吹小号的天鹅阅读教学设计.doc

吹小号的天鹅阅读交流课教学设计一交流目标： 1阅读交流吹小号的天鹅，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。 2交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。 3初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。 4在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。交流前准备： 1学生自主阅读吹小号的天鹅。2路易斯的道具（黑板和石笔、小号、奖章、钱袋）。交流过程： 一、书名导入：简单认识路易斯及译者 1最近，大家都在读这本书吹小号的天鹅。主人公是谁?单看书名，就会令人产生浓厚的兴趣。谁能简单的为大家做一下介绍？ 2读完之后，你认为这本书写的怎么样？ 这么有意思的书，是谁写的呢？看看封面，他是哪个国家的?是谁把这本书翻译成了中文？ （介绍译者：任溶溶。著名翻译家、儿童文学作家。） 二、介绍作者，感受写作特色 1出示作者的图片，简单介绍：E*B*怀特曾被称为美国的幽默散文大师，也是著名的儿童文学作家。读完了吹小号的天鹅，你感觉到他的作品语言有什么特色吗？（幽默、风趣，引人入胜）你是从哪里感觉到的呢？ 2引导学生交流给自己留下深刻印象的片断。 3老师也找到了几个特别有意思的情节，大家先在心里默读，过一会儿我们师生合作，用朗读和表演的手段再现书中为我们展现的情境。 （1）萨姆的数学课：谁愿意和老师分角色读一下？ 你觉得这节数学课怎么样？是啊，多么有意思的数学课。知道它在哪一章吗？在这节课上，还有更可笑的事情发生吗？那就请两位同学合作，让我们体会一下萨姆的同学们有多么快乐吧！ （2）路易斯吹小号：和老师合作，你们扮演那个调皮的男孩。 【设计意图：了解孩子们的学情，并适当地依据学生的学情调整教学目标；以幽默的语言营造宽松的交流氛围，让孩子能沉浸在自由的氛围中进行无拘束的、深入的交流；在回顾这些语言的过程中感受怀特幽默风趣的语言特色。】 在全书中，像这种幽默的场景随处可见，使大家在阅读的过程中感受到无限的乐趣。 三、影响路易斯的重要角色 在路易斯的生命中，有两个重要的人物。他们是谁？ 1萨姆。萨姆是谁？他有一个很好的习惯，那就是（写日记。）萨姆的日记有什么特点？找到一篇萨姆的日记，读给大家听。 他的日记有什么特点？ 通过日记看得出，萨姆是一个爱思考的孩子。他也在帮助路易斯的过程中渐渐长大，最后当上了费城动物园的管理员。你从他的身上学到了什么？ 小结：从小培养自己的兴趣，并不断地付诸努力，长大以后找到一份符合自己兴趣的工作，这是一件多么幸福的事情啊！ 萨姆帮助路易斯做了哪些事？ 2天鹅爸爸。除了萨姆，还有谁对路易斯的帮助最大？爸爸做的哪一件事情给你留下了深刻的印象？ （1）学生自由发言。 （2）我们来看一看天鹅爸爸在还钱之后的一段自白。 （3）你认为这是一只什么样的天鹅？（妻子眼中的完美丈夫、孩子们的好爸爸、还有一点自以为是和得意洋洋） 四、来自大家的爱 为了使我们今天的交流更有趣，我们非常荣幸地请到了书中的主人公路易斯。让我们用热烈的掌声请出路易斯。现在，我们赋予路易斯讲话的能力，为在座的各位召开一个记者招待会，谁有问题现在可以提问了。1路易斯访谈 路易斯，你今天把最心爱的物品带来了，脖子上挂着这么多东西，有什么感觉？那你飞行起来肯定很费力吧？既然这么费力，那为什么又要挂着它们呢？2艰难的抉择 （1）虽然每一件物品对路易斯来说都是弥足珍贵的，但如果现在我们必须做出选择，必须得舍弃其中的一件，你的选择会是什么？想想舍弃的理由，同时也想想为什么留下其它三件物品。请同学们四人小组进行讨论。 （2）汇报交流：（以辩论的方式展开。） A、选择“奖章” B、选择“钱袋” C、选择“石笔和石板” D、选择“小号” 【设计意图：在辩论与交流中引导孩子们回顾文中的细节，在细节的研讨中让孩子们深入地剖析文章的主题：这四件物品都凝聚着人们对路易斯的爱，是众人的爱让路易斯成为幸福的人。】（3）现在，你认为还能舍弃什么吗？让我们来听一听路易斯的想法。下节课，我们将一起来分析一下，路易斯之所以能够取得最后的成功，还有什么诀窍。吹小号的天鹅阅读教学设计二教学目标：一、激发学生的阅读兴趣，产生主动阅读的愿望。二、指导学生怎样阅读、了解一本书，从封面、目录、主要内容、封底等方面进行指导。三、学会欣赏文字，从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力。一、由“作者”导入。出示课件。你们认识他吗？他是美国著名作家EB怀特。也许你们对他比较陌生。他一生只写过三部童话作品。一本是精灵鼠小弟，一本是夏洛的网。还有一本就是今天老师要向大家推荐的第三本吹小号的天鹅。二、介绍封面。1、瞧，这就是这本书的封面。（出示课件）仔细观察，你会有很多发现。你发现了什么？（随机介绍作者，译者、作品）2、你还发现了什么？一句话（一个感动了半个世纪的童话写给孩子，写给大人）这本书是1970年写的，有40年了。3、画面上有两只天鹅小结：是的，在我们刚接触一本书时，封面会告诉我们很多有意思的信息。三、推出感点。1、让我们再回到书名中来吹小号的天鹅，你想知道些什么呢？生：它叫什么名字？它是吹号天鹅，能发出号声，为什么要吹小号？2、（出示课件）看阅读资料一：老师感情读，生默看。师：是呀，这样一只让天鹅爸爸担心的不能发出声音的吹号天鹅在成长的过程中会遇到什么困难呢？指名说。它会怎样面对今后的生活呢？你想对它说什么？3、看，这就是长大了的路易斯，它有变化吗？（出示课件）生：它的脖子上有“钱袋、石板、石笔、奖章。师：看来这只发不出声音的吹号天鹅身上发生了很多故事。和小组的小朋友交流一下，它可能会有哪些遭遇呢？4、汇报想法，说自己的预测。四、交流目录，略知内容。1、书中的人和事是不是真像我们同学们说的那样？还是让我们到目录中去验证一下。（出示课件）有些书目录中的小标题讲述了一个单独的故事。这本书目录中的小标题不是单独存在的，故事之间是有联系的。2、自由小声读目录，指名读。师：你对哪一个小标题最感兴趣？说说看。预设了解的内容。上课的日子课件，片段二。请一生读，设置悬念，“这么长的单词，它最后写出来了吗？请到书中去寻找答案。爱情课件，片段三。音乐。自由156页内容。为了获得自由，路易斯给好友萨姆发了一份电报（课件出示）小号89页，144页音乐。见资料。齐唱。五、小结。吹小号的天鹅这本书讲述的是一个神奇而又有趣同时又能让人产生敬佩的故事。今天我们仅仅是领略了其中的几个片段。只有真正去阅读才能感受到它的魅力。网上的特级评论员是样评价的：这只天鹅能够照亮人类的心灵.当代文豪“约翰厄普代克”由衷感叹：“这部童话写得最无拘无束，似娓娓而谈能有这本书，实在是我们大家的幸运”。师：那么，你会拥有这本书吗？你是那个幸运的人吗？今天，我的这本书的第一个借阅者是谁呢？你能说出一个打动我的理由吗？板书设计：路易斯小号小石板奖章钱袋吹小号的天鹅自测题1、萨姆把路易斯安排在几年级上课？A.一年级B.三年级C.五年级2、路易斯哪里有缺陷？A.眼睛B.嗓子C.腿3、当路易斯第一次来到牧场找萨姆的时候，萨姆是从路易斯哪个动作认出他的？A.点头B.亲吻萨姆的脚C.解开萨姆的鞋带4、路易斯学吹小号是为了什么？A.挣很多钱B.显示自己的本领C.能够向心爱的赛蕾娜表达爱意获得爱情5、路易斯用小号拼命赚钱是为了什么？A.帮父亲偿还盗取小号的钱B.想成为有钱人，过舒适的生活C.想用钱赢取赛蕾娜的芳心6、管理员告诉路易斯，在费城动物园他和赛蕾娜可以安全，衣食无忧的生活，但是路易斯为什么不同意？A.为了能用小号赚更多的钱B.为了自由C.讨厌动物园管理员7、路易斯说：“天空是我的起居室。森林是我的客厅。寂静的湖是我的浴缸。我不能一辈子留在栅栏里面。”从这段话中你可以看出路易斯向往怎样的生活？A. 有钱的生活B.有人供养的生活C.自由、自然的生活8、 在库库斯夏令营，路易斯救了一个小男孩，他得到了什么？ A.钱B.救生奖章C.小号 9、天鹅爸爸取还钱的时候遭遇了什么？A.顺利地把钱还给了店主B.被店主开枪打死了C.还了钱，但被店主开枪打伤了，经医院治疗回到了家10、吹小号的天鹅作者是谁？A.E