校园呼唤明师德重师风.docVIP

校园呼唤明师德重师风编者按：长期以来，我校教师教书育人，敬业奉献，为学校的教育事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，如歧视差生，酒后上课，学校组织的有关活动中消极应付，备课不认真，马虎或长期不备课，利用课堂向学生散布消极观点，缺勤、缺课，无故不参加早、晚自习辅导，教学态度不好或责任心不强，被学生强烈要求更换，教学检查被发现听课、备课、作业、校本培训资料不符合要求，不按要求参加学校组织的教育教学活动，包括集体备课和师徒结对活动，班主任管理班级不严，班风差，班级学生屡次出现违反校纪校规现象，不按规定装着、染发，不服从领导，玩忽职守，集体造假（如2013至2014学年第二学期的学生评教活动教师的平均分高达9755，集体备课总结互相传抄），疏于教育教学，无视德育，损害了我校教师队伍的整体形象，教育教学质量滑坡引起了社会广泛关注。学校应贯彻落实国务院关于加强教师队伍建设的意见，进一步推进师德建设工作，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。“2014年3月17 日，为规范教师职业行为，进一步提高全校教师的政治思想素质和职业道德水平，切实转变教职工工作作风，塑造崇高的师德形象，使教师恪守爱岗敬业、为人师表的神圣职责，旧州中学结合党的群众路线教育实践活动的开展，组织全校教职工认真贯彻学习教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法。自从学校开展党的群众路线教育实践活动以来，学校领导深入年级部、班级、备课组，与师生打成一片。开展调查研究，察民意，听呼声，体实情，掌握第一手材料。调研中发现：学校教师队伍中存在教风不正、学风不浓、研风不强、敬业精神不够的现象，少数教师职业责任感淡泊，工作敷衍塞责，应付差事。”(引自王明华同志塑造师德形象，遏制失德行为)师德师风是一所学校的无形资产，她的巨大价值在于能形成一种具有长久效力的磁场，不断发放射出影响社会、家长及青年学生的磁力。因此，师德师风建设是一所学校立足现实与未来都必须狠狠抓好的一种软件建设，是学校取信于社会并保持可持续发展的根本保证。教学质量与办学水平、办学竞争力和影响力的提高，包括教风、校风、学风的根本好转，都与教师的师德师风根本转变有关，一所拥有良好师德师风教师群体的学校，一定是一所教学质量高、家长信任、社会声誉好的学校。学校的发展不仅仅是硬件的发展，也不应该是简单的办学规模的扩大，还应该是全面的、和谐的、可持续的发展，既包括办学规模、教育教学质量、管理水平、教师素质、学生素质等多方面的一致的、协调的发展，也包括学校的社会声誉、人文底蕴、教风校风等隐性资源的发展。可以肯定，没有良好的、家长认同的师德师风，学校就不可能有良好的教风，学校的教学质量就不可能提高，也就不可能取得家长的认同与信任，也就不可能有办学规模的扩大，学校也就不可能有长足的发展。师德，简单讲是教师职业的从业人员必须遵守的职业规范。每个行业都有自己的行业规范，它是从业者取得成功的保证。要想守好自己的业，必须首先守好自己的道，教师职业不能只看成是人们谋生的职业，教书不能简单化为人们的谋生的手段，选择了教师就意味着选择了一种事业。因此，师德比任何职业的职业道德都重要。师德不是一种规章，也不是具体的规定，更不是口号或标语，而是教师要时刻明确的，用于规范自身教育教学行为的职业操守。首先，每位教师都要认识到师德的重要性，师德是教师的第一位素养，无德无以为师，做教师必须先学会做人；第二，每位教师都要时刻树立师德意识，处处用师德要规范与要求自己的行为，教师必须立于形表，教师不是什么地方都能去、什么话都能说、什么事都能做的人；第三，每位教师都要明确师德是人民教师教书育人根本职业操守，师德最根本的职业表现是教师的敬业精神、工作态度和责任心，不负责任、不敬业、不务正业、不信守教师操行的人永远做不好教师。纵观这几年旧州中学发展中存在的问题，不难发现相当一部分问题是少数教师身上存在的师德师风问题。凡教学质量高、家长信得过的名牌学校，都是教风好、校风正的学校，教师都是师德高尚，勤业爱岗，乐于奉献的教师。有人把旧州中学比作一个染缸，清者自清，浊者自浊。是的，一些年青教师在旧州中学包括社会这个染缸中经受住了洗礼，“守好自己的摊，守住了自己的道”，取得了十分优异的成绩，很快出落成优秀的骨干教师、把关教师、家长满意教师，被安排在十分重要的教育教学岗位上，但也有少数青年教师没有经受住一些不良诱惑，没有在教育教学上把时间用足用好，也没有守住自己的一亩三分地，被从重要的教育教学岗位上无情而无奈地拿了下来。为此，我想请大家围绕以下几方面的问题作以深刻地思考：这几年我们高考考的到底如何？我们为什么要选择教师这个职业呢，如果不能静下心当教师，当初就不要择这个职业？做人都存在问题怎么能当教师呢？社会上对旧州中学的教师是如何评价的呢？家长又是给我们多少认可度呢？旧州中学招生处于劣势，难道没有教师的师德师风问题吗，没有教师的工作责任心及工作态度问题吗！当我们面对那么多学生怀着期待的眼光，我们怎么能忍心去糊弄呢，不认真备课或不备课，不布置作业，不讲对得起你的工资，你能对得起活生生的学生吗？你的心能自安吗？如果是在教育教学方面存在能力问题、方法问题造成的教育成绩落后还可以原谅，但因为工作态度及责任心问题造成的教学效果差，是任何人都不能原谅的，我们要经常对我们的工作进行反思，因为我们工作性质决定我们在育人方面不能有任何的失误，庄稼不收一季子，培养不好人一辈子；我们要不断树立危机意思，因为今天的繁荣并不能带给我们永远的安逸，今天有酒有菜，并不代表我们每个人将来都有吃有喝；我们都要要经常地发自内心地关心关注学校的发展，因为我们每个人都是学校这艘航船上一员，校兴我荣，校衰我耻；我们要不断创造自己的辉煌，实现自己的人身价值，因为我们教师主观上一切努力都在客观上增添了学校的办学实力。 学校当前在教风、师德师风方面存在的问题都是客观的，在我们不同层次的教师身上都有所表现，只不过有的表现的相当严重，有的表现不那么突出；这些问题中有些问题是多年来一直力求得到解决，但一直没有得到解决或没有得到很好解决的老问题，有些问题则是随着社会环境的影响刚刚暴露出的新问题；尽管有些问题是深层次性质的问题，有些问题是涉及到教师内在工作积极性问题，甚至是教育观问题、人生观问题，但所有存在的问题都是直接表现在教师的教育教学环节当中，所有问题都无一例处地体现在我们教师的行为上。因此不仅需要充分挖掘存在问题的深层次思想根源，更需要不断规范我们教师的教育教学行为。 教风是一所学校教学质量的根本保证，是在一定时期内形成的，并具有一定影响力的客观存在，它是教师的敬业与奉献精神、岗位责任心、教育教学态度、工作热情与积极性，以及教学能力、教学水平、教研水平等多方面综合素质的客观反映。良好的教风应该表现为：忠于职守、爱岗乐教、勇于奉献的敬业精神；认真负责、科学严谨、一丝不苟的工作态度；刻苦钻研、信守常规、踏踏实实的教学作风；廉洁从教、要求严格、关爱学生的师表形象；居高临下、轻松娴熟、经验丰富的教学能力；思维活跃、创造欲旺、包容性强的职业素养；质量优秀、家长满意、同行信服的教学效果；追求进步、不断学习、永不言败的职业强者。不难看出，教风不是教师个体的教育教学能力反映，而是全体的教师群体的师德师风最重要表现。因此，良好教风一所学校极其宝贵的财富，是需要经过全体教师及教育教学管理人员共同努力，经过长期训育才能形成的一种资源。 当前旧州中学最迫切需要的是不断改善学校的社会形象，以此来最大程度改善旧州中学的生源质量。三流生源这种状况还是没有得到改变，而且也一时难以改变。细细分析其中的原因，是基于生源质量的教学质量问题，但更有我们学校教师在师德师风方面存在的严重问题，当然，有些问题虽然只存在于少数教师身上，但正是少数教师存在的敬业精神、工作责任心和工作态度问题，严重影响了学校的社会声誉，成为家长、学生和教育主管部门例举学校存在问题的案例，而学校师德师风建设的重点又恰恰是这些人群，而对更广大教师只是在教育教学行为上的要求与规范的问题。因此，加强师德师风建设是全面改善学校形象及社会影响的最迫切需要。加强师德师风建设，根本的一点就在于教师自身，外因必须通过内因才能发生作用。教师是师德师风建设的主体，只有教师的全员参与，进一步增强教师师德师风建设的责任感，从严、从高规范教师的职业行为，全体教师都能做到时时以身示范，处处为人师表，才能把师德师风建设落在实处，也才能产生最大化的教育教学效果。 教师参与师德师风建设的积极性、主动性来自哪里？为什么绝大多数教师都能守住自己的业，守好自己的道，处处为人师表，在调查中受到学生充分肯定，在评价中受到学校及家长的认同，就是因为这些教师具有或初步具有作为教师的一种特殊的职业责任感。受到学生质疑的教师，有几个不是因为教学态度和工作责任心的问题呢？这些教师之所以存在甚至严重存在一些问题，都是因为平时的工作缺乏责任心，敬业精神不强，工作态度欠认真，从备课、组织课堂教学，到作业布置与批改、教育教学反馈各个环节都或多或少没有履行教师的职业责任，出勤不出力，或干脆不出勤。如果在工作责任心及教学态度上存在问题，纵有天大的本事，也不可能让学生认同你，更不可能取得优秀的成绩。因此，无论是师德师风建设的要求，还是教师职业良心的驱使，我们的教师都要增强责任感。 教师是一种特殊的职业，从事教师职业的人，必须首先是一个堂堂正正的人！具体表现为：做一个正派的人，做一个光明正大的人，只有为人光明磊落，诚实守信，才能赢得同行们的尊重，也才能夯实教师的职业基础。做一个受学生爱戴的人，做一个容易让学生亲近的人，只有亲其师才能信其道，教师的师表形象、学识水平、师德表现、为人之道都是赢得学生尊重的要素。做一个敬业的人，做一个勇于承担责任的人，教师的职业风险就是在于教师的职业责任上，学生的安全责任、成才责任、良好习惯养成责任等都是教师必须勇于承担的责任。做一个德才兼备的人，做一个恳学习善钻研的人，教师的职业特点决定了教师的德与才都重要，同时教师又必须不断学习，刻苦钻研，既能驾驭课堂、教材，又能唤起学生的求知欲、上进心。简单到一句话，要想做好教师，必须先学会做人！作为教师，可以因缺少金钱而清贫，可以因缺少朋友而孤独，可以因缺少住所而居陋室，可以因缺少业余爱好而郁闷，但无论如何不能因缺少师德而误了学生的成长与成才。人世间有两大职业最需要讲究职业道德，一是教师，二是医生，教师不讲职业道德，理应成才的学生因教师的师德缺失而使荒废人生，从某种意义上讲，比理应治好的病人因医生的医德缺失造成病情恶化或死亡，其后果更加严重。没有哪个人因为从事教师这个职业而成为富翁，但教师在精神上又是最富有的，因为其塑造了许许多多无价的人。选择了教师，就意味着此生选择了清贫，选择了奉献，也许一些人当初不情愿地选择了教书这个道，也根本不适合做甘于清贫与安分的教师，无论如何也难以自觉自愿地投入自己的爱于教书育人的岗位，但教师的职业性质决定了每个至今还站在教育岗位上的人，在岗一天，就要爱岗一天，就要敬业一天，就要奉献一天！ 师德的具体表现是什么，简单讲就是“爱校如家，爱生如子”！如果每一位教师都时刻把学校当作自己的家，把学校的工作当作自己的工作，我们就会不断树立主人翁意识，就会自觉主动做好本职工作。如果每一位教师都把所教的学生都当作自己的孩子，把教书育人当作培养自己的子女，那么我们的教育教学工作就会上升到了一个更高的层次，我们的育人效果就会有一个更大的提高。教师是学生师从的榜样，学习的楷模，效法的智者，教师不是一块金字招牌，贴在什么人身上，什么人就成了为教师。成为教师的人，必须是具备值得敬仰的师表和高尚的师德的人，也必须是做人的楷模，育人的典范，德高才能为师，身正才能为范，不讲师表、不讲师德的人，不是合格的教师，不会做人的人，也就不配做一名教师。教师不是普通的职业，教书现在不是将来也不是人们谋生的手段，教书育人应该是选择教师职业人的事业。教师最需要讲究职业良心，没有职业良心，就不可能负起应该负起的责任，也就不可能守其道，敬其业，司其职。 教师是人类灵魂的工程师，是以人格塑造人格，以灵魂塑造灵魂的职业教师有许多职业美誉，最盛名的就是“教师是人类灵魂的工程师”， “教师是太阳底下最神圣的职业”。之所以这样去说，就是因为教师是以人格塑造人格，以灵魂塑造灵魂的职业。作为教师，必须要有高尚的人格，必须要有美丽的心灵，必须要有受人尊重的品德。 在讲台上必须演好作为教师的角色，在人生舞台上演好作为普通人的角色教师首先是人，是活生生的人，在讲台上必须演好作为教师的角色，不能给自己留下任何的职业遗憾，要做就做学生最满意的教师。在人生舞台上演好作为普通人的角色，也就是每位教师都要学会做人，做人就要做一个堂堂正正的人。教育的全部是为人师表，教师就是活的育人教材。教育对每位教师来说，其全部就是为人师表，教师的一言一行，都是学生成长的教材，学生对教师的效法或模仿，就是学生育人课后的作业。每位选择教师职业的人，都要力求做到不给自己的师表形象上留下任何的渐愧与遗憾。教师无小节，处处为楷模教师时时处处都必须明确，要慎言、慎行、慎为，教师无小节，处处为楷模。教师必须做到不该讲的话不讲，不该做的事不做，不该去的地方不去。 教师历来都受到尊重，教师职业自古就受到敬仰。人们尊重教师，不是因为教师有才，而是因为教师有德。没有乐于奉献、爱岗敬业精神的教师，天大的本事也教不好书，没有德的教师，永远不会受到尊重。 有什么样的教师，就有什么样的学生，严格