班主任德育教育案例2蒋瑞昌.docVIP

教育因为爱 蒋瑞昌案例：陈某，性别男，班长，负责班级纪律，自我要求不高，工作态度有时不是很负责。同时，开学初即多次发现晚自习换座位，并每次与班级另一女生（B）聊天，有早恋倾向，经教育沟通后承认错误，认识到自己课堂上换座位违反纪律，影响极坏，认为自己不适合再担任班长，提出辞职。【案例分析】其实我很重视班干部的作用。考虑到班级男女生的比例，我们班干部是通过选举的方式，同时考虑个人成绩和意愿，经过学生的自我推荐和介绍，最后在全班表决产生的，试用期为一个月。考虑到男生数量占大头，我认为班级管理中男生绝对不能缺位，我身为男性班主任，我希望我班的班长应该是男生，尽量避免可能带来的一些不必要的麻烦。而大部分男生学习基础和自觉性不高，一句话，很难一眼挑出个合适的男生班长来。我可以预想陈某会提出辞职一说，所以早就想好了应对的措施。他想辞职，由不得他。说实话，我并不愿意立马换班长，一方面是不愿轻易放弃任何一个学生，何况要再从男生中马上挑选出合适的班长来也不容易。我首先找来了陈某，让全班同学明白我的态度。在办公室里首先让该生自己想想，然后让他谈谈对自我行为的认识，很快他认识自己错了，作为班长不应该换位置，违反课堂纪律。我趁热打铁，一是向他说明为什么认可他做班长的原因：军训期间有一名男生的脚打球受伤，是他和班级另一名男生与我一起送到医院的，我肯定他应该是一个敢于担当的同学，有爱心，应该能得到同学的拥护，中考成绩也算好的。二是明确身为班长，当班主任不在，理应对全班负责，应该忠于班级，忠于同学，忠于班主任的信任。而现在自己的行为，岂不是损害自身的形象，损害班级荣誉，更辜负了班主任的期望吗？不应该是班干部的所为啊。我说得语重心长，他可能崩溃了，说自己不能胜任班长一职，这应该是他的大实话。但我毫不留情，于是穷追不舍，提升一步：一是欢迎他辞职，但深感惋惜。因为想要辞职，可不可以？可以！但不应该是因为违纪而辞职的，这样因表现不好而辞职，成为班级管理的重点对象。二是和他谈了班干部、班长的职责、对自己能力锻炼、学习、就业、展现才华施展抱负并赢得老师同学喜欢等方面的优势。三是用激将法，如果是由于没能力做，或自由散慢放任和作溅自己，那谁都没有办法。所以让他回去好好想想，作出慎重的决定：不做的话，虽然关系重大，只要告诉家里让家长来个电话知道就可以了。而如果选择继续做班长，请好好思考怎样做、为什么要做？今后怎样要求自己、以及如何当好这个班长？并递交纸质报告。第二天，陈某来到我的办公室，郑重的将自我认识报告交到我手里，满满的两页作业纸。恭敬的说道：“对不起，老师，我一定会好好做的！”。我抽空也找到了该女生，了解了情况，当然也没有到早恋的程度。我暗自庆幸，所以我稍微提示即作罢。其实说到早恋，如果一个男生喜欢一个女生，可能更多的是冲动；而女生喜欢男生则要麻烦得多，因为更多的是念想。一旦如此只能乐观淡定，应当告诉女生，男生如果成绩不好，再加上行为不好，试想这样对自己都不负责的人，对女同学又如何认真得了？没有哪个女生成为不认真的对象，逐渐瓦解女生思想，同时，通过其他集体教育的方式，包括根据学生特点调整座位，营造良好的班风，防患于未然。这件事算告个段落，但还没有完全结束。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量”，而班集体中必须要有一批各方面能带好头的同学，尤其优秀班干部的积极影响。于是我抓紧班级的制度建设，认识到班干部的管理和班级建设的紧迫性，采取了一些具体的措施：一、营造良好的班风（一）加强制度管人加强班级制度建设，通过与全班同学近半个月的共同努力，班级公约最后经过表决通过并鉴字张贴公布。这是根据中学生行为规范的要求，对课堂及学生行为的作了明确的细化，简洁明了，突出重点，富有针对性。让学生明白孰可为，孰不可为。（二）加强班干部管理每届学生中都有大批学生想做班干部，也都把班干部职务看得很重，因为我会让学生明白班干部的重要性，感受班干为班级服务的自豪感，当然要强调班干部的职责、作用及要求。通过召开班委团委会议，经常性的开展班级事务讨论，惩防并举，促使班级同学尤其是班干部只能进步，不得退步。（三）加强班级文化建设我们班班委讨论全班通过了一些决定，班级信条是“团结守信、勤学精技”； 仪容仪表是“整洁得体、文明大方、健康精神”；班容班貌是“整齐摆放、清洁卫生、温馨优美”；班干部的要求是“以身作则、公平公正、履职及时、组织能力”；而班主任的工作原则是“尊重、引导、服务、管理”等等。二、营造良好的学风（一）是树立目标入学初，我就向全班作了专业前景和教学大纲分析介绍，勉励学生树立良好的职业目标和素养，并开始着手指导学生分步骤制订个人的职业生涯规划。（二）发挥优秀学生的表率作用优秀学生具有示范性，要发挥学生的作用和特长，让这些同学担任各类班干部，负责相应的工作，形成团结友爱、礼貌正气、勤学守纪的班风。（三）以学习、兴趣小组为抓手中职学校学生往往一下课就不拿书本，空虚无聊从而无事生非。要通过抓好早读及兴趣小组等工作，指导他们业余的学习，从而带动整个班级勤学团结、竞争向上的学风。三、做好与家长、老师和同学的沟通，形成德育合力（一）要做好与家长和的沟通有事在与家长电话及时联系，校讯通要每周发、发到位，要与老师经常沟通，并及时将老师对班级、学生的肯定带回班级，表扬和鼓励学生，若有不足的则要及时整改。（二）要细心观察学生要细心观察学生的表现，及时做好学生的思想工作。我通常在学期初、中、末都有一次班级的调查问卷，有时记名有时不记名，益处多多。在日常管理中，各个环节，比如早自修、早操、课间、中午都可以观察到学生的一些身体、思想和行为的变化，有时到教室去转转，和学生聊聊天，也很容易拉近与他们的距离，此所谓“亲其师，信其道”。（三）要把握表扬和批评的度尤其是在批评学生时，不能被情绪所左右，而要以“有效、有利”为原则，适当的表扬和批评都可以激励和教育学生，否则可能会伤害学生，削弱德育的效果。（四）合理的安排学生做一些力所能及的事情鼓励学生参与班级管理，让他们为班级付出，多安排他们做点事。我们知道，一个人只有对集体付出了心血和倾注，才更能珍惜和产生感情上的共鸣。【案例反思】个例教育