杯拔河比赛、广播操比赛、迎五一庆五四班级合唱比赛、迎新杯篮球赛（吴燃个例）、兴工杯足球赛、乒乓球、羽毛球、象棋、围棋的训练与比赛来具体的凝聚班级，打造班魂。第三步是参加学校的先进班级，优秀团支部评选活动来展示班级凝聚力，肯定班级团队的表现。第四步是通过大量的社团活动，如诗歌团、普通话训练团、街舞队、健美操队、合唱团、青年志愿者、团员先锋队活动来锻炼学生处理人际关系的能力，提高学生与班级与团队和谐共处的能力。第五步是安全与法制报告会及宣传活动，让学生树立正确的法制观念，遵纪守法，融入和谐班级，融入和谐校园中去。以上内容可以交叉进行，可以根据实际情况随时进行调整，也须在实践中不断补充、修改、完善，恳请各有实践经验的班主任、辅导员共同探讨，作好德育工作，为社会培养高素质人才。三活动开展的成效性 通过贯穿二个学年的多个层面的有目的班级活动，校园精神风貌及班级精神风貌焕然一新，呈现良好态势。以我现在所带0922班为例，整班学生学习风气浓厚，课堂上无人睡觉玩手机，晚自习都自我安排有专业学习计划，井井有条。在学校教务处组织的每周笔记、作业及学习用具检查中每次都是满分。仪容仪表上都剪着短平发，整洁的衣服，干净干练、朝气蓬勃，习惯良好。先后被学校评为文明班级、先进班级、优秀团支部、新型课堂示范班级及寝室内务免检班级。班级团队战斗力强，在学校大型活动中屡获大奖，21届校运会第二名、22届校运会第一名、拔河比赛第一名、迎五一庆五四班级合唱比赛第一名、迎新杯篮球赛第二名、兴工杯足球赛第二名、乒乓球团体赛第三名。专业技能竞赛成绩喜人，在学校组织的钳工、车工、装配、计算机、汽修、电工技能竞赛中我班共有18人获一等奖、16人获二等奖、13人获三等奖。全班流失率为零。班级稳定和谐。同时也从各个方面提升学生的职业素养，让学生认识到我现在所学不是为父母为别人，而是为自己的的未来作准备，已经是一个具备正确职业思想的半职业人。在专业技能上不断充实