全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
童话故事讲评课活动过程一、教师点评，学生设奖1、同学们，老师怀着无比激动的心情拜读了你们的习作，那优美的语言，生动的描述给我留下了深刻的印象，仿佛把老师带入了一次次难忘的经历之中，我和你们一起去享受童话故事带来的乐趣，这节课就让我们一起来分享本次习作给我们带来的快乐吧！2、还记得本次习作的要求吗？我们继续采用以前作文讲评课的方式来进行，根据本次习作要求，你准备为作文设立哪几个奖项？（学生为习作设奖）（设计意图：此环节的目的就是引导学生加深对习作要求的理解，并根据习作要求自己设计奖项，通过奖项的设计达到互相评价，自己修改的过程，改变了传统的以教师为主的习作讲评方式。）二、展示佳作，评改习作1、同学们，奖项设好了，你准备好了吗？“心动不如行动”，让我们一起夺奖吧！请把自己的文章在小组内和同学交流，评选出小组内能获得本次习作奖项的同学。2、教师抽取几个小组的评选结果，全班交流。3、师生共同评价小组内评奖结果。（设计意图：学生根据自己设立的奖项在小组内互相评议习作，目的就是引导学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”。发现别人习作中的亮点，学习别人的长处，共同提高习作水平。）三、找出问题，修改习作1、同学们，老师发现有些同学还没有获得这些奖项，请小组内的同学互相帮助，提出修改意见。2、学生自己修改作文。3、找几个学生说自己的修改情况，并说出修改理由。（设计意图：通过大家共同评价他人的习作，找出自己习作中存在的问题。小组内你的感受，我的建议，他的想法，在相互碰撞，相互补充，相互融合中，产生良好的修改氛围，学生的思维便会得到再次升华，从而更好的修改自己的文章，使自己的习作再提高，完成本次习作任务。）四、拓展延伸，升华习作收获1、欣赏修改后两个学生的习作。2、学生评价。3、如何把自己这些难忘的记忆长久的保留下来？（设计意图：通过示
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论